《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)集合8篇
作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念:
將“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂,讓學(xué)生走進(jìn)生活,在鞏固識(shí)字上,讓學(xué)生在生活情境中學(xué),在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)。增加參與的積極性,讓學(xué)生喜歡識(shí)字,感受環(huán)境識(shí)字的樂趣,會(huì)探究生活,能熱愛生活
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“毛”、“巾”2個(gè)字。
2、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購物的人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣,熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
課前準(zhǔn)備:
1、跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購物,觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購物方式。
2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱。
3、準(zhǔn)備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
1、小朋友們,平時(shí)你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買?指名說
2、今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)比阿三店、福士超市更大,物品更齊全的地方去購物,愿意嗎?(板書:商 場(chǎng))指名讀,在這些商場(chǎng)里,我們可以自己任意地挑選商品,所以我們叫它“自選商場(chǎng)”。(板書:自選)齊讀課題。
二、圖文結(jié)合,自主識(shí)字
。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,認(rèn)讀詞語
1、昨天我剛?cè)チ艘惶恕皣洝弊赃x商場(chǎng),買了很多東西,想知道我買了些什么嗎?出示9種實(shí)物圖片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、同學(xué)們真聰明。我們不但要能認(rèn)識(shí)這些商品,還要認(rèn)識(shí)他們的名稱。
。1)這些商品名稱就藏在我們的書里,請(qǐng)大家打開語文書,翻到92頁,自己先試著讀一讀。
。2)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。師重點(diǎn)糾正:火腿腸 尺子 作業(yè)本
。ǘ┒喾N方法,識(shí)記生字
1、 這節(jié)課,重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。你認(rèn)識(shí)的有哪些,怎么認(rèn)識(shí)到的。當(dāng)小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀
4、小組開火車讀。
5、挑戰(zhàn)識(shí)字大王讀
6、組詞、記字形。認(rèn)識(shí)“女”子旁、“竹”字頭
7、游戲鞏固識(shí)字
。ㄈ┵N上標(biāo)簽,詞語分類
1、貼標(biāo)簽
2、給商品分類,說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎?看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場(chǎng)里還有很多很多東西呢,老師用“……”來表示。
(1)自選商場(chǎng)里的食品很多,有面包,有牛奶,有火腿腸,還有什么?指名說,你能用老師給你的句式來說一說嗎?
出示句式:自選商場(chǎng)里的食品真多,有____,有____,還有____。
。2)能不能說說學(xué)習(xí)用品呢?
出示句式:自選商場(chǎng)里的____真多,有____,有____,還有____。
你真是個(gè)聰明的孩子,把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導(dǎo)書寫。
后面的老師悄悄地告訴我,他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎?今天,我們就來寫“毛巾”這個(gè)詞。
。1)、學(xué)寫“毛”字
。2)、學(xué)寫“巾”字四、生活識(shí)字,展示交流。
1、 課前小朋友已經(jīng)把自己收集到的的商品名稱貼在了識(shí)字卡上。上面的字認(rèn)識(shí)吧?想不想當(dāng)小老師教教別的小朋友?四人小組合作,認(rèn)一認(rèn)上面的字,你教我,我教你,看誰小老師當(dāng)?shù)米畎簦。▽W(xué)生以小組為單位互相交流)
2、 誰來說一說你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?指名說
3、 這節(jié)課,我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了許多字,除了自選商場(chǎng),你還在什么地方,或者做什么事的時(shí)候也能識(shí)字呢?(學(xué)生交流:看電視識(shí)字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識(shí)字。)漢字在我們的生活中是隨處可見,只要是有心人,就會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)許多字,我們大家來個(gè)比賽,看誰在生活中認(rèn)識(shí)的漢字最多,成為我們班的識(shí)字大王。
4、下課后,老師會(huì)把展示板放到教室里,大家還可以去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。
板書: 自選商場(chǎng)
面包 牛奶 火腿場(chǎng)……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
鉛筆 尺子 作業(yè)本……
……
反思:
一、引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字
從學(xué)生的生活中去引入課文的學(xué)習(xí),“小朋友們,平時(shí)你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西?”最后又讓學(xué)習(xí)回歸到生活中,“我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了許多字,除了自選商場(chǎng),你還在什么地方,或者做什么事的時(shí)候也能識(shí)字呢?整個(gè)教學(xué)的宗旨就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教給學(xué)生怎樣在生活中學(xué)習(xí)。將識(shí)字與生活結(jié)合起來,架設(shè)教材與生活的橋梁,拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。
二、引發(fā)興趣,達(dá)到識(shí)字目的
專家指出:小學(xué)低年級(jí)的兒童有意注意的時(shí)間非常有限,只有短短的5-8分鐘。所以在識(shí)字活動(dòng)中就得不斷的變換識(shí)字的形式,而且這些形式也要新鮮有趣,為兒童所喜聞樂見。 整堂課我采用多種多樣的識(shí)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),從小老師教讀;同桌合作,把會(huì)讀的詞語大聲地讀給同桌聽,不會(huì)的問問他;游戲識(shí)字等學(xué)生感興趣的識(shí)字方法,整個(gè)識(shí)字的過程,學(xué)生的情緒始終很高,使學(xué)生掌握多樣的識(shí)字方法,又促進(jìn)學(xué)生識(shí)記效果的提高
