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《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 08:45:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家!

關(guān)于《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨文識字,認(rèn)識本課的12個(gè)生字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能發(fā)揮想象,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  4、讓學(xué)生感受到陽光的美好與寶貴,激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,讓學(xué)生感受到陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行句子的拓展練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  在上課之前,請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象,一會(huì)來告訴大家你仿佛看到了什么,感受到了什么?(教師播放樂曲)抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了大地。聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中!同學(xué)們,請睜開你的眼睛,說說你看到了什么?感覺到了什么?

  陽光讓我們的世界變得這么美麗,你喜歡陽光嗎?這節(jié)課我們就一起來感受一下陽光的美麗(板書課題)學(xué)生和老師一起寫課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、請大家打開書,聽老師來讀一遍課文,在老師讀的時(shí)候你要用手指著拼音,用耳朵認(rèn)真聽,在心里跟著讀。(配小的音樂聲)

  2、覺得老師讀的好嗎?好在哪啊?想那你想象老師讀的一樣好嗎?要想有感情地朗讀課文,必須先要認(rèn)識課文中的生字和生詞,掃清字詞上的障礙,你們有信心嗎?那誰來說說,如果遇到不認(rèn)識的字我們可以用什么方法來解決呢?那就請大家自由讀課文,請你看著拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音,把你在預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的生詞多讀幾遍。如果遇到困難可以找老師或同學(xué)幫忙。

  3、出示生字,認(rèn)識這些生字寶寶了嗎?

  讀"陽":在課文中的詞是什么?陽光讀"像":請找找課文中有"像"字的句子

  讀"金":課文中的詞是?金子讀"野"課文中的詞是什么?田野

  讀"更":找找課文中有"更"字的句子。讀"面":課文中的詞是什么?河面

  讀"長":課文中的詞是?讀"早""晨":組成一個(gè)詞早晨

  讀"拉":課文中的詞是什么?讀"進(jìn)":課文中的詞是?跳進(jìn)。

  讀"誰":讀讀有"誰"的句子

  下面我們來開火車讀一下這些生字寶寶,比比誰的聲音最響亮。(開火車讀詞語)

  4、和生字寶寶成為了好朋友,現(xiàn)在我們就可以流利地讀課文了,這遍請你看著漢字讀課文,把句子讀通順讀流利,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音來讀出它。

  5、誰愿意讀給大家聽?(找一組開火車讀,每人一句話)

  三、品讀課文

  1、讀了這么多遍課文,你知道陽光像嗎?(出示句子)見過金子嗎?(看圖),為什么說陽光像金子?他們有什么相同的地方?(都閃亮亮的,很寶貴)

  出示:彎彎的月兒像。像。

  陽光像金子一樣,灑遍了哪些地方?還會(huì)灑遍哪呢?世界的各個(gè)角落都灑遍了陽光!(看圖片)看到這樣的畫面你想說些什么啊?請你美美地讀讀第一自然段,邊讀邊想象剛才看到的美麗畫面。指名讀、齊讀

  2、禾苗、小樹、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。自由讀第二自然段。誰來說說陽光像金子灑遍了田野、高山和小河,田野、高山和小河都有什么變化呢?

  (1)天里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

  從"更綠了、更高了"你能感受到什么?此時(shí)你就是接受陽關(guān)哺育的禾苗和小樹,(和老師一起做動(dòng)作)在陽光的哺育下,你長的更快,更茁壯了(做動(dòng)作),小樹和小禾苗們,此時(shí)你想說對陽光說些什么呢?陽光哺育禾苗和小樹茁壯成長,是多么偉大!請你讀出對陽光的感謝和贊美之情吧!誰來讀讀(指名讀),男女生合作讀,教案《《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。出示句子:

  花朵因?yàn)橛辛岁柟飧。因(yàn)橛辛岁柟飧恕?/p>

  (2)河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

  見過錦緞嗎?(出示圖片)為什么說河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?(出示河面閃著陽光的圖)

  陽光下的小河波光粼粼,絢麗多彩,就像--?誰能把這句話再讀一遍,把小河的長,小河的美讀出來。你覺得陽光下的小河還象什么?

  在陽光的照耀下,大自然多么迷人!讓我們齊讀第二自然段再次感受一下這生機(jī)勃勃的世界吧!(配樂師生合作讀)

  3、陽光不僅灑遍了田野、高山和小河,還跑到哪去了?誰來讀讀

  "跳進(jìn)"讓你感到陽光怎么樣?陽光在作者眼里是有生命的,是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。齊讀,讀出陽光的可愛和調(diào)皮

  4、陽光跳到屋里來了,誰能把它捉住?誰也捉不住陽光,陽光是--大家的,所以我們每個(gè)人都要盡情去享受陽光,享受陽光下美麗的世界

  5、讓我們和作者一起來贊美陽光。出示句子:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

  齊讀,陽光就像金子一樣,那為什么還說陽光比金子更寶貴呢?(金子可以用錢買到,而陽光是買不到的。陽光能使禾苗變綠,小樹變高,但是金子不能。沒有金子,人類可以生存。沒有陽光,人類就只能滅亡。)讓我們再大聲地讀讀這句話,讀出我們對陽光的贊美。

  四、總結(jié)全文

  陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

  教學(xué)反思:

  在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  本課的語言象詩一樣美,要想讓學(xué)生能真正沉醉其中,與文本對話,感受到課文的語言美,我采取了以下幾個(gè)創(chuàng)設(shè)情境的手段:1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用音樂和生動(dòng)的描述,把學(xué)生帶入到清晨大地被陽光籠罩的情境中,為后面進(jìn)一步體會(huì)陽光的美麗做好伏筆,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用圖片創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生仿佛置身于陽光下的大自然中,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)句子,為有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。3、在讀課文的過程中,為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)句子,我讓學(xué)生扮演陽光下的禾苗和小樹,表演在陽光下生長得更快的情景,在這個(gè)情境中,學(xué)生很容易就體會(huì)到了陽光對植物生長的重要作用,和植物們對陽光的感謝之情,使朗讀達(dá)到滿意的效果。

  (二)以讀代講,讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

  根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn),朗讀是語文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容,要避免枯燥的講解,讓學(xué)生通過讀去體會(huì)句子的感情。我從以下幾個(gè)方面來落實(shí)了這個(gè)教學(xué)重點(diǎn):1、在初讀課文時(shí)共設(shè)計(jì)了三次讀書活動(dòng),第一次是聽老師范讀,讓學(xué)生指著拼音聽,在心理跟著讀,既可以幫助那些拼音比較吃力的學(xué)生正確讀準(zhǔn)音節(jié),又可以為學(xué)生后面的朗讀起到示范作用。第二次是讓學(xué)生自己看著拼音讀,目的是讓學(xué)生更準(zhǔn)確的讀住字音,同時(shí)鞏固漢語拼音。第三次是看漢字讀課文,這遍是在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上練習(xí)把句子讀通順讀流利。三次不同的讀法有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,逐層深入提高要求。2、在指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子表達(dá)的感情,把學(xué)生的個(gè)性讀充分展現(xiàn)出來。

  (三)拓展延伸,促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展

  在讀"陽光像金子"這句話時(shí)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生也說說打比方的句子,先是給了"彎彎的月兒像"作為扶手,再放手讓學(xué)生自己說說"像",逐步提高難度,使學(xué)生的想象力得到訓(xùn)練,他們說的都很精彩。在學(xué)習(xí)"天里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了?這句時(shí),讓學(xué)生再想想其它的植物和動(dòng)物,說一說"花朵因?yàn)橛辛岁柟飧恕?"因?yàn)橛辛岁柟飧恕?這些內(nèi)容上的拓展不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維,而且對豐富學(xué)生的語言,提高語言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練。

  感覺在教學(xué)中,以上的三個(gè)設(shè)計(jì)意圖都得到了落實(shí),基本上按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù),解決了重難點(diǎn)。但還有以下幾方面還需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高:一、學(xué)習(xí)第一、第二自然段時(shí)又犯了拖拉的毛病,用的時(shí)間過長,使后面的時(shí)間有點(diǎn)緊張了,本來還設(shè)計(jì)了一個(gè)問題"河面閃著陽光,還象什么?"就沒有問。最后本來計(jì)劃時(shí)間充足的話再讓學(xué)生一起配樂讀一遍全文,也沒有讀。前面的教學(xué)應(yīng)該再利落些。二、在學(xué)生讀課文和發(fā)言時(shí),有急躁情緒,有打斷學(xué)生的情況出現(xiàn),干擾了學(xué)生的思路。三、教師的語言還要再簡潔些,避免說重復(fù)的話。我會(huì)在以后的教學(xué)中注意以上幾個(gè)問題,不斷改進(jìn),提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)更加成熟。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.清楚廣播操正確的路線走向;

  2.能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動(dòng)作;

  3.在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位。

  4.培養(yǎng)正確的身體姿勢,并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》第六節(jié)《腹背運(yùn)動(dòng)》

