爸爸的花兒落了說課稿
一、設(shè)計思路:
本課出自實驗教材七年級語文 下冊第一單元,這個單元是成長的主題,單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文中的情感!栋职值幕▋郝淞恕愤@篇文章的主人公英子跟學(xué)生的年齡相仿,所寫內(nèi)容也與學(xué)生生活接近,很能引起他們的興趣,使他們與作品產(chǎn)生共鳴,所以這篇文章相對于本單元其他文章來說更易于學(xué)生理解和接受。文章內(nèi)容簡單,那么怎樣才能充分調(diào)動起所有學(xué)生的興趣,確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲呢?我的構(gòu)想是在抓住重點的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供充分的閱讀與表達(dá)的機(jī)會,以學(xué)生的求知需求為主線,讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主活動,在自主、合作、探究中有所感悟,追求教師和學(xué)生面對作品的平等對話,進(jìn)而與作者實現(xiàn)心與心的交流。
然而這樣做固然尊重了學(xué)生的主體地位,給學(xué)生很大的自由發(fā)揮空間,但會不會導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)重點,使教學(xué)失去層次感呢?在這樣的課中教師的主導(dǎo)地位該如何體現(xiàn)?我認(rèn)為教師首先要做的是選取一些巧妙的切入點來點燃學(xué)生的思維,然后還要在該住手時則住手,適時引導(dǎo)學(xué)生集中精力研究課文的關(guān)鍵和重點。下面是我上這節(jié)課的過程及幾點體會。
二、教學(xué)過程:
上課前我開始放《送別》的曲子,用來營造一種與課文內(nèi)容相融的淡淡的憂傷。這是課文中提到的畢業(yè)時唱的酈歌,古道、芳草、垂柳、夕陽、浮蕩的'晚風(fēng)、嗚咽的清笛,歌聲中融入了送別時靜靜的無奈與憂傷,往事似乎一幕幕浮現(xiàn)在眼前。
有了它作鋪墊,不用老師再精心設(shè)計什么導(dǎo)語,學(xué)生早已融入到了課文所描寫的意境中。(不過我還是和學(xué)生一起分享了我在聽音樂時回想起來的童年的一個故事,呵呵,在那樣的氛圍里講逝去的童年,我的眼淚都快下來了。)
把學(xué)生導(dǎo)進(jìn)課文之后,在音樂中讓他們靜靜地讀一遍課文,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知?梢蕴嵋粋問題:文中寫了英子和父親之間的哪些故事?在文中相應(yīng)的段落作一下標(biāo)記。
學(xué)生回答得很踴躍,“我”和父親的故事:a鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮 b逼我去上學(xué),并 給我送來棉衣。 c鼓勵我獨自去銀行寄錢 d爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜
這個環(huán)節(jié)進(jìn)行完之后本來想加一個問題,讓學(xué)生體會一下本文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)自然,后來又去掉了,因為對于插敘的用法及作用學(xué)生應(yīng)該早掌握了,不如留出更多的時間讓學(xué)生深入體會文章情感并主動質(zhì)疑。于是接下來就開始進(jìn)入內(nèi)容賞析了:找出文中最讓你感動的事件,自己先試著有感情地朗讀出來,然后再與大家一起分享,讀給大家聽,并說一下這里為什么讓你感動。
朗讀首先是一種能力,而這種能力的培養(yǎng)非一日之功,必須在日常教學(xué)中不斷訓(xùn)練。同時朗讀還能讓學(xué)生深入理解課文,走近作者,與作者進(jìn)行真正的情感交流。所以不管有什么樣的原因,對課文的朗讀都是講課時不可缺少的環(huán)節(jié)。在朗讀過程中教師可以和學(xué)生一起參與,與學(xué)生一起進(jìn)步,不能以自己讀得不好為由為自己開脫。
在充分理解課文的基礎(chǔ)上可以開始質(zhì)疑了:剛才大家都談了自己對課文內(nèi)容的理解,下面你能不能再從這些事件中找一兩個問題考考你的同學(xué)啊?
學(xué)生先自己考慮幾分鐘,然后可以把自己的問題拿到四人小組交流一下。
問題一:爸爸為了不讓我賴床而狠狠打了我,可是后來卻為什么又去學(xué)校為我送棉衣?
學(xué)生:爸爸打我是對我嚴(yán)格要求,是一種嚴(yán)愛,而去送棉衣也是因為爸爸關(guān)心我、愛我。
問題二:我得知爸爸去世后為什么能那么鎮(zhèn)定安靜?
學(xué)生一:因為老高的話讓我意識到我是家里的老大。
學(xué)生二:還因為在這之前爸爸已經(jīng)多次培養(yǎng)我的獨立能力了,還有開頭爸爸對我說“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是”,這也讓我意識到我已經(jīng)長大了。
師:同學(xué)們對課文內(nèi)容理解得非常深入。剛才同學(xué)說“我”長大了,大家能說說除了課文結(jié)尾外,還有哪個地方能看出“我”正在一步步長大啊?