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《自選商場(chǎng)》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字(二)的第2課。本課是看圖歸類識(shí)字課,內(nèi)容包括三部分:第一部分是自選商場(chǎng)的插圖,及圖下的三組詞語,通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng)。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。
學(xué)情分析:
自選商場(chǎng)對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生來說,并不陌生,而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自選商場(chǎng)非常感興趣,平時(shí)積累了許許多多關(guān)于商場(chǎng)的商品的名稱,有的家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子去自選商場(chǎng)購物,他們大多已收集了一些信息。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“毛、”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”、“q”;正確、流利地朗讀課文;了解自學(xué)商場(chǎng)的購物方式。
過程與方法 課前布置學(xué)生去商場(chǎng)觀察識(shí)字,課上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)生字,合作交流識(shí)字方法,游戲鞏固識(shí)字等方法學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀 喜歡識(shí)字,增強(qiáng)自主識(shí)字的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫“ 毛”等四個(gè)字,了解自選商場(chǎng)的購物方式。
教學(xué)資源:
多媒體課件、商品詞卡、生字卡、毛筆、九種商品實(shí)物、幾面紅旗
教學(xué)流程:
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入
1、談話:大家平常買東西喜歡去什么地方呢?(學(xué)生:聯(lián)系生活暢所
欲言。)
2、小結(jié):小朋友,我們?cè)诔欣镔I東西,都是自己選擇的,所以超市
也叫“自選商場(chǎng)”。今天這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)自選商場(chǎng),去認(rèn)識(shí)
更多的商品娃娃。▽W(xué)生:隨老師引導(dǎo)進(jìn)入課題)
[設(shè)計(jì)意圖:通過讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到“課伊始,趣即生”的目的。]
3、板書:自選商場(chǎng)(學(xué)生:認(rèn)真看老師寫課題)
、佟吧、場(chǎng)”都是生字,老師給他們加上拼音,小朋友仔細(xì)地觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生探究談發(fā)現(xiàn):后鼻音,翹舌音)
[設(shè)計(jì)意圖:新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法,一句“你發(fā)現(xiàn)了什么”,激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。]
、谀隳茏x準(zhǔn)確嗎?還有誰想試試?(學(xué)生:指名二到三位同學(xué)讀。)
③誰能把課題連起來讀一遍?(學(xué)生:齊讀,讀準(zhǔn)翹舌音,后鼻音。)
過渡:同學(xué)們,自選商場(chǎng)里還有各種各樣的商品娃娃在等著和你們交朋友呢?你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字
1、師:在我們的課本中就藏著一些商品娃娃,只要認(rèn)真讀就可以認(rèn)識(shí)他們。那如果你自己在讀書的過程中遇到了困難可怎么辦呀?
。▽W(xué)生:談解決問題的辦法。預(yù)設(shè)如:借助拼音、問同學(xué) 、問老師……)
師:你們說的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。孩子們,那我們趕快打開課本到92頁讀一讀吧!聽清老師的要求:讀準(zhǔn)字音,注意讀書姿勢(shì)。(學(xué)生:翻開書讀詞讀課文。)
小結(jié):小朋友讀得可真認(rèn)真,我想一定有不少的收獲!快看,調(diào)皮的生字寶寶急著跑出來和小朋友們打招呼呢!自己先讀讀吧。ǘ嗝襟w:出示生字)
2、 學(xué)生自由讀生字。
3、仔細(xì)看看,哪些生字的字音容易讀錯(cuò)。來做能干的小老師,給我們提提醒!
① 你能讀給大家聽聽嗎?(學(xué)生:讀生字并提醒大家該注意什么。)
② 你提醒的真好,你能帶大家讀2遍嗎?(學(xué)生:領(lǐng)讀生字。)
、 你真是個(gè)能干的小老師。
[設(shè)計(jì)意圖:尊重,能夠激發(fā)個(gè)體最大的潛能。在學(xué)習(xí)生字之初,讓孩子們做小老師給大家提醒,既可以滿足學(xué)生的心理需求,又使孩子們能積極主動(dòng)的投入到練習(xí)中,使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。]
4、同學(xué)們,能干的小老師給我們提了醒。這回,你肯定能讀得好!趕快把這些生字讀給你的同桌小伙伴聽聽。
。▽W(xué)生:同桌之間互相認(rèn)讀生字。)
5、 誰想把認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽?(學(xué)生:指名讀)
6、 同學(xué)們,你覺得這些生字中,哪個(gè)字你有好辦法記住它?
。▽W(xué)生:說記憶的方法。)
師評(píng):你記得很有方法。重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“筆”、“奶” 。
。1)筆(出示:毛筆)師介紹:看,這是毛筆的筆桿,是用竹子做的。這個(gè)呢,是毛筆的筆頭,誰想摸摸?(生摸)告訴大家:筆頭是用什么做的?(生:毛)師:看看這支毛筆,再看看老師手里的這個(gè)“筆”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生:說自己的發(fā)現(xiàn))你能帶大家讀2遍嗎?(學(xué)生:讀)
[設(shè)計(jì)意圖 :通過實(shí)物“毛筆”的演示,拉近了漢字與學(xué)生之間的距離,有利于學(xué)生對(duì)漢字的記憶。]
。2)奶:學(xué)生說方法。(預(yù)設(shè):“媽媽”的“媽”,把“馬”換成“乃”)。
、 師:你能告訴大家“奶”,“媽”都是什么偏旁的字?
、 認(rèn)識(shí)“女”。這個(gè)也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁,一起說2遍。
、 誰能說一個(gè)帶“女”的字?(學(xué)生:交流“女”的字。)
師:誰還有好辦法記其他的字?(學(xué)生:交流識(shí)字方法。)
小結(jié):同學(xué)們的方法真多呀!利用這些好方法呀!我們就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢!
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn),使孩子們學(xué)習(xí)更主動(dòng),思維更靈活。而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶來的成功感又激發(fā)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。]
7、來,我們一起來做個(gè)游戲放松放松!我們來走迷宮,好不好?(多媒體:“走迷宮”,師介紹:這是迷宮的入口,這是出口,要想順利地走出迷宮,你得把迷宮里的字寶寶讀正確了,有信心嗎?)