  2.游戲:《往返接力》

  教學(xué)重點(diǎn):清楚廣播操正確的路線走向。

  教學(xué)難點(diǎn):能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動(dòng)作。

  教學(xué)過程:

  (一)準(zhǔn)備部分

  教師活動(dòng):

  1.組織學(xué)生集隊(duì)、練習(xí)隊(duì)列。

  2.跟隨音樂,集體做準(zhǔn)備活動(dòng)。所需輔材兔子舞.mp3

  學(xué)生活動(dòng):

  1.看教師手勢,聽教師口令快速集隊(duì),并從集隊(duì)中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

  2.和小伙伴一起進(jìn)行簡單的舞蹈練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  (二)基本部分:

  學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光

  教師活動(dòng):

  1.示范、講解第六節(jié)“腹背運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作方法,并讓學(xué)生記住操名。

  2.跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動(dòng)作。

  3.集體隨著老師的口令練習(xí)。

  4. 以自薦的形式展示學(xué)練成果,老師給予評價(jià)。

  5.試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。所需輔材第三套全國小學(xué)生廣播體操七彩陽光口令錄音.mp3

  學(xué)生活動(dòng):

  1.認(rèn)真聽、仔細(xì)看教師的講解和示范。

  2.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。

  3.敢于表現(xiàn)自我,展示自我。

  4.能隨著教師的口令及音樂節(jié)拍完整的做操(預(yù)備節(jié)和前五節(jié))。

  組織形式:四列橫隊(duì)

  ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

  ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

  ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

  ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

  ☆

  游戲:往返接力

  教師活動(dòng):

  1.組織學(xué)生進(jìn)行——往返接力 游戲活動(dòng),講解時(shí)語言簡單明了,示范正確,讓學(xué)生能明白。

  2.教師帶領(lǐng)大家練習(xí),同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全。

  3.以哨聲為信號,小組進(jìn)行比賽,看哪組完成的最好。

  學(xué)生活動(dòng):

  1.學(xué)生認(rèn)真聽講解,

  2.學(xué)生積極參與游戲。

  3.精神飽滿,反映靈敏,動(dòng)作迅速,全力投入到戲中去。

  三、結(jié)束部分

  教師活動(dòng):

  1.進(jìn)行放松練習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。

  2.組織學(xué)生小結(jié),并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

  3.師生再見。

  學(xué)生活動(dòng):

  1.充分展示自己,積極進(jìn)行練習(xí)。

  2.配合老師對自己的學(xué)習(xí)作出評價(jià),積極地回答老師的提問。

  3.向老師道再見。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫也,長,山,出四個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)筆畫“豎提”“豎折”和一個(gè)耳刀偏旁。

 。、正確流利,有感情地朗讀課文、背誦課文。

 。、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識字,寫字,朗誦課文課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。、猜謎語:“一個(gè)球,熱烘烘,落在西,出在東”。誰來猜一猜是什么?

 。、出示課件:早晨太陽慢慢升起來了,看金燦燦的太陽照亮了什么地方?

 。场⒔處熯m時(shí)板書詞語:田野、禾苗、小樹、小河

  4、誰有信心來讀一下這些字。

 。、導(dǎo)入新課:那太陽和田野,樹木,禾苗,小河又有什么樣的聯(lián)系呢?通過學(xué)習(xí)《陽光》一課,我們就會(huì)有一定的了解。(教師板書:陽光)

 。、學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識耳刀旁。

  二、自主讀書,讀中感悟

  1、師:還有一些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個(gè)角落,現(xiàn)在我們看看課文,他們藏在課文的什么地方?

 、耪埻瑢W(xué)們自己利用拼音讀通課文,在文中用你喜歡的符號畫出生字;

 、仆阑ハ嗪献骼每ㄆ瑏韺W(xué)習(xí)生字;(表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅太陽)

  ⑶游戲摘果子。

  ⑷誰能告訴大家你是用什么方法記住的?

 、捎媚阆矚g的字組詞。

  ⑹把這些字放在句子中,你還認(rèn)識嗎?

  紅紅的太陽像火球。

  老牛在拉車。

  文文在和陽陽說話。

 。、師:生字我們都認(rèn)識了,下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀,說說你為什么喜歡。

 。场⒔處煾鶕(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況進(jìn)行指導(dǎo)。生讀:

 、艑W(xué)習(xí)第一段

  生直觀感受陽光像金子,指指圖上的田野,再想想陽光還會(huì)照在什么地方,她照過的地方會(huì)怎樣?顏色怎么樣?(亮或者金燦燦的,所以說陽光像金子)

  理解“灑遍”一詞。

  師:有了陽光的照射,這個(gè)世界變的真美麗。我們用優(yōu)美的語調(diào)來齊讀這一個(gè)句子,感受一下陽光給這個(gè)世界帶來的美麗。(指名讀,齊讀)

 、粕x第二段前兩個(gè)句子后,師出示小黑板:

  田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

  田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了?/p>

  小組派代表說說對句子的了解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  師:哪句話好?為什么?

 。ǖ诙浜茫f明有了陽光,禾苗更綠了,小樹更高了,這都是陽光的功勞,沒有了陽光,就沒有這生機(jī)蓬勃的世界,那你感覺陽光美好嗎?寶貴嗎?

  怎樣才能把這兩句讀好?(指導(dǎo)朗讀,突出“更”字)小組派代表讀,其他組競爭朗讀,評議

 、巧x第二段第三句

  生讀后,看圖感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞的情景。匯報(bào),評議,指導(dǎo)朗讀。(讀好“長長的”)

  學(xué)生讀三,四段時(shí),說說為什么喜歡。(著重理解“跳進(jìn)”一詞)

  觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

  為什么“陽光是大家的”?小組討論。

  指導(dǎo)朗讀,讀時(shí)做做動(dòng)作。

 、茸詈笠痪

  結(jié)合課前收集的陽光知識引導(dǎo)說出陽光有哪些用途。

  小組討論:為什么陽光比金子更寶貴?

  感受陽光的可愛與寶貴。

  三、感情朗讀,嘗試背誦

 。薄⑸杂勺x。

 。、加動(dòng)作讀

 。、嘗試背誦,邊讀邊感悟,頭腦中有畫面,有形象。不能背的可以看書。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫,師范寫兩個(gè)新的筆畫。

  2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“也”第一筆,橫向上斜。

  “長,山”的筆順。

  “出”與“山”的筆順區(qū)別。

  五、課外拓展

  請同學(xué)畫一幅陽光照耀下的美麗圖畫。

  【課后反思】

  我在設(shè)計(jì)《陽光》一課時(shí),遵循新課程理念,注意了以下幾方面:

 。、學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與興趣是最好的老師,首先我用謎語導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。在識字時(shí)設(shè)計(jì)了“摘果子”的游戲,每一個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí),提高了識字效率。

 。病⒃⒔虋蕵,注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶動(dòng)作、帶表情去讀,以發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識、合作意識。

  《陽光》是一篇優(yōu)美的散文,怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢?我設(shè)計(jì)的是在識字的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用想象、比較、作動(dòng)作等方式,去朗讀課文,在讀中感悟、理解,體會(huì)陽光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂,來表現(xiàn)陽光的寶貴,學(xué)生理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料,去了解陽光的一些課外知識,即幫助理解了課文,又開拓了視野、增長了見識,取得了事半功倍的效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

  這節(jié)課下來,整體來說效果很好,但也有不足的地方,在識字部分有些拖拉,以至指導(dǎo)寫字過程中時(shí)間有些緊張,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),在以后教學(xué)中更上一層樓。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁、皿字底。

  2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟課文的思想內(nèi)容。

  【用具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本文是一篇充滿家庭溫暖的短文,與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀,在讀中感悟,體會(huì)文中的感情。如:同桌互讀,看看誰讀得好;分角色朗讀激起孩子們的興趣;分句讀、分段讀、男女分讀;表演讀等。孩子們內(nèi)心對課文的理解要表達(dá)出來,采取小記者采訪,分組討論給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在生字詞的學(xué)習(xí)上,可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性,安排學(xué)生喜歡的活動(dòng),如:當(dāng)小老師、當(dāng)小檢查員等,通過自己的努力來想辦法識記生字,并運(yùn)用多種形式進(jìn)行檢查。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  出示課件(溫暖的陽光),同學(xué)們,你們看,這么溫暖、明亮的陽光照在身上會(huì)有什么感覺?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  陽光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會(huì)怎樣呢?這節(jié)課我們就一起來讀一個(gè)有趣的小故事《棉鞋里的陽光》

 。ò鍟

  二、自主嘗試,朗讀課文

  1、學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。讀完兩遍后,用自己喜歡的符號畫出生字詞讀一讀。

  2、課件出示本課的生字:

  棉 照 曬 被 蓋 午

  收 脫 躺 合 眼 睛 擺

  當(dāng)好小老師,檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音。

  3、多種方式檢查讀音是否正確:

  指名讀。

  開火車讀。

  搶答。

  4、識字游戲“給生字寶寶送溫暖”:

  準(zhǔn)確認(rèn)讀一個(gè)生字,就可以把他送到陽光下。

  比比誰認(rèn)得字多。

  5、把生字朋友送回課文,看你是否還認(rèn)得它?

