《金孔雀輕輕跳》教學設計
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《金孔雀輕輕跳》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《金孔雀輕輕跳》教學設計1
教學內容：
小學音樂人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》
教學目標：
1、知識目標：學習演唱傣族歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。
2、能力目標：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進行創(chuàng)編 表演。
3、情感目標：通過對歌曲的學習，激發(fā)學生熱愛民族音樂、熱 愛生活。
教學分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學重點：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
演唱時能體現(xiàn)出傣族的風格特點。
教學準備：
教師：錄音機、磁帶、葫蘆絲、打擊樂器、大歌片
學生：音樂書、葫蘆絲
教學過程：
一、律動《火車開了》
�。ń處熗瑢W生一起做律動進教室）
二、興趣導入
教師：同學們，我們乘著音樂列車來到了音樂王國，在音樂王國我發(fā)現(xiàn)了一樣樂器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂器嗎？它是哪個民族的樂器？
學生：葫蘆絲。是傣族的樂器。
教師：同學們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？
�。▽W生自由回答，教師總結傣族的風土人情）
教師：現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》。（學生初步感受傣族樂曲的風格特點）
教師吹奏后進一步導入：好聽嗎？其實傣族好聽的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來學習一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
三、學習歌曲
1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》
設問1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調、情緒）
設問2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學會這首好聽的歌曲嗎？
過渡語：我們先來解決歌曲中不認識的字。（出示大歌片）教師領讀，學生把不認識的字標上拼音。
2、學習歌曲《金孔雀輕輕跳》
A：學習第一樂段
完整聆聽第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）
演唱提示：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待。
B：學習第二樂段
教師：帶著學生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：結尾處漸慢演唱。
C：完整演唱歌曲
隨伴奏音樂完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的風格特點。
D：鞏固歌曲
進行“擊鼓傳花”的游戲�；涞秸l手里，誰來演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時指導）
四、打擊樂器伴奏
教師：同學們演唱吸引了兩位小客人，他們也想?yún)⒓游覀兊囊魳分茫∏�！它們來了�。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面就請同學們來用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、創(chuàng)編舞蹈
教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來吧！
�。◣熒餐瑁�
六、課后小結
教師：今天我們在音樂王國玩得很開心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂列車回家吧！
師生做《火車開了》律動離開教室。
《金孔雀輕輕跳》教學設計2
內容
金孔雀輕輕跳
課時
第1課時
教學目標
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂
過程與方法：通過演唱，身體律動感受傣族音樂的美好。
知識與技能：認識小連線的唱法。
教材分析
重點：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。
難點：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。
教具
多媒體、鋼琴
教學過程
一、視頻導入：
踏著金孔雀輕輕跳的音樂進入課室。
播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）
二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風土人情。（5分鐘）
傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請認真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）
三、學唱階段：
1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動（15分鐘）
2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）
3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）
4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）
四、舞蹈階段
1、學習四個簡單的舞蹈動作。（26分鐘）
2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）
3、集思廣益現(xiàn)場編曲，一起表演。（33分鐘）
五、表演階段
全體向后轉，根據(jù)學生意愿選擇當孔雀的舞蹈者，或者當歌唱者。（36分鐘）
六、總結階段（40分鐘）
今天我們學習了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個民族都有自己獨特的特色，將來陳老師會慢慢帶你們領略他們的風采，今天的課就到此結束。
《金孔雀輕輕跳》教學設計3
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學目標】
1、知識與技能：
�、僦笇W生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�、趯W習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。
2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
3、情感態(tài)度價值觀：
①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；
�、谂囵B(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
【教學重點】
1、用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
2、學會傣族舞基本動作，能隨著音樂律動。
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學難點】
1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：
633|122|1612|2－|和
633|122|3161|1－|
2、為歌曲《金孔雀輕輕跳》創(chuàng)編舞蹈動作。
【教學準備】曲譜、電子琴、課件、串鈴、沙錘、豎笛。
【教學過程】
�。ㄒ唬�、組織教學
師播放音樂《動物狂歡節(jié)》選段，生聽音樂模仿各種小動物形象進教室。
（二）、激趣導入
1、師：同學們，剛才老師看到大家模仿了各種不同的小動物，模仿的都特別棒，今天還有一位小動物也想加入到我們的課堂中，你們想知道它是誰嗎？師播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，生回答。
2、簡單介紹傣族的民俗風情，同時播放音樂《金孔雀輕輕跳》。
�、傩蕾p孔雀圖片。
�、谛蕾p傣族潑水節(jié)圖片。
�、酆唵谓榻B傣族民俗風情。
�。ㄈ⒊醪今雎�
1．初步聆聽，感受歌曲。
指名說一說初聽歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學生聽一聽歌曲由幾個部分構成。歌曲中有沒有旋律相似的部分？請學生說一說。
四、學唱歌曲
1.有節(jié)奏的讀歌詞。
2.用“l(fā)u”哼唱歌曲，自由加動作。
3.加歌詞學唱第一部分。
3.學唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.師生接唱
五、處理歌曲
1.分組討論。
怎樣唱更好聽？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂要素再來唱一唱。試一試會不會更好聽？
