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《懷念母親》教案

時間:2022-10-17 12:57:18 教學設計 我要投稿

《懷念母親》教案

  教學目標

《懷念母親》教案

  1. 準確認讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運用。

  2.感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

  3.積累語言。

  A案

  課件:季羨林相關資料

  談話導入

  1.了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學有一位九十多歲的老人,被人稱為“國寶”,他是誰呢?

  課件出示季羨林生平及主要經歷。

  2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:

  (1)課件出示:“當我從北京趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

  (2)學生默讀,交流感受。

  (3)出示課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達了這樣的情感。(出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。

  (4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。

  初讀課文

  1.自學課文。(對學生講清自學的要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內容給你留下了較深的印象?)

  2.自學反饋:讀讀自己印象最深的內容,說說讀懂了什么。

  如,題目的雙重含義。

  以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解:

  “我一生有兩個母親:一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親。”

  “我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

  品讀課文

  (一)抓課文主線。

  母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢中;留學德國,故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

  后來我到德國留學,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。

  1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個“頻來入夢”)

  2.朗讀句子。質疑。(如,“頻來入夢”什么意思?對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)

  (二)品讀思母之情。

  1.自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。

  課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當時,對我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當時并沒有注意,母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料2:有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方,盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個世界。

  (1)學生瀏覽以上資料談體會。

  (2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  指讀或師范讀。

  說說感受,談談作者思母的原因。

  教師相機引讀:

  “我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。”

  “后來到了德國,來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。”

  (三)品讀思國之情。

  母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠在異國他鄉(xiāng),孤寂時時涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親)

  1. 動情地讀一讀季老的幾段日記。

  2. 說說祖國母親頻來入夢的原因。

  3. 讀讀最讓你感動的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方

  1935年11月16日

  不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候,活動起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點酸酸的,有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  (1)談談體會,或是質疑。

  (2) 常人覺得凄涼,可能是因為什么事?

  (3)季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文,從字里行間尋找答案。

  設計想象說話:

  如,因為季老                       ,所以覺得有點凄涼。

  (4)既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?

  學生交流。

  設計想象說話:

  如,他想到          ,仿佛覺得             ,所以覺得這凄涼是甜蜜的。

  (5)朗讀其他相關內容。

  從交流中,我們體會到了游子那誠摯的愛國心,請同學們深情朗讀,再次走進老人的心田。讀:

  ──11月16日……

  (讀中評議,評議后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:

  ──11月20日……

  時間愈久,思國的神經愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:

  ──11月28日……

  (四)抒發(fā)情感

  這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢》的開頭與結尾)。

  1.讀著讀著,你仿佛聽到了什么?

  2. 讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?

  3. 這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?

  4. 從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

  拓展升華

  1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句:

  “在夢里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來了。”

  驚心動魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時想到了祖國,想到了家庭。我離開祖國已經10年了,我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時,我頭也沒有敢回,登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:

  留學德國已十霜;

  歸心日夜憶舊邦,

  無端越境入瑞士,

  客樹回望成故鄉(xiāng)。

  2.小結:是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家,在自己的學術領域內,取得了崇高的地位,為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?

  ( 浙江省杭州市拱宸橋小學 張祖慶)

  B案

  教學準備

  季羨林生平簡介和他的相關作品。

  教學過程

  第一課時

  描述心中的母親,引入新課

  母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

  你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說: 的母親)

  每個人都有自己的母親,都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里,對母親也有著獨特的解釋。

  初讀課文,感受文中的母親

  1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。

  2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導學生朗讀,結合語言環(huán)境理解。

  3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀,請部分同學進行交流。

  4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內容?(作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)

  哪些自然段給了你這樣的認識?

  抓住重點語句,理解“生身母親”

  自由讀文章第二自然段,感受對生母的懷念。

  1.談感受。質疑。

  2.重點研讀以下幾句:

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  (1)理解“寢不安席”的意思

  (2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?

  我的愿望沒能實現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  (1)聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

  交流自己的理解。

  (2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責、愧疚之情)

  (3)補充資料,談感受

  我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況,一想到,我就會心肝俱裂,眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南,又從濟南趕回清平奔喪的時候,看到了母親的棺材,看到那簡陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽,什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識,即使整天吃“紅的”。3.再讀整段話。朗讀文中的佳句,回想母親1.摘抄詞語

  2.朗讀課文,感受作者對母親的愛。

  第二課時

  回顧“親生母親”,感受敬慕

  1.聽寫詞語:真摯 寢不安席 思潮起伏

  2.用上面的詞語,說說我對生身母親的愛。

  研讀“祖國母親”,感受懷念

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。

  1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。

  2.說說在作者的懷念中,又增添了什么?(對祖國母親的懷念)

  3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。

  重點研讀以下句子:

  ……不知道為什么,母親頻來入夢。我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。

  (1)說說自己的理解和體會。

  (2)你知道“頻來入夢”的原因嗎?(作者旅居在外,對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。)

  (3)感情朗讀。

  然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  (1)”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?(因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里,能時常回憶起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜,少了一些凄涼、孤獨。)

  (2)感情朗讀

  想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

  (1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關愛孩子、思念孩子)

  (2)作者為什么要寫房東太太的事情?

  (3)感情朗讀。

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

 、倮斫“悵望灰天”的意思。

 、谠谧髡吣X海里,母親的面影是怎樣的?是清晰的,還是模糊的?

 、墼跍I光里,作者模糊地看到了什么?

 、芨星槔首x。

  呼應文章首尾,適度拓展

  一個是生身母親,一個是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要。因為──

  齊讀文章的最后一段和第1自然段。

  這樣的體驗,我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。

  摘錄文中佳句,感念深情

  摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子,讀一讀。

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