  6、再次朗讀課文,做到讀正確。

  三、感悟課文

  1、自由練讀課文,最喜歡誰的話,可以多讀幾遍:

  課件出示本課圖片,看圖配樂有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話。

  2、讀完課文,你有什么想法和問題嗎?先給同桌說一說、提一提。

  3、提出討論,理解課文:

 、 學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子?小峰為什么給奶奶曬棉鞋?

  問題由學(xué)生合作解答,并說出從課文中那句話知道的,隨即練習(xí)朗讀。

  指導(dǎo)朗讀重在學(xué)生自己體會(huì),用自己喜歡的方式讀。

  ⑵ 教師提出學(xué)生可能沒有想到的問題,學(xué)生搶答:

  奶奶感到幸福嗎?為什么?

  4、小組內(nèi)練讀自己喜歡的人物:

  媽媽、小峰、奶奶,要讀出自己的感情,比比誰讀得最有感情。

  教師巡回了解情況。

  四、表演,加深理解

  師生表演小記者采訪媽媽、小峰、奶奶,如:

  采訪媽媽,奶奶的棉被一點(diǎn)也不濕,為什么要曬呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮,進(jìn)行說話訓(xùn)練)

  小組內(nèi)表演。

  五、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐

  1、你家里都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

  2、你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、自讀課文:

  每個(gè)人物的話要讀出感情。

  指名分段朗讀課文:

  評出讀書小能手。

  2、復(fù)習(xí)生字:

  同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。找出自己認(rèn)為難記的字。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、課件出示生字:

  棉 照 曬 被 蓋 午

  收 脫 躺 合 眼 睛 擺

  說說你在課文外的那些地方見過這些字,怎么記住的?

  2、小組內(nèi)互相討論怎樣識記生字,說出自己的好辦法,教師鼓勵(lì)學(xué)生給難記的字編兒歌。

  3、集體交流:

 、 齊讀生字。

  指名讀。

 、 集體交流生字的識記方法并認(rèn)識衣字旁:

  ① 提醒學(xué)生采用熟字識記的方法,如:

  給──合

 、 可以編兒歌,如:

  一條白毛巾,掛在木頭上。──棉

  4、詞語城里找朋友:

  進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  5、課件出示去掉生字的注音,打亂順序讀生字。

  6、進(jìn)行“摘蘋果比賽”同桌比一比,看誰讀得好。

  三、學(xué)習(xí)書寫生字

  1、學(xué)習(xí)寫字,課件出示要求會(huì)寫的字:

  媽、奶、午、合、放、收。

 、 同桌寫寫筆順:

  意見不統(tǒng)一的提出來,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”。

  ⑵ 請大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的占位:

  想一想你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵?

  注意女子旁和反文旁的書寫。

  教師范寫,學(xué)生觀察。

  2、練習(xí)寫字:

  學(xué)生在音樂聲中書寫:

  教師巡視指導(dǎo)。

  展示、評價(jià)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  重溫詞語、生字,出題考考同桌:

  學(xué)生自己出題認(rèn)字或者寫字、組詞。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  回到家里, 仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況, 想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)長輩的小幫手。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  1. 知識與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。

  過程與方法: 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

  3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個(gè)富有愛心的人。

  三. 新課講解

 。ㄒ唬┳髌分改

  《小小的陽光》

  本文選自《美德書》!睹赖聲肥情L踞美國《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂的同時(shí),還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益!睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠實(shí)、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。

 。ǘ┲\篇立意

  《小小的陽光》

  本文通過一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光,于是她便帶一點(diǎn)陽光給她奶奶,她用衣服包住陽光,帶到奶奶的房間,可陽光是包不住的,但對奶奶來說,埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光,也就是說埃爾莎每天的問候,便是奶奶心中的陽光。

  《小小的陽光》

  (1)淺顯的故事,蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動(dòng),體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長輩的美好心靈。

 。2)故事情節(jié)簡單,語言明白易懂。本文沒有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動(dòng)。語言也采用口語化淺顯的語言,讓人讀之易懂。

 。3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象,奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上,栩栩如生。

  四、重難點(diǎn)句子導(dǎo)析

  《小小的陽光》

  “孩子,陽光從你的雙眼里照出來了,”奶奶說,“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽光了。”

  導(dǎo)析:陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來,使她感到溫暖,給她帶來了歡樂,所以她說“有你在我身邊,就不需要陽光了。”

  《小小的陽光》

  對文章最后一段的理解。

  導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光,也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂,而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽光”了。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我能認(rèn)識本課的生字詞。

  2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、我能感受陽光的美好與寶貴。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能理解理解“小河像長長的錦緞”這一句話,及文中最后一段的理解。

  知識鏈接:

  1、太陽是距離地球最近的恒星,是太陽系的中心天體。

  2、太陽系質(zhì)量的99.87%都集中在太陽。太陽系中的地球以及其他類地行星、巨行星都圍繞著太陽運(yùn)行。

  3、外圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的還有小行星、流星、彗星、超海王星型天體以及灰塵。太陽從中心向外可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對流層和大氣層。

  4、由于太陽外層氣體的透明度極差,人類能夠直接觀測到的是太陽大氣層,從內(nèi)向外分為光球、色球和日冕3層。

  5、表面溫度:約5500攝氏度;中心溫度:約20xx萬攝氏度;日冕層溫度:約5×106攝氏度。

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、積累一些好詞佳句。

  2、能結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,畫出有陽光的圖畫。

  自主、合作、探究:

  1、想想這篇課文主要講了什么?

  2、劃出好的詞句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  我來闖關(guān):

  一、按要求畫一畫。

  1.畫上一片金色的田野,田野邊是一座座青山。

  2.早晨,太陽從山后升起來了。

  學(xué)習(xí)收獲:

  知識延伸:

  1、查資料,說說陽光的對地球的好處。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教材分析】

  這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,通過對小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作,對話及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會(huì)體貼長輩。

  【學(xué)生分析】

  本班學(xué)生較多,都一些六七歲的孩子,他們都特別活潑好動(dòng),他們在課堂上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,但他們集中精力聽課時(shí)間較短,愛玩愛動(dòng),絕大多數(shù)同學(xué)識字快特別喜歡分角色讀課文。

  因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容,通過自我感悟升華課文的主題,并指自己的生活實(shí)踐。

  【教學(xué)媒體】

  生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的?

  那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課板書課,指讀課題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生對家里人的觀察,導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生易接受。

  二、整體感知課文

  1、請同學(xué)們自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3、同桌交流讀課文后你知道了什么。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過自由讀,同桌互讀對課文有了整體了解,再通過生生的交流,彼此交換了感受,加深了對課文的理解。

  三、識字

  1、師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀,因?yàn)檫@些生字就躲在課文中,咱們看看誰先把它們找出來。

  2、自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。

  3、小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

  4、給生字組詞,鞏固生字。

  5、互相考一考。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明:在識字環(huán)節(jié)中,做到字不離詞,詞不離句,降低識字難度。

  四、學(xué)生再朗讀課文,鞏固生字

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明:在學(xué)生認(rèn)識了生字的基礎(chǔ)上,再讀課文,既鞏固了生字,又能以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。

  第二課時(shí)

  一、交流討論、鞏固識字

  1、出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。

  2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

  3、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語:

  說出是怎么知道這個(gè)詞的。

  二、研讀課文,感悟內(nèi)容

  1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友,這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手,更進(jìn)一步了解小峰呢?

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂:

 、 媽媽為什么要給奶奶曬棉被?

 。ā瓣柟忏@進(jìn)棉花里”,棉被更暖和)

 、 小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?