。▽W(xué)生:讀老師課件上打出的生字。)
師評(píng):同學(xué)們,恭喜你們了!順利地走出迷宮了,你們高興嗎?瞧,小香蕉博士也為我們高興呢!
[設(shè)計(jì)意圖:孩子們雖然已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,但游戲還是他們的最愛。]
三、趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞
過渡:你們讀得這么好,商品娃娃可高興啦!瞧,[出示詞卡]他們從課本中跳出來,急著和你們交朋友,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1、我們來開火車讀吧。▽W(xué)生:開火車讀詞語。)
2、那如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉,你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?(學(xué)生:讀去掉拼音的詞語。)
3、(多媒體出示:“登山奪紅旗”游戲)師:請(qǐng)看,這是一座高山,只有登上山頂?shù)娜,才能奪得紅旗!小朋友想奪得紅旗嗎? 老師告訴你們一個(gè)奪得紅旗的秘訣,想聽嗎?那就是要:看清字形讀準(zhǔn)字音。
① 哪個(gè)小組先來?這個(gè)小組讀得怎么樣呀?(學(xué)生:一小組讀詞其他組評(píng)價(jià)。)
師評(píng):聲音宏量,用掌聲恭喜他們第一個(gè)奪得了紅旗。ㄋ鸵幻嫘〖t旗)
② 這次再讀的時(shí)候,我們除了聲音像他們洪亮,讀的速度要再快一些!哪個(gè)小組有信心?(學(xué)生:再一組讀。)
師評(píng):真是團(tuán)結(jié)起來力量大呀!這面紅旗,你們當(dāng)之無愧!(送紅旗)
[設(shè)計(jì)意圖:富有挑戰(zhàn)性的語言,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的熱情,通過游戲更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返赝,在玩中快樂的學(xué)習(xí)。]
4、小朋友,你們都去過自選商場(chǎng),這些商品如果放在超市的貨架上,哪些商品應(yīng)該擺在一起?(出示:制作的貨架)
、 這就是自選商場(chǎng)里的貨架,它一共三層,誰來擺擺?
、拼蠹叶枷雭恚沁@樣吧!老師選三名同學(xué)來擺,其他同學(xué)你支持誰,就為誰加油,并思考:他們?yōu)槭裁催@樣擺?
、桥_(tái)上學(xué)生說擺的原因,臺(tái)下孩子說。
、冉處熜〗Y(jié):把商品歸類擺放,方便了顧客的選購!一起讀讀吧! 過渡:小朋友,自選商場(chǎng)里只有這幾樣?xùn)|西嗎?還有哪些?
四、誦讀課文,深入感悟
1、(學(xué)生:說知道的商品。),師:說得真好,一起看看吧![多媒體出示;看自選商場(chǎng)圖片]
2、 師問:自選商場(chǎng)里的東西怎么樣?(學(xué)生:談感受,如:多、真多……)
[多媒體出示句子:自選商場(chǎng)里的東西真多!]
、僦该1人讀
、谠僦该1人讀
、壅f話訓(xùn)練:學(xué)校里 真多。 里 真多。
師:自選商場(chǎng)里的東西真多啊!讓我們一起走進(jìn)自選商場(chǎng),來體驗(yàn)一下購物的樂趣。請(qǐng)你們認(rèn)真讀了課文,說說:讀懂了什么呢?
(學(xué)生:自由讀課文并發(fā)表自己的讀書感受,預(yù)設(shè):自選商場(chǎng)里收錢時(shí)用電腦算的,而且算得很快,在自選商場(chǎng)買東西很方便……)
師:自選商場(chǎng)里商品是向顧客開放的,只要你想買,你可以直接從貨架上選,然后到收款臺(tái)付款,非常方便。[多媒體出示句子:在自選商場(chǎng)里買東西真方便!]
、僦该1人讀
②再指名1人讀
[設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑解難,也是一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)生從中養(yǎng)成了讀書時(shí)多思考的好習(xí)慣。]
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、這節(jié)課,你們表現(xiàn)得特別出色,字音讀得準(zhǔn),課文讀得美,老師相信大家生字也學(xué)的很棒。
2、出示生字“尺”“毛”
師:仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的字形,選一個(gè)你已經(jīng)學(xué)會(huì)的教大家。
。▽W(xué)生:交流自己寫字的方法。)
師:你們看得真仔細(xì),也教教老師吧!生說筆順,師范寫。
師:在生活中,你知道這些字有哪些好朋友?(組詞,找朋友)
師:是!老師希望你們也能成為他們的朋友,把他們寫端正,記牢固,F(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)“寫字小高手”,打開書本。
3、寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?生說,師小結(jié),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
、派鷮懽,師巡視。
、普故静糠謱W(xué)生寫字作品,師生共同評(píng)議,掌握寫字技巧。
[設(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,識(shí)字、寫字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),是閱讀寫作的基礎(chǔ)。因此,在識(shí)字教學(xué)中,教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境識(shí)字,更要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。]
總結(jié)過渡:今天,老師帶小朋友逛了商場(chǎng),認(rèn)識(shí)了很多商品娃娃,也和他們交上了朋友,生活中,還有更多的商品娃娃在等著和你們交朋友,想見見他們嗎?
六、生活識(shí)字,總結(jié)拓展
1、課前小朋友搜集了很多商品娃娃的包裝,認(rèn)識(shí)了上面的漢字,現(xiàn)在就把你認(rèn)識(shí)的商品名字讀給你的同桌小伙伴聽。(學(xué)生:同桌交流已認(rèn)識(shí)的商品名字。)
2、學(xué)生上臺(tái)展示自己貼的商標(biāo),并把認(rèn)識(shí)的商品名稱讀給大家聽。
3、小結(jié):孩子們,生活中處處都有學(xué)問,真是“處處留心皆學(xué)問”大家要多留心觀察,多請(qǐng)教別人,多記。你一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字寶寶!今晚就跟爸爸媽媽到超市里逛逛,你一定會(huì)有很多收獲!
