《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-18 15:47:17 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)：

1、有情朗讀，品味語言，暢談感受，提高口頭表達(dá)能力。

2、關(guān)注詳略，體會描寫，多角度，深層次地探究課文主題。

3、學(xué)習(xí)精神，提高認(rèn)識，學(xué)會善待，理解人與動物和諧共處的重要性。

教學(xué)重點、難點：

1、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫中所蘊含的強烈情感。

2、理解并學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭表現(xiàn)出來的勇于自我犧牲的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生擺正人與自然的關(guān)系，學(xué)會善待動物，善待生命。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

一、人與動物，情景引讀

1、圖片展示：出示人與動物圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。

2、情景引讀：

同學(xué)們，當(dāng)我們看了這么多人與動物親昵的圖片，想說些什么呢？

是啊，我們大家都喜歡與動物一起玩耍，相親相愛�？墒悄銈冎绬�？在西南山區(qū)，正有一群生性溫順的斑羚，被獵人趕到了絕境，在這種群滅絕的關(guān)鍵時刻，它們會作出怎樣的舉動呢?下面讓我們一起學(xué)習(xí)沈石溪的《斑羚飛渡》，用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，

二、有情朗讀，整體感知

1、學(xué)生有感情地自由地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

請用一句話來概括課文內(nèi)容：（描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面。）

2、讀了課文后你有什么感受呢？（對照課文，學(xué)生各抒己見。）

三、再現(xiàn)“飛渡”，故事復(fù)述

1、再現(xiàn)“飛渡”：

教師出示flash—斑羚飛渡，再現(xiàn)斑羚飛渡懸崖的場面，學(xué)生欣賞。

2、故事復(fù)述：

在你的心目中，斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？你能根據(jù)課文用自己的話而又充滿感情的給大家復(fù)述一下嗎�？蓮�(fù)述整個斑羚飛渡懸崖（或一對斑羚飛渡）的過程

復(fù)述要求：復(fù)述時要突出重點，把握關(guān)鍵，抓住主要動詞。

四、合作探究，敘述詳略

1、合作探究：

（1）關(guān)于鐮刀頭羊；

①在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？

明確：（學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言）鐮刀頭羊，因為它成功地指導(dǎo)了這次飛渡。

②鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的？明確：（學(xué)生閱讀后回答）可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的妙處和思想感情。

③鐮刀頭羊“悲哀地叫了數(shù)聲”，如何理解此時頭羊的心理？

在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。

④頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？

明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。

⑤鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你對鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的？是褒還是貶？請把你的真知灼見說給大家聽一聽。

（2）關(guān)于彩虹；

說說文中幾次描繪了美麗的“彩虹”，是為真實地再現(xiàn)大自然的景色嗎?這里的“彩虹”有怎樣的意義?

明確：（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言）文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向"那道絢麗的彩虹"。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

（3）關(guān)于獵人

獵人為什么不開槍，如果你在這狩獵的隊伍中，你會怎樣呢？

2、敘述詳略：七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？

作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景�！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的`效果。

五、品讀賞析，互動釋疑

1、品讀賞析：. 選擇文中你最喜歡的或最讓你震撼的語段，體味其生動的描寫和深刻的含義。

2、互動釋疑：在預(yù)習(xí)、美讀課文的過程中，你還有什么疑問？四人小組提問釋疑，全班交流解決。

六、角色體驗，聯(lián)想拓展

1、角色體驗：

讓我們走進斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動吧。

①假如你是斑羚中的一員，你會在傷心崖上想些什么呢？如果還有時間的話。

②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？

③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？

④假如你就是獵人，你會怎么看待那些斑羚的？

2、聯(lián)想拓展：

①體會了斑羚的內(nèi)心世界，我們總會產(chǎn)生一些自身的感受吧，下面讓我們一起來交流一下吧，讓大家也來分享你的感受吧。

②在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？

明確： (犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神，以及智慧、尊嚴(yán)，對生存權(quán)利的渴求……)

七、總結(jié)存儲，課外延伸

總結(jié)存儲：

本文講述的是一個多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動物間的凄美故事，閱讀時，我們無不被那壯烈的場景所震驚。從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。請記住動物世界拍攝者金·沃爾哈特的話吧：所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。

2、拓展延伸：

①摘抄課文的生動詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。

②動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/P>

板書設(shè)計：

一、斑羚身陷絕境（1－4）

二、峰回路轉(zhuǎn)

彩虹出現(xiàn)（5－7）

準(zhǔn)備飛渡（8－9）

三、斑羚飛渡

試跳成功（10）

全體飛渡（11－16）

四、走向深淵（17-18