 。ā懊扌镆灿忻藁ā,曬過以后,“棉鞋里有好多陽光”)

  3、學(xué)生進(jìn)行交流,感悟課文。

  4、學(xué)生分別對以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào),教師適時(shí)指導(dǎo)。

  5、學(xué)生自由讀:

  讀出奶奶、媽媽,小峰說話時(shí)的語氣,體會(huì)情感。

  6、小組再練讀:

  以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。

  7、利用多種形式朗讀:

  學(xué)生評價(jià)

  教師評價(jià)

  8、全班匯報(bào)讀。

  三、理解課文,說話訓(xùn)練

  結(jié)合理解課文,進(jìn)行說話訓(xùn)練:

  1、用上“因?yàn)椤浴,說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

  2、用上“因?yàn)椤浴,說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

  四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,先讀一讀。

  2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。

  3、先書空,再寫字。

  4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。

  5、學(xué)生練寫。

  五、課后作業(yè)

  做一件體貼長輩的事。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本課生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文的內(nèi)容,感受陽光的美麗和頑皮,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)陽光的頑皮、大自然的美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  (播放音樂,師在音樂聲中描述:)同學(xué)們,在上課之前我們一起來聽一段音樂。清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我往外一看,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我們的校園!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中模⊥瑢W(xué)們,你們喜歡陽光么?今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《頑皮的種子》

  二、復(fù)習(xí)生字。

  出示課件,生字以及詞語,請學(xué)生分組讀,比賽讀,讀。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1. 教師范讀。

 。ǔ鍪菊n件)請大家齊讀課題 3頑皮的陽光,孩子們,趕快把書翻到 24頁,聽老師讀讀課文。邊聽邊想,這篇課文一共有幾個(gè)自然段?相信大家能做到專心看書,認(rèn)真傾聽。

  2. 自由朗讀。 孩子們,這篇課文有幾個(gè)自然段?對,有4個(gè)自然段。老師已經(jīng)讀過了,那么你們會(huì)讀么?請學(xué)生自由朗讀課文。

  四、理解感悟,熟讀成誦

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來看課文的第一自然段。請學(xué)生舉手讀課文。 孩子們,讀完第一自然段你知道了陽光像什么?哦,你知道了陽光像個(gè)頑皮的小男孩。( 出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩!保┠敲搓柟馐窃趺搭B皮的呢?我們一起來看第二自然段。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。請學(xué)生朗讀。提問:那么,你從哪些 字看出了它的頑皮呢?(爬 跳 探 看 )這幾個(gè)字不僅寫出了陽光的頑皮,也是動(dòng)詞。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文。 孩子們,頑皮的陽光跳上窗臺跟小朋友打完招呼,又到哪去了?對,它又溜進(jìn)了花園里。(圖片:花園)陽光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的?請你讀讀課文的第三自然段,用筆圈出寫陽光動(dòng)作的詞語。你圈了哪些詞?(溜進(jìn) 藏在掛在)。陽光啊,悄悄地溜進(jìn)花園,趕緊藏在露珠里,生怕被大家發(fā)現(xiàn)了。可是我們還是看到他了,因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕希 傲铩?的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地!傲、藏、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話,等會(huì)兒我請最能干的小朋友來讀給大家聽聽。誰來讀給大家聽?好,請你來!恩,我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮!

  告別了花園,頑皮的陽光又到哪兒去了?對,陽光鉆進(jìn)了小河里。(圖片:小河)請小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段,運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀,頑皮的陽光還鉆進(jìn)小河里,劃著樹葉船,跟著小魚去旅行。你們?nèi)Τ隽四男⿲戧柟鈩?dòng)作的詞語?(勾鉆(進(jìn)) 劃(著) 跟(著) 旅行)

  “鉆進(jìn)、劃著、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽光在快樂地旅行,朗讀時(shí),要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來讀讀吧! 孩子們,陽光可真頑皮,一會(huì)兒溜進(jìn)花園里,一會(huì)兒又鉆進(jìn)小河里,就是因?yàn)樗@么頑皮,我們大家才喜歡他,對嗎?我們只要讀好這些描寫陽光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最后一個(gè)自然段吧!

  頑皮的陽光還會(huì)去哪兒呢?恩,頑皮的陽光還會(huì)灑遍田野,讓禾苗更綠,讓小樹更高;陽光還會(huì)跑到我們每個(gè)小朋友的身上,讓我們健康快樂地成長;(配圖片)陽光可真夠頑皮的,一會(huì)兒爬上樹梢、跳上窗臺,一會(huì)兒又溜進(jìn)花園,鉆進(jìn)小河,剛才我們在課文里勾的都是表示陽光動(dòng)作的詞語,下面這些詞語也是表示“干什么”的 ,一起讀一讀吧。ǔ鍪菊n后詞語)爬山 跳繩 溜冰 劃船 鉆山洞 掛書包 聰明的你能試著再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?(課件出示) 跳舞 唱歌 走路 背書包 看電視

  五、小結(jié)

  孩子們,(出示課件)是陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

  六、近義詞

  頑皮—調(diào)皮 清晨—清早 旅行—旅游

  七、反義詞

  清晨—傍晚 進(jìn)—出 上—下

  八、指導(dǎo)書寫。

  1.請學(xué)生在作業(yè)本上書寫本節(jié)課生字。

  2.書寫生字時(shí)字體工整干凈。

  3.寫字時(shí)坐姿要正確。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【活動(dòng)對象】

  六年(3)班全體學(xué)生

  【活動(dòng)目的】

  1、討論并能夠理解異性交往的意義,認(rèn)識到異性交往是非常必要的。

  2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突;能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

  3、通過活動(dòng),讓學(xué)生對異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識,樹立健康的異性交往觀念;

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1、營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍。

  2、通過活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識到什么形象是異性認(rèn)可的,什么形象是異性不認(rèn)可的;

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去,能夠有所體會(huì),有所感悟。

  2、體會(huì)到異性交往是有度的,掌握同異性交往的技巧。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  查閱資料、小品、多媒體課件

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習(xí)和生活,朝夕相處,有著無數(shù)的歡樂,可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究男生和女生的陽光關(guān)系。(板書課題)

  活動(dòng)一:讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)

  過渡:在消除這種小尷尬前,我們先來做個(gè)小游戲,看看從這個(gè)游戲中,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。

  2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。

  3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。

  小結(jié):你們說的真好!不管是男生還是女生,他們都有自己的特點(diǎn)。

  活動(dòng)二:男生女生知多少。

  1、男生回答:女生有哪些優(yōu)勢?

  2、女生回答:男生有哪些優(yōu)勢?

  3、學(xué)生討論:女孩和男孩是同桌好友,但近來,她覺得很煩,因?yàn)椤?/p>

  媽媽說:“你們年齡小,根本分不清是非,把握不好分寸,交往過密,影響你們的學(xué)習(xí),我明天叫老師給你換個(gè)位。

  同學(xué)說:“男女同學(xué)交往過密,會(huì)容易遭到同學(xué)的非議,我看你們倆還是少交往的好,以免弄得大家都尷尬!

  同學(xué)說:“男女同學(xué)正常交往,更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康,何樂而不為呢?”

  請問:你認(rèn)為他們誰說的更有道理?女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎?為什么?(讓學(xué)生討論。)

  4、思考交流

  從剛才的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒有距離,老師小時(shí)候也和你們一樣,和男孩子們在一起玩,挺開心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺得和異性同學(xué)相處有些……(別扭、不自然)

  這是什么原因呢?(因?yàn)槟猩、女生長大了,男女生不一樣了)

  5、總結(jié)

  是啊,我們長大了,男女的性別意識越來越強(qiáng)了,男女生不一樣的地方也越來越明顯

  男女生之間的距離也越來越大了,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段,每個(gè)人

  會(huì)經(jīng)歷,你們的老師、父母也不例外。

  二、心情平臺,探討方法

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  小品:

  旁白:課間游戲的時(shí)候,兩位女生正在跳繩,玩得正開心的時(shí)候,一位男生低著頭走了過來,撞在了其中一位女生的身上:

  男:(很生氣地)沒看見我在走路嗎?跑到這兒跳繩,真是的!

  女:(相互看了一眼,主動(dòng)上前詢問)

  A、你怎么了,要不要跟我們一起玩?

  B、哎呀,你怎么這么沒精神,有什么不開心嗎?

  男:(很不好意思地低下頭)對不起,剛才是我不對。我昨天的語文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了,剛剛被何老師批評了。

  女:(拉著男生的手,一起走下去)來,還以為什么大事呢,我們幫你講。

  2、討論探究:

  師:看完這個(gè)小

  品,你從他們身上學(xué)到了什么?

  學(xué)生進(jìn)行交流。

  師小結(jié):女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手,男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣:男生女生,陽光交往。(齊讀課題)下面這個(gè)小品對我們男女生之間的交往又有什么幫助呢?

  師:最近,老師收到了這樣一封信,咱們一起來看看。

  3、用多媒體展示:(帶著音樂學(xué)生讀)

  你好!我叫珊珊,是一名女生,性格活潑開朗,平時(shí)既愛和女生玩,也會(huì)和男生討論問題,美好的友誼一直伴隨著我們。可是到了六年級以后,一切都變了,男生和女生之間好像有了一堵無形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽,老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌,我們哪里好意思,只是拉著對方的袖子,這樣的感覺讓人難受。老師也批評我們動(dòng)作不到位。我真不明白,到了高年級,女生和男生該怎樣交往呢?

  老師:珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱,用寫信的方式傾訴出來了,她心里一定舒服多了,但問題并沒有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法,為珊珊解除心中的煩惱嗎?先小組交流,然后班上交流:你想對珊珊說什么?