[設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的探究能力,將學(xué)習(xí)延伸到課外,促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的整合,加強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)的積累。]
七、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字2 自選商場(chǎng)
。ㄗ灾乒⿲W(xué)生分類用的商品貨架)
八、課后拓展,布置作業(yè)
和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)逛一逛,搜集商品標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)商品標(biāo)識(shí)上的字寶寶。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、師出示自選商場(chǎng)課件。今天,老師要去買東西,我?guī)ьI(lǐng)大家到自選商場(chǎng)里去買東西。自選商場(chǎng)就是我們平常所說的超市。(學(xué)生認(rèn)真看課件。)
2、師板書課題。
3、齊讀課題,認(rèn)讀“商場(chǎng)”兩個(gè)生字,說說你有什么好方法,記住這兩個(gè)好朋友?
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,學(xué)生能馬上被教師帶入情境,也更容易引起學(xué)生共鳴,讓他們產(chǎn)生興趣]
二、認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)讀詞語
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實(shí)物,讓學(xué)生說出出示的實(shí)物名稱。師相機(jī)在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片,請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。(學(xué)生默讀生字兩遍)
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字,學(xué)生認(rèn)讀。(學(xué)生開火車讀生字卡片上的生字)強(qiáng)調(diào)“商”、“場(chǎng)”、“尺”是翹舌音!澳獭笔潜且,“巾”是前鼻音。
我們請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友來讀給大家聽,指名讀。
4、摘掉他們的帽子,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?再試一試,師遮住生字卡片上的拼音。(學(xué)生橫排開火車讀已經(jīng)去掉拼音的生字。)
5、誰能給他們找朋友,試試看?學(xué)生給這些生字組詞。
6、認(rèn)識(shí)這些生字寶寶,你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎?師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片,并在圖片旁出示相應(yīng)的帶拼音的詞語。(學(xué)生借助拼音,試讀詞語)。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?師去掉課件上詞語的拼音。(生再試一試,自由讀詞。開火車讀。)
9、請(qǐng)生在黑板上將實(shí)物的圖片貼在相應(yīng)的詞卡邊。
10、師示范讀詞,指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語,說到面包時(shí),腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個(gè)詞語,你們讀一個(gè)詞語。
[設(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)物認(rèn)識(shí)詞語,學(xué)生能更直觀、形象地認(rèn)識(shí)新詞語,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)。多種形式的練讀,讓學(xué)生參與范圍更廣,興趣更濃,詞語的掌握情況也更好。]
三、合作討論,識(shí)記字形
1、教師課件出示“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字。(學(xué)生認(rèn)真看課件,觀察已出示的生字字形)
2、識(shí)記這些生字的字形。
(1)生認(rèn)讀這些字,比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論,指名發(fā)言?催@四個(gè)字的偏旁,指明說出這四個(gè)字的偏旁。
。2)師點(diǎn)出“女”字變成偏旁時(shí),要寫得瘦一些,一橫要寫得短一些。(學(xué)生留心觀察)
。3)小組合作,識(shí)記生字字形。(學(xué)生匯報(bào)記字方法。)
(4)根據(jù)學(xué)生回答,歸納記字方法
[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,訓(xùn)練了學(xué)生語言,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,合作學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn),學(xué)習(xí)到位,分工合理。]
四、初讀課文,自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,想不想趕快到自選商場(chǎng)里去看看。請(qǐng)你們趕快打開課本,自由去讀一讀吧。▽W(xué)生打開課本,自由讀課文)。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、再讀課文,思考:自選商場(chǎng)里有哪些商品?在自選商場(chǎng)里購物與在其他地方購物有哪些不同?(學(xué)生再讀課文,認(rèn)真思考。)
[設(shè)計(jì)意圖:在字、詞這些基本障礙已經(jīng)疏通的情況下,可以讓學(xué)生去試讀課文。在試讀課文時(shí),對(duì)學(xué)生提出明確的要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更明確]
五、布置作業(yè)
1、熟讀生字和詞語。
2、練習(xí)熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)他們嗎?師出示生字卡片。(生開火車讀生字)
2、師出示詞語卡片。(學(xué)生搶答詞卡上的詞語)
二、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字朋友了,相信把他們帶進(jìn)課文里,你們也能讀好,下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這篇課文,看誰讀得最流利。(學(xué)生自由讀課文)
2、誰愿意讀給大家聽?指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字:貨架、食品、收款、算出,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中間的停頓。(學(xué)生練讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞語的讀音,讀好句子中的停頓。)
3、朗讀第一自然段,讓學(xué)生說說自選商場(chǎng)里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學(xué)生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導(dǎo)朗讀,第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比,誰讀得更好?
7、自由讀第二、三自然段。思考:在自選商場(chǎng)里購物與別的地方購物有什么不同?
8、指名回答,表揚(yáng)回答好的學(xué)生。
9、看圖指出貨架、收款臺(tái)、營業(yè)員。
10、你是從哪些詞句中體會(huì)出購物方便的?指導(dǎo)朗讀,理解自選商場(chǎng)里買東西真方便。
11、小組賽讀,師點(diǎn)評(píng)。
12、全班齊讀,邊讀邊在腦子里放電影。
[設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)地朗讀才能理解文章,運(yùn)用多種朗讀形式,讓學(xué)生覺得讀書不再是枯燥無味的,而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固
1、今天,到自選商場(chǎng)購物大家都感興趣,我們?cè)谧约航淌依镆厕k一家自選商場(chǎng),好嗎?