六、學習傣族舞蹈的基本動作
七、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作
1.學習傣族舞蹈基本動作
2.學生發(fā)揮想象，分小組為歌曲編一編動作。
3.分組展示。
八、合作表演
1.請幾位學生用打擊樂器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂器演奏方法。
2.其他學生邊跳邊唱歌曲。
【課堂小結】
1.師生共同小結。
2.聽音樂出教室
學生聽歌曲《金孔雀輕輕跳》走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學設計4
活動目標
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點。（活動重點）
2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。（活動難點）
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備
物質準備：課件、音樂、孔雀頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒和家長共同搜集關于孔雀的資料，對其有所了解。
活動過程
1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習性。
提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導幼兒仔細觀察說說孔雀的特點并進行簡單的模仿。
小結：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏時非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點。
提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺？你都在歌曲中聽到了什么？3。嘗試表演，初步學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。（1）聽賞音樂學孔雀走路
游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問：孔雀怎樣走路？還會往哪里走？我們一起試一試吧？
引導幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎上進行不同走向的練習，提示幼兒挺胸抬頭的走。
�。�2）引導幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
�。�3）引導幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。
4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點。
�。�1）在走路游戲的基礎上，教師引導幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時保持上半身的姿態(tài)。鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。
�。�2）組織幼兒玩換場地游戲
小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻，引導幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型等多方面進行評價。
《金孔雀輕輕跳》教學設計5
教學目標：
1、通過學習歌曲從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的動物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。
2、培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象能力，鍛煉學生的表演能力。
教學重點：
1、 初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、 從歌曲中感受傣族風格的歌曲，初步了解傣族的風情。
教學難點：
1、有感情的演唱歌曲。
2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。
教學過程：
一、欣賞導入、激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設情境
“老師帶領大家去欣賞一個美麗的舞蹈，那是表現(xiàn)了一種很美麗的動物，它美極了，同學們猜猜，這是一個什么動物？”
2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》
師：你知道這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎？
今天就讓我們和這美麗的孔雀度過這快樂的一天吧�。ǔ鍪菊n題）
3、學生有感情的朗讀課題
二、多維感悟、探究學習
1、說孔雀、感悟傣族的民族文化
師：傣族是我們中華民族中的一個少數(shù)民族�？兹冈诖鲎迦诵闹写碇椤�
對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？
生回答交流
2、下面老師帶著你們去美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走。（課件《月光下的'鳳尾竹》）
教師結合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經(jīng)常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”�？兹干钤诒环Q為“動植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個少數(shù)民族，他們的衣服很漂亮，個個能歌善舞，潑水節(jié)是傣族最隆重、最具有民族特色的節(jié)日。）
師：節(jié)日的時候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會在他們的節(jié)日里，吹想自己的獨有的樂器為自己慶祝，你們看！
3、教師簡單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的民族樂器。）
三、歌曲新授。
1、初聽全曲。
師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）
�。�1）模仿葫蘆絲的聲音“LU”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）
�。�2）節(jié)奏練習，為旋律演唱奠定基礎。
（3）代入旋律演唱，個別小朋友唱或小組唱
5 3 5 6 │ 6 —│ 3 1│ 5 —‖
2、復聽全曲、學習歌詞。
思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？
歌曲的情緒如何？
�。ǔ鍪靖柙~）
�。�1）個人朗讀或全班齊讀。
�。�2）跟老師有節(jié)奏的朗讀。
3、再次聆聽全曲
師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽
4、用多種形式熟悉、演唱歌曲
四、處理歌曲
1、二四拍的強弱規(guī)律
2、句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)親切感，
3、展翅飛翔一句力度加強。
4、結尾用較弱的力度，表現(xiàn)美妙的意境。
5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲
五、拓展延伸。
1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”
2、繼續(xù)欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。
《金孔雀輕輕跳》教學設計6
一、教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受傣族風情，體驗傣族音樂風格，產(chǎn)生對傣族音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過模仿，能夠學習孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏簡單的動作，掌握孔雀舞的基本動作要領。
3、知識與技能目標：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。
二、教學重、難點
教學重點：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲。
教學難點：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏等基本舞蹈動作。
三、教學用具
多媒體、課堂打擊樂器
四、教學過程
（一）創(chuàng)境導入
老師邀請了一位非常美麗的少數(shù)民族的好朋友來到了我們的課堂。首先請同學們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來自于哪一個少數(shù)民族？
那下面我們先一起走進我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色？出示PPT圖片（有關傣族風土人情）