  教師小結(jié):擁有了坦誠,我們之間像陽光一樣明亮;擁有了理解,我們之間像陽光一樣溫暖;擁有了尊重,我們之間像陽光一樣燦爛。讓我們綻放陽光般的笑臉,舒展陽光般的心情,共同走向人生的每一個(gè)春天。ㄕn件展示)(齊讀)

  三、教師展示網(wǎng)上查找的資料:

  1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。

  資料如下:

 、僮钭屇猩蕾p的女孩:經(jīng)常臉上有微笑,溫柔大方的女孩;活潑而不瘋癲,穩(wěn)重而不呆板的女孩;清純秀麗,笑起來甜甜的女孩;心直口快,樸素善良、隨和的女孩;聰穎、善解人意的女孩;純真不做作、有性格的女孩;能聽取別人意見,自己又有主見的女孩;坦然、充滿信心的女孩;不和男生打架的女孩;長頭發(fā)、大眼睛、說話斯文的女孩。

 、谧盍钅猩憛挼呐ⅲ洪L舌頭,對小道消息津津樂道的女孩;自以為是,驕傲自大的女孩;嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩;小心眼,愛大驚小怪的女孩;瘋瘋癲癲,不懂自重自愛的女孩;總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩;容易悲觀,容易流眼淚的女孩;把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩;自以為“大姐大”,笑起來很大聲的女孩。

 、叟⒆顨g迎的男生:大膽、勇敢的男生;幽默、詼諧的男生;思維敏捷、善于變通的男生;好學(xué)的男生;團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情的男生;集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生;有主見的男生;熱心助人的男生;有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生;勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。

  ④女生不喜歡的男生:滿口粗言語的男生;吹牛皮的男生;小氣、心胸窄的男生;粗心大意的男生;過于貪玩的男生;喜歡花錢的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;有時(shí)過于隨便、得過且過的男生;遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生;不做家務(wù)、說家務(wù)是女生的事的男生。

  2、分組討論進(jìn)行調(diào)查:

  (1)在調(diào)查中,還有一些同學(xué)談到:就是男女生在交往中,總有一些同學(xué)在冷言冷語,甚至說些不好的話,這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往,你們有同感嗎?誰愿意說一說?

  (2)那你們覺得男生女生的交往合不合理呢?

  師小結(jié):是啊,我們的班級因?yàn)橛心猩团,所以才?huì)那么豐富多彩,是嗎?

 。3)那大家覺得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢?(應(yīng)該理解和尊重)

 。4)總結(jié)

  是啊,在男生女生交往的過程中,了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異,相互尊重、相互諒解,我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂、實(shí)現(xiàn)和諧。

  四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。

  分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生(男生評選女生,女生評選男生),評選過程要求不讓對方聽見,組內(nèi)達(dá)成共識后還要寫出贊頌詞。)

  五、總結(jié):

  這節(jié)課,我們收獲了“男生女生,陽光交往”的方法,也就等于收獲了很多的快樂,在快樂的歌聲中,讓我們男女生手拉手,愿友誼永久,共同走進(jìn)美好的明天。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,認(rèn)識筆畫豎提和偏旁阝

 。、正確,流利地朗讀課文

  3、感受陽光的美好和寶貴。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能讀生字并練習(xí)朗讀。

  難點(diǎn):理解河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了這句話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、生字卡片、課件。

 。病⒁粭l絲綢圍巾

 。、布置學(xué)生觀察陽光,充分感受陽光。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  師:(課件:一幅陽光鋪照大地圖)播放《七色光》歌曲]

  請同學(xué)們閉

  上眼睛邊聽邊想象。

  師:同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?今天,老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光。(板書課題)讓我們出發(fā)吧!

  二、初步感知課文

 。、請同學(xué)們翻開書本78頁,(磁帶)老師想給大家讀讀課文,好嗎?(師配樂朗讀)

 。、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,然后和你的同桌共同解決,想辦法認(rèn)識它。

 。、生字小朋友也想和我們一塊去尋找陽光,讓我們看看它們都是誰呀?

  出示課件:陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進(jìn)、誰

 、耪埻瑢W(xué)逐個(gè)拼讀,師及時(shí)正音。

 、崎_火車拼讀,其他同學(xué)跟讀。

 、侨嗤瑢W(xué)齊讀。

  三、讀悟課文

 。、接下來讓我們看看陽光來到了哪?請同學(xué)們齊讀第一自然段,想想:你讀懂了什么?金子該怎么讀?誰來讀讀這一段話?(想讀的同學(xué)都讓他們展示讀)

 。病⑻柍鰜砹,它給大地都帶來了什么呢?請小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然段:想想在陽光的照射下萬物都發(fā)生了哪些變化呢?(生合作學(xué)習(xí)后匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀)

 、藕堂绺G了,誰來讀讀這句話?禾苗為什么會(huì)變得更綠了?你能讀出綠嗎?

 、菩涓吡,請男同學(xué)讀讀看,請女同學(xué)也來試一試,請全班同學(xué)一塊來讀讀。

 、切『泳拖耖L長的錦緞了,你見過錦緞?(結(jié)合實(shí)物和插圖來理)。

  河面閃閃的、亮亮的、顯得更美了,所以作者說小河就像長長的錦緞,誰能用像來說一句話?誰還想說?

  誰能試試看,讀出小河的美,老師也想讀一讀,也請想讀的小朋友一塊讀一讀吧!

 。场⒕氉x第二自然段

  請全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀!

 。、小結(jié):

  今天,我們尋找陽光的腳步,知道陽光來到田野、高山、小河,使得禾苗更綠了,小樹更高了,小河更美了,陽光還來到哪兒呢?下節(jié)課我們接著尋找吧!

  四,指導(dǎo)書寫也、長

  1、今天,我們還要寫寫生字,它們是也,長。

  2、讓我們一塊看看生字每一部分在田字格中的位置。

 。、你來說老師來寫,可要認(rèn)真看噢,先寫也,第一筆是橫折鉤,第二筆是豎,第三筆是豎彎鉤,跟老師書空一遍。

  4、看看長,認(rèn)識新筆畫豎提,看看怎么寫,第一筆丿第二筆是豎提,第三筆是

  撇第四筆是捺

  ,請書空。

 。、跟老師做做寫字操:抬頭、挺胸、肩放平、腳放好,身子離桌一拳。(配樂)

 。、學(xué)生描紅書寫,師巡視。

 。、展示評議。

  五、結(jié)束:

  小朋友,下課后,讓我們一塊走出教室去找找陽光的腳步!

  【板書設(shè)計(jì)】

 。、陽光

  禾苗

  更綠了

  小樹

  更高了

  小河

  更美了

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.回顧本組課文,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)作者是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  2.學(xué)會(huì)根據(jù)自己的不同心境表達(dá)不同的感受。

  3.默讀例文,學(xué)習(xí)作者細(xì)微的表達(dá)情感的方法。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  學(xué)會(huì)根據(jù)自己的不同心境表達(dá)不同的感受。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  交流平臺與初試身手

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  南梁時(shí)的文學(xué)理論批評家劉勰在《文心雕龍》中曾說“情以物遷,辭以情發(fā)”,意思是說作者的情感是隨著景物的不同而變化的,文辭又是隨著作者情感的變化而抒發(fā)的。我們這個(gè)單元的一組課文,就是寫實(shí)感抒真情的文章。在學(xué)習(xí)的過程中相信大家曾被朱自清對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆深深打動(dòng),也曾為兒童時(shí)期史鐵生第一次盼望的失落而心酸……今天我們再一起重溫一下吧。

  二、交流平臺

  1.小組交流,回顧本組課文內(nèi)容。

 。1)《匆匆》和《那個(gè)星期天》的主要內(nèi)容是什么?

 。2)作者是如何表達(dá)自己的內(nèi)心感受的?

  2.集體交流。

  各小組選代表參加集體交流,增強(qiáng)大家的學(xué)習(xí)感受,鞏固所學(xué)知識。老師適時(shí)指導(dǎo),歸納總結(jié)寫作時(shí)如何表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。

  明確:

 。1)融情入人。通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感!杜D八粥》中“八兒”對媽媽的催問、計(jì)劃分粥的天真語態(tài)等,都表現(xiàn)出“八兒”盼著早點(diǎn)兒吃到臘八粥的急切心情。

 。2)融情入事。通過頗具情節(jié)的事例來表達(dá)感情。《那個(gè)星期天》中“我”站在街門口等母親、站在門后等母親等各種小事例、小舉動(dòng)把“我”焦急而又興奮的情感一一呈現(xiàn)出來。

 。3)融情入景。這個(gè)“景”可以是環(huán)境,可以是景物。這樣的例子有很多,《窮人》的開頭通過對環(huán)境的描寫寫出了桑娜對外出捕魚未歸的丈夫的牽掛和擔(dān)憂;《那個(gè)星期天》中作者寫道:“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠(yuǎn)越來越縹緲……”將景物的特色和心理活動(dòng)的描寫融合在一起,讓讀者感同身受!皼鱿氯、沉郁下去越來越縹緲”的不僅僅是光線,更是自己的“第一次盼望”。

 。4)直抒胸臆。把心里的話直接寫出來,抒發(fā)自己的情感。

  3.交流自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲。

  三、初試身手

  1.出示例句一:一直想養(yǎng)一只小狗,媽媽今天終于答應(yīng)了。

 。1)指名朗讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受什么是“情以物遷,辭以情發(fā)”,當(dāng)心情不同時(shí),對身邊事物的感受也會(huì)有所不同。

 。2)如果是你,此時(shí)你的心情是怎樣的?你會(huì)想到哪幾個(gè)詞來表達(dá)自己此時(shí)的心情?