2、用商品包裝袋代替商品,讓學(xué)生自由選購,讀出商品名稱。
[設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)是孩子們最喜歡的,也是最具有體驗(yàn)感的,不游戲不僅讓孩子們鞏固了生字,而且拓展認(rèn)識(shí)了課本外的許多生字,這一游戲是在孩子們體驗(yàn)基礎(chǔ)上辦起來的,把生活搬進(jìn)了課堂。]
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1、小朋友們真棒!認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,你記得它們的樣子嗎?能把它們寫下來嗎?
2、我們一起來觀察這幾個(gè)生字,看看該怎么寫?出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個(gè)生字,讓學(xué)生自己觀察。
3、你覺得寫這個(gè)字時(shí),哪一點(diǎn)兒要注意,哪一點(diǎn)兒該怎樣寫,能不能給大家提個(gè)醒?(學(xué)生說說寫字時(shí),字形上需要注意的地方。)
4、觀察好了,請(qǐng)同學(xué)們擺好寫字的姿勢(shì),動(dòng)筆寫吧,看誰寫是最棒。▽懮鷶[正姿勢(shì),動(dòng)手寫字)。
5、交流展評(píng)。
你能不能告訴大家,你是怎樣把這個(gè)字寫得這么棒的?師用多媒體展示學(xué)生寫得好的字。(學(xué)生交流寫好字的方法。)
6、師示范演示。
看著大家寫的字,老師也想寫一寫,大家看老師寫得棒嗎?(學(xué)生注意觀察教師寫字的姿勢(shì)、筆順及占格情況。)
7、總結(jié):要把字寫好,首先得認(rèn)真觀察這個(gè)字,然后一筆一畫地用心去寫。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)真觀察,有了感悟,教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢。]
五、布置作業(yè):
1、熟讀課文,練寫生字。
2、給你的父母說說你家里或超市中一些商品的名稱。
板書設(shè)計(jì)
2自選商場(chǎng)
面包(面包圖片)牛奶(牛奶圖片)火腿腸(火腿腸圖片)
牙膏(牙膏圖片)毛巾(毛巾圖片)洗衣粉(洗衣粉圖片)
鉛筆(鉛筆圖片)尺子(尺子圖片)作業(yè)本(作業(yè)本圖片)
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:“女、竹”
2、觀察自選商場(chǎng),初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給購物的人帶來的方便。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)記14個(gè)生字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、與內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、生字詞卡片。。
教學(xué)方法:
采用情境教學(xué)法與綜合運(yùn)用引導(dǎo)、討論、合作等方法。
教學(xué)過程:
一、情境揭題,引入新課
1、看圖揭題。
師:請(qǐng)小朋友看屏幕:這是什么地方?(課件出示超市圖)
生:這是(超市或商場(chǎng))。
師:對(duì),這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)(點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音,“商場(chǎng)”二字變色)
師:光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字:你見過這兩個(gè)字嗎?會(huì)讀嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?
指名2個(gè)學(xué)生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià),再請(qǐng)讀的好的學(xué)生做小老師帶讀“商場(chǎng)”二字。
2、請(qǐng)大家齊讀“自選商場(chǎng)”4個(gè)字。
3、談話激趣。
師:從圖上你看到了什么?
生:收款的阿姨。
生:很多商品。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、拼讀句子。
過渡:看來大家都喜歡到自選商場(chǎng)去買東西!
(出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多!)
師:請(qǐng)大家自己把這個(gè)句子讀通順。
生自由練習(xí)讀句子.---指名讀(評(píng)價(jià))----范讀-----齊讀。
師:小朋友們真棒,一會(huì)就把句子讀通順了。來,用掌聲鼓勵(lì)自己。
2、理解“東西”:就是指商場(chǎng)里擺放著的那些商品。注意西的讀音。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、認(rèn)識(shí)商品。
師:今天,咱們一起去自選商場(chǎng)買一些東西,想知道買什么嗎?(課件出示商品。)
生齊聲說。
師:自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多很多,你能用“自選商場(chǎng)里的東西真多!有(),有(),還有()!闭f話嗎?(課件出示說話句子。)
生自由說--指名說
2、認(rèn)讀商品名稱。
師過渡:同學(xué)們真能干,但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品,還要認(rèn)識(shí)它們的商品名稱。
(課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節(jié)詞。)
師:誰認(rèn)識(shí)其中的一部分商品名稱?
生:我認(rèn)識(shí)面包…….
師:喲,真厲害,你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?
生:我是()認(rèn)識(shí)的.
師:太棒了。
師:我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒有舉手,不認(rèn)識(shí)這些詞語。別著急,讓我們一起想想辦法。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,該怎么辦呢?
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候可以查字典。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教媽媽。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教同學(xué)、老師。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候通過拼音認(rèn)。
師:看來小朋友的辦法可真多。請(qǐng)大家打開書,翻到92頁,借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
生:自由讀。
師:(拍手示意停下)大家自學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在把你學(xué)會(huì)的讀給同桌聽,比一比誰讀得好。
生:合作學(xué)習(xí)、解難。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(課件出示不帶音節(jié)商品名。)
(指兩組讀,評(píng)議。)
師:剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真,讀得也很棒。
出示詞語卡片開火車讀。
師:為全班學(xué)生鼓掌!恭喜大家順利地認(rèn)識(shí)了商品名稱。
4、識(shí)記生字。
師:老師現(xiàn)在把生字寶寶一個(gè)個(gè)請(qǐng)出來,誰愿意把生字讀給大家聽?
(課件出示生字。)
生:商……
師:讀得太準(zhǔn)了!能不能告訴我們,你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢?
生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。
師:謝謝你的提醒。
師:小朋友,讓我們像他那樣一起讀準(zhǔn)這些字。有信心嗎?
生:齊讀生字
師:看來你們都會(huì)讀這些字了,不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師:這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢??用什么方法記呢?
生:我是這樣記“奶”字的,記住一個(gè)“女”加“乃”
師:這個(gè)辦法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?
生:我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。
師:恩,知道的真多!你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎?