提問：這位美麗的傣族朋友到底是誰呢？下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們人類喜愛的“金孔雀”，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ┬抡n講授
1、闖節(jié)奏關
�、俟�(jié)奏游戲
請學生先把這條節(jié)奏拍出來，然后加入詞念出來，請學生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思？
�、诎垂�(jié)奏朗讀歌詞
可以請學生在朗讀過程中加入聲勢：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺腳、交叉拍腿）
2、聆聽歌曲
�、俪趼�
說說歌詞在描繪哪一種動物？以及動物形象是怎么樣的？
②復聽
跟隨音樂進行律動，表現(xiàn)歌曲描繪的孔雀。
3、學唱歌曲
�、儆靡暢▽W習旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂譜。
②用聽唱法學習歌曲，播放音樂，請學生跟隨音樂完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。
4、學習動作
動作一：孔雀鶴立
做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝屈伸動作。
動作二：孔雀開屏（一）
做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至測平舉的位置，一小節(jié)做一次。
動作三：孔雀開屏（二）
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行。
動作四：傣族舞語匯
做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲；第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開跨，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。
（三）拓展創(chuàng)編
請學生以四人為一小組，組合成小樂隊、舞蹈隊、歌唱隊等一起演繹歌曲。引導學生進行自評、互評，教師給予鼓勵性評價。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
教師給予鼓勵，請學生跟隨音樂走出教室。
《金孔雀輕輕跳》教學設計7
第一課時：
教學內容：
1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、學習并表演傣族舞
教學目標：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護動物的意識。
3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學過程：
一、欣賞導入：
1、今天森林里開動物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰首先來歡迎我們了呢？
�。úシ拧兑胺滹w舞》，可引導學生在聽的過程中模仿飛舞的動作。）
生說說聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統(tǒng)一標準的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動物，它是誰呢？
�。úシ拧侗说门c狼》中“狼”的片斷）
生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動物……
3、小動物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來，你們聽，是誰在前面領舞呢？�。úシ拧抖霹N圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動。）
二、猜謎導入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？
（師用《金》前半部分旋律演唱四句謎語）
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱
錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾 巴 象把扇 展開 人人 愛
2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？ 生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）
4、由于氣候及自然條件關系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》 （欣賞舞蹈）
5、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）
你看到了幾個模仿孔雀的動作呢？你能模仿學跳一下嗎？（模仿簡單動作）
6、師示范傣族舞蹈動作，生跟音樂學跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）
7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放歌曲）
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。
（范唱并用手勢比較音的高低跳動）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
（學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）
11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！
�。ǹ上饶信纸M負責歌、舞角色，然后再共同表演）
《金孔雀輕輕跳》教學設計8
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
【過程與方法】
通過拍手打節(jié)奏，增強節(jié)奏感。
【知識與技能】
學生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作。
二、教學重難點
【重點】
學習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點】
掌握歌曲強弱規(guī)律，并能合著強弱表演歌曲。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)導入新課
教師設置疑問：示范幾個孔雀舞的動作讓學生猜一猜是什么動物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。
教師加以渲染并總結：孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈。
今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。
(屏幕出示課題，開始上課)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲，教師引導學生聽歌曲的旋律。
(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)
(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學習并提問：同學們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個小節(jié)?(20個)
2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個過程中鼓勵學生跟著畫出旋律線。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)
(2)歌曲的強弱規(guī)律如何?(強、弱)
(3)拍手為強，攤手為弱，從而感受強弱規(guī)律。
3.教師范唱，學生拍手加入強弱規(guī)律配合。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習。
(1)教師說出小動物，學生以動物叫聲隨琴發(fā)聲;
例如：(師：小花貓怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)
(2)教師帶領學生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進行教唱，強調節(jié)奏和強弱規(guī)律。
3.播放音頻，練習演唱并加入身體的動作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導出現(xiàn)的問題。
5.以小組為單位匯報演唱，師生進行共同點評。
(四)鞏固提升
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學生數(shù)一數(shù)一共多少個小節(jié)?
2.學幾個簡單的傣族舞蹈動作，為歌曲編排。
(五)小結作業(yè)
通過本節(jié)課學習，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學們能夠了解更多關于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結束今天的音樂之旅吧!
五、板書設計：
略
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