 。ㄩ_心、快樂、感覺高興得要飛起來一樣……)

  (3)你現(xiàn)在正走在放學(xué)回家的路上,想到回去就能看到媽媽給你買回來的心愛的小狗,你的心情一定愉快極了,這時(shí)你看路旁的景物會(huì)是怎樣的?(色彩上是明麗的,情態(tài)上是可愛的、活潑的……)

 。4)有一位同學(xué)這樣寫道:路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑,樹上的鳥兒也在歡唱,樹葉沙沙作響,好像也在為我高興。是不是和自己的心境很相襯?如果讓你寫,你會(huì)怎樣寫?

  2.出示例句二:打籃球的時(shí)候,我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒把握住,結(jié)果我們輸給了二班。

  路旁的花兒耷拉著腦袋,一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著,也像是在譏笑我。(沮喪、傷心、難過……)

  3.小結(jié):看了剛才的兩個(gè)例子,我們對“情以物遷,辭以情發(fā)”是否有了一定的感受了呢?花還是路邊的花,鳥還是樹上的鳥,但卻出現(xiàn)了兩種不同的情態(tài),只是因?yàn)橛^景人的心情不同罷了!拔摇笨淳拔,景物就染上了“我”的情感色彩,這就是寓情于景,情景交融。

  第二課時(shí)

  習(xí)作例文

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  前面的學(xué)習(xí)中我們知道了“情以物遷,辭以情發(fā)”,接下來我們來看看習(xí)作例文,看看作者何紫對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,作者又是怎樣把這種變化表達(dá)出來的。

  二、閱讀習(xí)作例文一——《別了,語文課》,討論:

  1.例文的主要內(nèi)容是什么?

  本文敘述了一個(gè)五年級的學(xué)生陳小允原來討厭上語文課,不喜歡語文課,但當(dāng)他即將移民海外,不再有學(xué)習(xí)國語的機(jī)會(huì)時(shí),他的心理產(chǎn)生了微妙的變化,他感受到了國語的美好,對故土、對母語的依依不舍,從而下定決心即使到了海外,也要好好自修國語。

  2.讀完全文,“陳小允”的心理發(fā)生了怎樣的變化?

  “我”開始時(shí)調(diào)皮、天真、不愛學(xué)習(xí)國語、默書不合格,將要移民時(shí),開始悔恨、懊惱并逐漸喜歡上國語,下決心要好好自修國語。

  3.作者是怎樣寫出他的這種情感的變化的?

  (1)前后對比寫出情感變化。以前上課時(shí)總是“懶洋洋提不起勁”,現(xiàn)在“全神貫注地聽張先生授課”;以前“不喜歡國語課”,現(xiàn)在覺得“課文內(nèi)容饒有趣味”……

 。2)用幾個(gè)具體事例寫出“我”對國語課的真實(shí)情感。

 、僖豢跉庾x完張先生送給“我”的圖書《怎樣學(xué)好語文》,感受到中國語文的豐富和優(yōu)美。

 、谙肫鹱约涸僖矝]有學(xué)習(xí)國語的機(jī)會(huì),心里很難過,希望把整本國語書一下子全學(xué)會(huì)。

  (3)語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫表達(dá)感情。

  4.過渡:《別了,語文課》中作者用質(zhì)樸生動(dòng)的表達(dá)方式,通過生動(dòng)細(xì)致的神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫,前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變、直抒胸臆的內(nèi)心獨(dú)白,寫出了一個(gè)少年兒童即將離開故土的難舍之情,讓我們看到了涌動(dòng)在他心間的一顆赤誠的愛國之心。相信在我們成長的過程中也曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣那樣的事情,一定也帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn),請大家說說:你的印象中有哪些難忘的經(jīng)歷?讓你覺得開心或難過、感動(dòng)或憤怒、激動(dòng)或害怕的是什么事情呢?

  三、閱讀習(xí)作例文二——《陽光的兩種用法》,討論:

  1.請分別用一句話簡要概括文中描繪的兩件有趣的事。

 。1)冬天,母親把“老陽兒”疊在被子里。

 。2)夏天,畢大媽把“老陽兒”煮在水里面。

  2.“老陽兒”起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。說說你對“老陽兒”深刻內(nèi)涵的理解。

  “把老陽兒疊起來”“把老陽兒煮在水里”“陽光成了居家過日子的一把好手”,“老陽兒”帶給“我們”溫暖與快樂。母親這種“智慧與溫暖的`心”,尤其是“在艱苦日子里磨練出的一點(diǎn)兒本事”,成為“我們”生命中不可或缺的太陽(老陽兒),母親就是照亮和溫暖“我們”生命的陽光(老陽兒),是“我們”所有幸福和感恩的來源。因此,更深一層“老陽兒”指的是人們在艱苦的生活中創(chuàng)造出智慧,渡過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

  3.說說從兩家人的生活中,你體會(huì)到了什么樣的情感。

  從母親在冬天把“老陽兒”疊在被子里給“我”取暖,體會(huì)到了母親愛孩子、熱愛生活的情感。從畢大媽夏天把一缸水放在太陽底下煮熱,給孩子們洗澡,我體會(huì)到了畢大媽是一個(gè)溫暖而又有智慧的人。在艱苦的生活里,她們都有一顆慈愛、智慧的心,帶給孩子們溫暖和快樂。

  4.和同學(xué)交流:作者是怎樣表達(dá)情感的?

  通過講述母親把“老陽兒”疊在被子里和畢大媽把“老陽兒”煮在水里面這兩件事,把情感融入其中,自然地流露了內(nèi)心的情感。

  四、小結(jié)

  寫文章就像說話一樣,要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí),我們可以通過情感的變化來表達(dá),如,《別了,語文課》一文中,通過幾個(gè)具體事例的前后對比寫出“我”對國語課的情感變化。有時(shí),我們不僅可以把情感融入具體的事情中,還可以把心里想說的話直接寫出來。下節(jié)課,我們可以將這些方法運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  主要解決問題:

  1、使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。

  2、由于學(xué)生小,老師適時(shí)引導(dǎo)。

  對策:采用多媒體教學(xué),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興,及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文,以便學(xué)生更好的達(dá)到正確、流利、有感情朗讀,以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)模式【名稱】————激情引入,愉快進(jìn)行,深入品讀,感悟真情。

  主要的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一:激情導(dǎo)入

  二:自讀課文、重溫生字

  三:品讀重點(diǎn)、理解感悟

  四:拓展延伸,情感升華

  五:鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  六:總結(jié)課文、滲透思想

  主要的教學(xué)模式:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有關(guān)心長輩的意思,學(xué)會(huì)體會(huì)長輩。

  2、能夠正確讀寫本課的生字。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確讀寫生字,感情朗讀課文。

  教學(xué)用具:多媒體課件、生字詞卡片。

  教學(xué)流程:

  一:激情導(dǎo)入,導(dǎo)入文本。

  出示課件【一雙閃著金光的棉鞋!繉W(xué)生仔細(xì)觀察、思考:你們看見了什么?這雙鞋和我們平常所看到的棉鞋有什么不同?【生:各抒己見】

  師過度:答案就在7。棉鞋里的陽光,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。板書課題:7、棉鞋里的陽光。

  二:自讀課文,重溫生字

  1.自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以問同桌也可以問老師。

  2.再自由讀文,在課文中圈出要求認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,多讀幾遍。

  3.同桌互讀生字,同桌不認(rèn)識的負(fù)責(zé)教會(huì)他。

  4.媒體出示生字,檢查識字情況。

  三:品讀重點(diǎn),理解課文

  1、自由朗讀,畫出自然段序號。

  2、指名分段朗讀,想想這一課講的是誰在給老人做好事?學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性化理解,各抒己見

  3、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段

  【1】采取多樣方式朗讀,如:指名讀,分小組讀,同桌互讀,齊讀。在讀的過程中思考:這幾自然段中說的是誰幫奶奶做事?說明了媽媽對奶奶怎樣?

  學(xué)生分小組討論,交流,匯報(bào)。

  師小結(jié):這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋,讓奶奶溫暖。說明具有媽媽關(guān)心奶奶,媽媽孝敬老人的好品德!