生:牛奶
生:奶油
生:奶酪
師:瞧,熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友,它一定樂壞了哦!
師:你還可以記哪個(gè)字呢?
生:我可以記住“筆”,上面是個(gè)竹字頭,下面加個(gè)“毛”。
師:這個(gè)辦法也很好。
師:你知道一些什么筆?
師:還有這么多同學(xué)要交流,請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說說。
同桌的同學(xué)交流。
四、游戲--摘蘋果
1、課件出示
師:瞧,蘋果樹上的蘋果都成熟了,哪些小朋友愿意把它們摘下來呢?
開火車摘蘋果。
2、課件出示兒歌
自 選 商 場(chǎng) 東 西 多。
面包牛奶火腿腸,
牙膏毛巾洗衣粉,
鉛筆尺子作業(yè)本,
lèilèi bǎi zhěngqí
一類一 類 擺整齊,
gòubiàn
自 由 選 購 真 方 便!
五、課外拓展
課外搜集一些商品包裝,并能把它們分類。舉行展示評(píng)比活動(dòng)。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
。、理解句子含義,理解課文內(nèi)容。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
。病⒄_理解課文中的兩個(gè)長(zhǎng)句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,放大課文,餅干、糖果、化妝品等實(shí)物。
【教學(xué)過程】
一、課前激趣
“小朋友們?nèi)ベI過東西嗎?和誰一起去的?你買了什么東西呢?”
“昨天朱老師在自選商場(chǎng)里買了餅干、糖果,小朋友們想不想吃?今天上課誰坐得端正,認(rèn)真思考,老師就把這些餅干和糖果獎(jiǎng)給他。小朋友們要努力哦。”
二、談話法導(dǎo)入
。、教師指著大屏幕(幻燈片一)說:“今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》。”
。病⒊鍪净脽羝,教師揭示:“自選商場(chǎng)就是我們常常看到的超市!
3、導(dǎo)入新授:“現(xiàn)在朱老師就要來檢查一下小朋友們課文讀得怎么樣!
二、學(xué)習(xí)課文
。薄⒔處煄ьI(lǐng)學(xué)生齊讀課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片三:
“下面我們一起到我家旁邊的自選商場(chǎng)里去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察(板書:商場(chǎng)),自選商場(chǎng)里有什么?”
。、學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片三。(教師作適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。)
⑵ 學(xué)習(xí)第一句話。
① 教師問:“自選商場(chǎng)里有什么呢?”(先讓學(xué)生隨意發(fā)言)
、 教師再出示幻燈片四演示貨架,問:“這是什么?”引導(dǎo)學(xué)生說出“貨架”。 板書:貨架
、 教師指名:“你來讀一讀課文中寫貨架的句子!保ㄖ噶硪幻骸澳阍賮碜x一讀!保
⑶ 學(xué)習(xí)第二句話:
、 指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片五,說:“自選商場(chǎng)里有餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品……誰來找一找課文中的句子?” (指名板演)
、 帶領(lǐng)學(xué)生齊讀第二句話。
③ 教師先指大屏幕(幻燈片五)說:“貨架上放滿了(再指課文)各種各樣包裝好的商品(劃出‘商品’一詞),‘商品’是指哪些?”(指名回答)
教師根據(jù)學(xué)生的回答再指著大屏幕揭示:“餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品、酒,還有化妝品……都是商品。” 板書:商品
、 教師繼續(xù)指句子說:“‘商品’我們學(xué)會(huì)了,那‘包裝好的商品’誰懂?”(劃出“包裝好的商品”這個(gè)短語)
先出示有包裝和沒有包裝的餅干,問:“這是什么?它們有什么不同?”舉起包裝好的餅干,揭示:“包裝好的餅干!痹俜謩e出示包裝好的糖果、化妝品,讓學(xué)生說出相應(yīng)的短語:包裝好的糖果(化妝品)然后教師指著這些包裝好的實(shí)物,揭示:“這些就是‘包裝好的商品’!背鍪净脽羝
揭示:“這些都是‘包裝好的商品’!
最后教師指著大屏幕一邊演示一邊揭示:“‘各種各樣包裝好的商品’!
、 教師指句子“貨架上放滿了各種各樣包裝好的商品”,問:“誰來讀一讀這個(gè)句子?”(“還有誰會(huì)讀?”)
⑥ 教師先指大屏幕(出示幻燈片七)說句子:“貨架上放滿了商品!保ㄖ淮颉胺艥M”一個(gè)手勢(shì))再指課文繼續(xù)說句子:“有餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品、酒,還有化妝品等!苯o“等” 字打上記號(hào),教師直接揭示“等”的意思(指著幻燈片七):自選商場(chǎng)里有餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品、酒、化妝品,還有碗、拖鞋、洗衣粉,商品很多很多(打出手勢(shì)),課文中沒有寫出來,就用‘等’來表示。”共3頁,當(dāng)前第1頁123
、 教師先指著餅干等實(shí)物上的標(biāo)貼,再出示幻燈片八問:“商品上都寫明什么?”(售價(jià))指名朗讀。
、 教師指第二句話問:“第二句話的主要意思是什么呢?誰能簡(jiǎn)單地說一說?”(先指名回答,再根據(jù)學(xué)生的回答提示學(xué)生:餅干、糖果……都是商品。只要簡(jiǎn)單地說出“貨架上放滿了商品,商品上寫明售價(jià)即可。) (“誰再來說一說?” “我們一起來說一說。”)
、 學(xué)習(xí)第三句話:
① 教師指大屏幕(幻燈片九)問:“他們是誰?”(顧客)
板書:顧客 “顧客在做什么?”(選購商品)
、 教師問:“誰來讀一讀課文中的句子?” “你再來讀一讀!