學(xué)生一:自從爸爸打了我,我以后上學(xué)就再也沒有遲到過,而且在畢業(yè)時還作為學(xué)生代表上臺領(lǐng)畢業(yè)證書呢。這就證明我長大了。
學(xué)生二:還有,爸爸為了煅煉我讓我自己去銀行寄錢,盡管很害怕,但我也很好地完成了任務(wù)。我也有過這樣一回經(jīng)歷,我爸爸也讓我自己去寄過一回錢,像作者寫的一樣,我一開始也很緊張,不知道該怎么做,寄完之后我覺得自己真的很了不起,原來看起來很難的事要真做起來也不一定很難。
師:這位同學(xué)和作者產(chǎn)生了共鳴?次恼碌臅r候,我感到最幸福的時候也是與作者產(chǎn)生共鳴的時候,這位同學(xué)體會了一次真正的幸福,祝賀你!(學(xué)生們大笑,并鼓掌。)
問題三:我長大了,那結(jié)尾直接寫“我已不再是小孩子”不就行了嗎,為什么還寫“爸爸的花兒落了”呢?這兩者之間有什么關(guān)系?
這個問題引起了大多數(shù)學(xué)生的興趣,很多雙手舉了起來:
學(xué)生一:爸爸的花兒落了是說爸爸去世了,通過爸爸去世這件事“我”覺得自己長大了。質(zhì)疑者不太滿意地?fù)u了搖頭。
學(xué)生二:我是在爸爸的教育下才一步步長大的,爸爸的花兒落了,卻結(jié)出了甜美的果實,我就是爸爸結(jié)的果子,所以我長大了。同學(xué)們哄堂大笑,質(zhì)疑者說你的比喻很形象,我很滿意。(這個問題及答案讓我對學(xué)生的能力刮目相看)
問題四:文章為什么多次提到爸爸愛花這個情節(jié)?
學(xué)生一:從這個情節(jié)中就能看出爸爸是一個充滿愛心的人。
學(xué)生二:我覺得爸爸愛花其實是爸爸愛女兒的象征,因為后文鄰居說他是因為愛花才生了四個女兒。
學(xué)生三:我覺得“我”就是爸爸種的一棵花,爸爸很細(xì)心地培養(yǎng)“我”,讓我一天天長大,花落了,可是卻結(jié)出了果實,爸爸去世了,我卻真的覺得自己長大了。
學(xué)生四:我覺得對爸爸愛花的描寫還是貫穿全文的線索。
同學(xué)們都等著他繼續(xù)說,他的思路卻有些梳理不清了,看來理理順序還是有必要的,于是我讓所有的同學(xué)都幫他考慮考慮對爸爸愛花的描寫是如何作為線索貫穿全文的。
學(xué)生四:參加畢業(yè)典禮時“我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃,而 爸爸沒有來參加“我”的畢業(yè)典禮,我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。平時爸爸最喜愛花,可院里的花今年還沒有上麻渣,因為爸爸得了重病。爸爸的夾竹桃的枝子垂落了,石榴也掉了好幾個,爸爸的花兒落了,爸爸去世了。
同學(xué)們說得真的太好了,對文章的內(nèi)涵理解得非常深入,在這里就勢讓學(xué)生再進(jìn)一步理解“爸爸的花兒落了”這一標(biāo)題的含義,從而結(jié)束這次與作者的交流。
小結(jié):父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實:“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病,在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣,在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情,而是通過具體的事情,用細(xì)致的描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程。
在大家的成長過程中是不是也有很多這樣的故事?你能否說出來與大家分享一下?(留3—5分鐘時間讓學(xué)生交流。)最后的作業(yè)是構(gòu)思一篇文章,像作者一樣用一條線索貫穿全文,寫一寫自己成長的故事,再為文章起一個內(nèi)涵豐富的標(biāo)題。
三、教學(xué)反思:
一直以來,老師想的最多的都是我要教給學(xué)生什么知識,而不是學(xué)生想學(xué)什么。這篇文章內(nèi)容比較容易理解,所以最好能以學(xué)生的求知需求為主線,追求教師和學(xué)生面對作品的平等對話。在這樣的課堂上,教師的作用主要是營造一種平等和諧的對話氛圍,讓每一個學(xué)生都擁有舒展的心靈、思考的大腦,然后讓感情融匯感情,思想碰撞思想。
“知識是一個過程的結(jié)果,又是另一個過程的起點。”所以一定要學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,這是提高學(xué)生語文 學(xué)習(xí)能力的一個重要手段。老師不要認(rèn)為學(xué)生提出的問題具有不確定性和不可預(yù)測性,從而不敢放手,其實學(xué)生正是在經(jīng)常的質(zhì)疑中不斷成長、成熟起來的,而教師與學(xué)生的每一次交流與碰撞,對老師來說又何嘗不是一種成長呢?
陶行知先生有一句話:“先生之最大的成功,是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。”總是牽著學(xué)生的鼻子走,先生就永遠(yuǎn)無法體會成功的快樂了。
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