  【2】 學(xué)習(xí)第五至3自然段

  學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文,思考:這幾自然段向我們介紹了誰為老人做好事?說明了他什么樣的好品德?

  學(xué)生,同桌展開討論、交流、匯報(bào)

  師小結(jié):這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋,給奶奶帶來溫暖,說明了小峰具有關(guān)心奶奶,孝敬老人的好品德!

  四:拓展延伸,情感升華

  學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文,深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人,體貼老人、孝敬老人的品德。以此來感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去!

  設(shè)計(jì)意圖:a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有意關(guān)心長輩的意思,學(xué)會(huì)體貼長輩。c 注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。

  五:鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1.老師范寫生字,學(xué)生書空。

  2.學(xué)生仿字,展字、評字。

  六:總結(jié)課文、滲透思想

  學(xué)了這篇課文,我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德,也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的!希望小朋友們下去了都能做的很好!

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字“出”,認(rèn)識一種筆畫“豎折”。

 。、正確流利地朗讀課文。

 。、感受陽光的美與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課件。

 。、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒗斫庹n文最后一句:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

 。、識字“出”和寫字。

 。、“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”。

  【教學(xué)時(shí)間】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、課前活動(dòng)

  學(xué)生背誦學(xué)過的詩歌、短文。

  老師調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛:今天這么多老師來聽課,你們緊張嗎?

  請大家拿出自己的右手摸著自己的胸口說:“我是最棒的”。請大家把右手搭在同座位的同學(xué)肩膀上對他說:“你是最棒的。”最后,大家大聲的說:“我們是最棒的。”好,下面我們上課。師生問好!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

 。、猜謎語導(dǎo)入:一個(gè)球,熱烘烘。落在西,出在東。誰知道這是什么?(師板畫太陽。)

 。、師:陽光照在身上有什么樣的感覺?生:暖和。舒服

  3、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》這一課,去感受美好的陽光。(師板書課題。)

 。、復(fù)習(xí)生字:師:老師和大家一起來做個(gè)游戲摘果子。

 。ǔ鍪菊n件)生讀出生字,并且組詞過度:大家真聰明,學(xué)過的記得這么好,下面我們就一起去感受一下陽光。

  二、初讀課文,整體感知課文

  師:請同學(xué)么們趕緊翻開書78頁,聽老師配樂范讀,感覺一下陽光像什么?(生交流:陽光像金子等等。)

  三、細(xì)讀課文

 。薄W(xué)習(xí)第一自然段。

  ⑴請同學(xué)讀課文,其他同學(xué)聽,你從中知道了什么?

 、粕涣鳎ɡ蠋熛鄼C(jī)板畫:高山、小河、樹木)(老師及時(shí)評價(jià)。)

  如:你真聰明,一下子就讀懂了課文;你真厲害,老師還沒有聽懂呢,你可以當(dāng)小老師了,那你來帶大家讀一遍。學(xué)生跟讀。師:你還有什么不明白的問題嗎?

 、抢斫猓簽⒈。師:這段中你還有不理解的地方嗎?(師:平時(shí)我們打掃衛(wèi)生的時(shí)候,撒水把班上每一個(gè)地方都撒到,那就是灑遍。)

 、壤蠋熤钢诎孱I(lǐng)著學(xué)生讀課文第一自然段,讀到什么地方就把手指到哪里。

  過渡:師:陽光灑遍了田野、高山和小河,那里的景物會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓我們一起去看看!

 。、學(xué)習(xí)第2自然段。

 、耪埓蠹衣犝n文朗讀,然后用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。(老師下位指導(dǎo)。)

 、粕鷧R報(bào)交流(讀)。

  ⑶生1:……

  師:大家覺得他讀得怎么樣?生評價(jià)。

 。ɡ蠋熞龑(dǎo):別人在說話的時(shí)候要注意學(xué)會(huì)傾聽。)

  生2:……

  生3:……(學(xué)生評價(jià)。)

  師小結(jié):大家說的真好,讀書的時(shí)候就要正確、流利,那我們一起再來讀一讀,先請女同學(xué)讀再請男同學(xué)讀;請小組讀;請同學(xué)帶讀。(師及時(shí)評價(jià)。)

  師:老師聽了也想來讀一讀,(錦緞這一句)如果你覺得老師讀得好,你就鼓掌,如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎?(師范讀)讀完后老師隨機(jī)靈活評價(jià)。

 、葞煟耗隳苡谩啊瘛,這個(gè)詞說句話嗎?(自由練說。)

 、蓭煟赫埓蠹议]上眼睛聽課文的朗讀想象一下,陽光還會(huì)灑到的地方?還會(huì)有那些變化呢?(學(xué)生自由練說)(老師注意及時(shí)性評價(jià),找到學(xué)生最近的生成區(qū)。)

 。、學(xué)習(xí)第三、四、自然段。

  過渡:師:大家說的真好,真想讓美好陽光撒在我的身上,怎么辦呢?

  生:讓我們掀開窗簾,讓陽光撒在我們的身上(晴天),老師順學(xué)而導(dǎo)掀開窗簾(如果是陰天:老師導(dǎo):哎呀!真是遺憾呀!……(出示課件)

  師:陽光照在身上真的是很舒服呀。

  師:讓我們捉住陽光!生互動(dòng)捉陽光(晴天捉,雨天:哎呀,頑皮的陽光呀生氣了,不愿意出來和大家見面,讓我們大聲的讀課文第四自然段,呼喚它出來吧。⿴煟耗阕降疥柟饬藛幔浚ㄉ簺]有。)

  師:是呀,陽光我們是捉不住的,那大家找一找,陽光在哪里呢?看看他;看看你,(師走到學(xué)生當(dāng)中互動(dòng))你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:對呀,陽光呀是屬于大家的!所有的動(dòng)物、植物正因?yàn)橛辛岁柟獾淖虧櫜抛聣训某砷L!世界上的動(dòng)物、植物都需要陽光,我們可不能自私的把陽光帶回家呀!

 。、學(xué)習(xí)第五自然段。

  過渡:師;你喜歡陽光嗎?如果沒有陽光,我們的世界將會(huì)變成什么樣子?(聲生自由的說,老師及時(shí)評價(jià)。)

  師總結(jié):對呀,我們這個(gè)可愛的世界,離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長,我們可要好好謝謝陽光,讓我們伴著的陽光擁抱希望,走向未來。大家齊讀課文最后一句。)

  四、指導(dǎo)寫字

  師:陽光不僅僅可愛帶給我們溫暖,這堂課呀,他還帶給大家一個(gè)禮物呢。◣煶鍪旧。)大家認(rèn)識嗎?師在實(shí)物投影儀下書寫漢字,并指導(dǎo)筆順。(師邊寫邊指導(dǎo))學(xué)生練習(xí),師下位巡視相機(jī)指導(dǎo)下課鈴響,最后:孩子們,讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽光吧!下課!

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教材簡析:

  這是一篇寓言故事,通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色、單詞,在寒冬到來時(shí),給同伴們帶來溫暖與快樂的故事,告訴我們:在生活中,不僅需要物質(zhì)的收藏,還需要精神儲(chǔ)備

  全文分兩部份:

  第一部分:講述這個(gè)寓言故事

  第二部分:寫這個(gè)故事蘊(yùn)藏的深刻寓意,只要留心收藏生活中的快樂,就能戰(zhàn)勝生活中面臨的困難與挫折,

  教學(xué)思路:

  以對田鼠們熟悉的“物質(zhì)收藏”的意義分析為切入點(diǎn),通過想象冬天田鼠的生活現(xiàn)狀,抓住重點(diǎn)詞句理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟,發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容

  2、分角色朗讀課文,理解田鼠們態(tài)度的變化及原因

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,感悟文章包含的深刻道理,樹立積極樂觀的人生態(tài)度

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、這篇課文講了一個(gè)什么故事?

  2、導(dǎo)入新課

  二、學(xué)寓言故事

 。ㄒ唬┦詹夭糠

  1、讀第二自然段,思考:

  夏天即將過去,田鼠們忙著做什么?它們的工作有什么意義?(板書:物質(zhì)收藏)

  2、尼克還在忙碌什么呢?(板書:陽光、顏色、單詞)

  3、分角色朗讀故事

  討論:田鼠們“笑”什么?

 。ǘ┫硎苁詹夭糠

  過渡引入:尼克的收藏有什么用呢?

  1、看幻燈片

 、俣靵砹,田鼠們的生活狀況是怎么樣的?

 、谛〗Y(jié):田鼠們雖然有足夠的物質(zhì)收藏,但它們并不快樂,也不幸福

  2、默讀課文9—18段,看尼克收藏的陽光、顏色、單詞對它們的生活有什么改變,邊讀邊勾畫

 、僦该x勾畫的句子

 、诳磮D片,感受田鼠們生活的巨大改變

 、垡x:

  “因?yàn)橛辛四峥耸詹氐年柟猓?;

  因?yàn)橛辛四峥耸詹氐念伾?;

  因?yàn)橛辛四峥耸詹氐膯卧~, ”

 、苄〗Y(jié):尼克收藏的意義

  板書:(溫暖、快樂、幸福)

  3、尼克收藏的陽光、顏色、單詞到底是什么?