⑸ 小結(jié)第二自然段:
教師指著板書說:“第二自然段寫了商場(chǎng)里有貨架,貨架上放滿了商品,顧客在選購商品。”
、 教師說:“下面我們?cè)賮戆训诙匀欢瓮暾刈x一遍。”
。、學(xué)習(xí)第三自然段:
、 過渡句:“商場(chǎng)里有許多顧客在選購商品(先指幻燈片十,再出示幻燈片十一指圖),媽媽和‘我’去買東西。” 板書:買東西
、 教師指名:“誰來讀一讀課文中的句子?”(指另一名:“你再來讀一讀。”) 板書:走進(jìn)
、 教師先問:“‘我’是怎樣買的呢?”然后指著大屏幕(先指籃子,再指我挑的東西)。繼續(xù)提問:“誰來找一找課文中的句子?”(指名板演)“我們一起來讀一讀這個(gè)句子。” (教師只演示“提、挑、放”三個(gè)動(dòng)作)
⑷ 再通過指一名學(xué)生表演,一名學(xué)生讀句的形式理解句意。(請(qǐng)兩組學(xué)生)
點(diǎn)出“它們”一詞,問:“‘它們’指什么?”(指名回答)
⑸ 教師指圖問:“哪個(gè)小朋友能看圖告訴老師,‘我’是怎樣買的?
。ń處熆梢酝ㄟ^演示動(dòng)作提示學(xué)生) 板書:挑
“還有誰來說一說‘我’是怎樣買的?” “下面請(qǐng)小朋友們互相說一說‘我’是怎樣買的?”
⑹ 學(xué)習(xí)第三句話。
、 教師指大屏幕說:“我選好商品后來到門口!崩^續(xù)問:“是課文中的哪一個(gè)句子?”(先讓學(xué)生說出是第幾句話,再指名朗讀) “你來讀一讀!保ā澳阍賮碜x一讀!保
、 教師指大屏幕說句:“營業(yè)員用電子計(jì)算器很快算出了我應(yīng)該付多少錢! 揭示:“我付錢給營業(yè)員! 板書:付錢
教師演示用電子計(jì)算器算帳快,問:“快不快?課文中用了哪個(gè)詞語?” (打出手勢(shì)并劃出“很快”一詞。)
、 最后問:“方便不方便。俊保ǚ奖悖
、 小結(jié)第三自然段。
教師指著板書說:“第三自然段寫了‘我’和媽媽走進(jìn)商場(chǎng)里去買東西!
、 教師說:“我們?cè)僖黄饋碜x一讀第三自然段!
。怠R讀課文。(“小朋友們今天學(xué)得很認(rèn)真。下面我們?cè)賮戆颜n文完整地讀一遍!保
三、鞏固練習(xí)
過渡句:“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們回憶一下,你是怎樣買東西的呢?可以用上(指板書)‘走進(jìn)’、‘挑’、‘付錢’這幾個(gè)詞語!
出示幻燈片十一
說一說:你是怎樣買東西的?
。ㄈ绻麑W(xué)生說不出來,教師可通過演示提示學(xué)生。)
四、總結(jié)課文(指板書)
“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自選商場(chǎng)》這篇課文。自選商場(chǎng)里有貨架,貨架上放滿了商品,顧客在選購商品!摇哌M(jìn)商場(chǎng)里買東西,挑了一些商品。出門的時(shí)候,‘我’付錢給營業(yè)員。(指課題)自選商場(chǎng)方便不方便?” (板書:真方便)共3頁,當(dāng)前第2頁123
五、布置作業(yè)
。ǔ鍪净脽羝
。薄⑹炀毜乩首x課文三遍。
2、完成書后練習(xí)題5。
六、結(jié)束語
“今天這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,句子也說得很好。朱老師感到非常高興,希望小朋友們以后上課都要和今天一樣,繼續(xù)努力。下課以后朱老師要把這些餅干和糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們。好,下課,小朋友們?cè)僖姡 ?/p>
【板書設(shè)計(jì)】 自選商場(chǎng) 真方便
貨架 走進(jìn)
商場(chǎng) 商品 買東西 挑
顧客 付錢
共3頁,當(dāng)前第3頁123
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、利用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣。
2、學(xué)會(huì)表達(dá),提高口頭表達(dá)的能力。
3、懂得商品分類擺放,初步建立物品類的概念。
教學(xué)重點(diǎn):掌握一定的識(shí)字方法,對(duì)識(shí)字有濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn): 在生活情境中識(shí)字,將學(xué)生的識(shí)字引到生活中。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)音節(jié) 激趣導(dǎo)入:
1、在教室里,同學(xué)們都是閃亮的小明星。誰能準(zhǔn)確讀出小星星中的音節(jié)詞呢?
出示:chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng
2、請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?(山姆士 美特好超市)它們還有一個(gè)名字叫“自選商場(chǎng)”,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字課。板書課題
3、讓我們來看“商”這個(gè)字,里面有八張口,你們想商場(chǎng)里面多熱鬧呀!“場(chǎng)”字是什么偏旁呢?提土旁和什么有關(guān)系?你能給“場(chǎng)”找?guī)讉(gè)生詞朋友嗎?
操場(chǎng) 廣場(chǎng) 劇場(chǎng) 這些都是比較大的地方。“商場(chǎng)”就是比較大的賣東西的地方,你們知道比較小的賣東西的地方叫什么名字嗎?
二、準(zhǔn)確讀詞 達(dá)到背誦:
1、小明和媽媽剛從自選商場(chǎng)里走出來,讓我們看看,他們?cè)谏虉?chǎng)里看到哪些商品。(配上薩克斯《回家》音樂,播放商品圖片)
2、這么多商品,我們?cè)趺茨苡涀∧?看書,書上已?jīng)寫出了商品的名稱,自己借助拼音讀一讀。
3、誰能讀給大家聽?開火車來拼讀。拼音是我們識(shí)字的好幫手,不能丟了它。
4、拼音走了,你們還認(rèn)識(shí)這些生詞嗎?