  以“陽光”為例:

  ①學(xué)生閉緊眼睛一分鐘,說說感受

 、诒犻_眼睛,說說感受

 、坌〗Y(jié):“陽光”的實(shí)質(zhì)是什么?

  同樣的道理:“顏色”、“單詞”指的什么?

  (板書:精神儲(chǔ)備)

  4、田鼠們對“原來收藏陽光、顏色、單詞……卻又多么實(shí)在!”的理解

  5、田鼠們會(huì)有哪些改變?

  對尼克的態(tài)度:

  對冬天的感覺:

  對收藏的認(rèn)識:

  以后的行動(dòng):

  三、感悟道理部分

  過渡:人生也一樣,遇到困難和挫折是難免的,我們該怎樣對待?

  1、聯(lián)系生活,說說遇到困難和挫折怎樣度過難關(guān)?

  2、小結(jié):

  對于生活,人們需要是多方面的……

  3、理解句子:

  “如果我們沒有留心收藏……凍結(jié)、枯萎”

  “堅(jiān)實(shí)的心靈防線”是什么?它從哪里來?

  “凍結(jié)、枯萎”指什么?它是怎樣造成的?

  4、指導(dǎo)感悟朗讀:

  “如果沒有嚴(yán)冬……也是以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎”

  5、聯(lián)系對人生的理解,第二次解讀:

  “收藏陽光、顏色、單詞……卻又多么實(shí)在!”

  6、小結(jié):讀“對于生存、物質(zhì)收藏和精神儲(chǔ)備同等重要”的理解

  四、總結(jié)全文

  1、再讀題目,“陽光”指什么?有什么深刻含意

  2、學(xué)習(xí)本文后,對生活的新認(rèn)識

  3、名言收藏:

  笑,就是陽光,它能清除你臉上的冬色往事像落日映照的河面,我揀閃光的珍藏在心澗——莎士比亞

  板書:

  收藏陽光

  (物質(zhì)收藏)

  陽光 溫暖

  顏色 陽光 快樂

  單詞 幸福

 。ň駜(chǔ)備)

  漢豐五校 向道玉

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  設(shè)計(jì)理念:

  本組課文以“溫暖的家”為題材,教育學(xué)生愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。古人云:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!比巳硕加心暧字畷r(shí),有年老之日!睹扌锏年柟狻芬徽n講述奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼兒的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,小峰母子倆的孝心像陽光溫暖奶奶的心。課文贊揚(yáng)尊老敬老的好風(fēng)尚,教育學(xué)生懂得怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會(huì)體貼。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“棉、照”等13個(gè)生字。學(xué)會(huì)“媽、奶”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)人物情感,增強(qiáng)關(guān)心長輩的自覺性,學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體貼長輩。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

  教學(xué)難點(diǎn):從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰,小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中,悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、放大的課文插圖。

  2、用來出示課文中人物語言以及難讀的長句的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入,看圖說故事激情

  1、板書課題;教師讀課題,學(xué)生認(rèn)讀課題中的生字后再讀課題。

  2、看到課題,你有什么想法?(陽光怎么會(huì)跑到棉鞋里去了呢?)

  3、讓我們先看插圖,看能不能找到答案(出示放大的課文插圖)。

  4、學(xué)生看插圖后,練習(xí)說故事。

  5、指名說故事。

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生對課題的好奇入手,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,借助課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事,進(jìn)入課文情境,在自由說故事中產(chǎn)生感情。)

  二、初讀課文,整體感知內(nèi)容

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

  2、小組同學(xué)互讀互聽互評,看誰讀得好。

  3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫。

  4、說一說:課文寫了哪幾個(gè)人物?

  5、想一想:媽媽怎樣幫奶奶曬棉被?小峰在媽媽的感染下,怎樣幫奶奶曬棉鞋?

  觀察:出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按由整體到部分,由景物到人物的順序仔細(xì)觀察圖。

  表達(dá):在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按“媽媽幫奶奶曬棉被——奶奶午睡——小峰幫奶奶曬棉鞋——奶奶很感動(dòng)”的順序表達(dá)圖意,感知課文內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的讀和讀后“說一說”、“想一想”,以及再看圖,說圖意,讓學(xué)生初步感知內(nèi)容,為后面掌握生字,精讀課文做鋪墊。)

  三、再讀課文,掃清字詞障礙

  1、多媒體出現(xiàn)課文全部生字(帶拼音):棉、照、曬、被、蓋、干、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。

  2、學(xué)生挑選出自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽,并介紹自己識記的方法。

  3、識記生字。

 。1)注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”;后鼻音“躺、睛”;前鼻音“棉、眼”。

 。2)借助“被”字認(rèn)識衣字旁,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:凡是和衣服有關(guān)的字,一般都有衣字旁。例如:襪、袋、裝、裳。

 。3)識記生字舉例:“說—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。

  4、請小老師范讀領(lǐng)讀生字,多種形式讀生字。

  5、學(xué)生互相讀互相糾正。

  6、出示田字格紙或小黑板,學(xué)生臨字,看誰寫得最好

  7、學(xué)生練寫6個(gè)字(重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過識記生字和練習(xí)讀、寫,把課文中的13個(gè)生字全部熟記,會(huì)寫6個(gè)字,為后面精讀課文掃清生字詞的障礙。)

  四、精讀課文,感悟思想情感

  1、(多媒體課件出示小峰的媽媽曬棉被的彩圖)圖上有誰,她在干什么呀?請大家快速把第1~4自然段讀一讀。

  2、小峰的媽媽為什么要曬棉被?把媽媽對小峰說的話找出來讀一讀。(第4自然段)

 。ǘ嗝襟w課件出示媽媽對小峰說的話。)

  3、奶奶脫下棉鞋去午睡說了什么話?(讀第5自然段)

  4、奶奶睡著了,小峰想什么,怎樣做?(學(xué)生輕快地讀第6自然段。)

  5、奶奶起床以后發(fā)現(xiàn)什么?很奇怪地說了什么話?(學(xué)生有表情地讀第7自然段。)

  6、小峰聽了奶奶的話有什么表情?說了什么話?把課文第8自然段找出來,大家齊讀一遍。

  7、分組選代表提出問題,讓學(xué)生自由回答。(例如,媽媽怎樣幫奶奶曬棉被?小峰怎樣幫助奶奶曬棉鞋?曬棉被、曬棉鞋有什么好處?體現(xiàn)了媽媽、小峰什么可貴的品質(zhì)?)

  8、請學(xué)生上臺分角色表演:賢惠的媽媽,可愛的小峰,可敬的奶奶。

  9、用自己的話說一說曬棉被的好處。(暖和,紫外線殺菌等。)

  10、仿寫句子。

  給奶奶曬棉被。給__曬__

  這被子真暖和。這__真__

  棉鞋里有好多陽光呢!

  ____有____呢!

  11、總結(jié)全文,升華感情,感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。

  師:同學(xué)們,通過看插圖,讀課文,我們知道了:媽媽為奶奶曬棉被,在媽媽的感染下,小峰也為奶奶曬棉鞋,溫暖奶奶的身體,體現(xiàn)了小峰母子倆孝敬奶奶,尊老敬老的思想和品德,這是社會(huì)提倡的新風(fēng)尚。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過讀課文,看插圖,分角色表演,一方面體會(huì)人物品質(zhì)和文章語言,另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。)

  五、拓展練習(xí),嘗試由知到行

  1、你讀了課文,了解了小峰母子為奶奶做好事。你平時(shí)為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做過哪些事情,請課后講給大家聽,進(jìn)行小組交流,看誰做的好事多。

  2、回家后,每人做一兩件關(guān)心、體貼長輩的事。

  《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教學(xué)目標(biāo)

  朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我請來了一位動(dòng)物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

  (1)誰想來試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?

  (2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

  (3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

  金子比陽光像更寶貴金子陽光。

  A、請小朋友自由的讀一讀。

  B、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?

  C、那你能幫他改一改嗎?

  (課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

  D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

  二、討論、研讀句子

  就因?yàn)樾±匣?不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。

  1、誰來告訴他金子是怎樣的?

  2、陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

  3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

  三、交流、匯報(bào)

  哪個(gè)小組愿意來說一說。

  (1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

  A、指名說。(看課件)

  B、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?

  C、那你現(xiàn)在最想做什么?

  D、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

  E、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

  (2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

  A、你為什么這么讀?

  B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

  C、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  (3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟?更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

  (4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

  A、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?

  B、理解“錦緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

  (5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

  A、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

  B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

  三、擴(kuò)展

  1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。

  2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。

  四、總結(jié)全文

  今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點(diǎn)不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎?

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