5、你們讀得這么流暢,從課本上能發(fā)現(xiàn)什么?(第一行都是食品,第二行都是生活用品,第三行都是學(xué)習(xí)用品。)(每行前兩個(gè)詞是兩個(gè)字,最后一個(gè)詞是三個(gè)字。)
6、分類擺放,整齊排列,又好聽又好記。誰已經(jīng)能不看書讀給大家聽了?
三、快樂識(shí)字 掌握方法
1、有幾個(gè)字要成為我們這節(jié)課的朋友,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎?出示(筆 奶 作 包 業(yè) 巾 尺 毛 本)
2、我們來看第一行的第一個(gè)生字“筆”,它讀什么?先來看一張圖片(出示竹子圖片,旁邊配有“竹“字)
這就是我們前段時(shí)間學(xué)過的象形字,竹子的作用可大啦,這就是用竹子做成的.毛筆。你們看,這個(gè)竹竿下面是毛,所以“筆”字就是上面“竹”下面“毛”。毛筆是我們的祖先發(fā)明的,寫出來的字特別好看。
你還知道竹字頭的哪些字?
3、偏旁能幫助我們識(shí)字,再來看第二個(gè)字是什么偏旁?“女”字旁表示什么?
4、老師這里有一張識(shí)字卡,是班上一個(gè)同學(xué)做好的,他多聰明,把家里廢棄的商品包裝都利用上了,咱們來看看他都貼了哪些字?(出示識(shí)字卡,上面有:換牙期 牙膏 牙刷 刷牙方法)
5、看圖,你們認(rèn)識(shí)這些都是什么包?(出示各種包)真是快樂的包家族。你還知道“包”的什么詞語?
6、第三行的生字老師想讓同學(xué)們自己來記,有好方法可以講給同學(xué)聽。
四、認(rèn)真寫字
1、認(rèn)識(shí)了那么多的生字,讓我們來學(xué)習(xí)這兩個(gè)字怎么寫,仔細(xì)觀察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。
2、師生共同分析這兩個(gè)字的占格情況,強(qiáng)調(diào)“豎折”的寫法。
3、在書上完成寫字任務(wù)。
4、剛才有一個(gè)服務(wù)員不消心把商品弄錯(cuò)了地方,你能幫助把商品擺放好嗎?(出示詞語,擺放三個(gè)小筐子,分別是“食品類 生活用品類 學(xué)習(xí)用品類)學(xué)生上臺(tái)擺放。
5、你為什么要這樣擺放?說出你的理由。
五、閱讀短文
1、小明回到家就把就把今天到商場(chǎng)購物的過程寫了下來。他寫了些什么?借助拼音讀短文。
2、出示第一句,什么是“真多“?還能怎么說?為“真多”口頭說句子。
3、出示第二句,小明和媽媽買了什么?你能說清楚嗎?在自選商場(chǎng)里是怎么結(jié)帳呢?誰見過?給大家講講。所以說,“很快“算出要付的錢。
4、齊讀最后一句,什么是“東西”?
六、拓展延伸
自選商場(chǎng)歡迎每個(gè)人的到來,可是有一些不文明的行為,在商場(chǎng)內(nèi)到處有孤兒商品。讓我們做個(gè)熱心腸的好孩子,把這些商品孤兒送回家,好嗎?
。ǔ鍪 三角尺 豆包 作文本 面巾紙 奶片)
學(xué)生完成圖片文字相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的購物方式,體會(huì)它給購物的人帶來的便利。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件、毛筆。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的購物方式,初步體會(huì)它給購物的人帶來的便利。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,初步感知
1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢?
2、今天,老師要帶大家去一個(gè)地方(電腦出示課文插圖),問:“這是什么地方?”(學(xué)生一般回答“超市”)
3、“超市”也可以叫做“自選商場(chǎng)”。出示課題:自選商場(chǎng)(“商場(chǎng)”帶拼音)指名讀題,讀準(zhǔn)翹舌音?纯蠢锩嬗惺裁?
二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)讀詞語
1、讓我們一起去看看這個(gè)自選商場(chǎng)里都有哪些商品?(課件出示)
2、用“自選商場(chǎng)里有,有,有!闭f說自己看到了哪些商品。(指名說、同桌互說)
3、小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多。出示句子,練習(xí)朗讀。
4、教師出示一個(gè)小小的貨架,說:“雙休日的時(shí)候,老師去了一趟自選商場(chǎng),買來了這么多東西,你能說出它們的名字嗎?
5、順勢(shì)出示面包、牛奶、火腿腸等詞語,問:大家認(rèn)識(shí)嗎?
6、我們請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的嗎?
。ü膭(lì)學(xué)生在生活中從各種途徑(如問家長(zhǎng))學(xué)習(xí)生字。)
將生字用紅色突現(xiàn)出,分析個(gè)別字形,生字個(gè)別讀
。1)學(xué)習(xí)女字旁,"奶"字是女字旁,聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。
。2)“竹”字頭用實(shí)例幫助識(shí)記
指導(dǎo)寫生字“毛、巾、牙、尺”
。1)找一找,找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
。2)、看一看,每個(gè)字在田字格中的位置。
。3)、想一想每個(gè)字的筆順,再書空。
。4)、教師范寫。
。5)、學(xué)生描紅,臨寫。
去拼音讀----開火車讀
三、商品分類,體會(huì)便利
1、過渡:為了人們買東西方便,自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類陳放的,老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎?請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類。
師:你們能說說為什么這樣分嗎?
生:我們把它們分成三類。一類是吃的東西,一類是生活用品,還有一類是學(xué)習(xí)用品。
2、詞語分類
師:分得很正確,說得也很好!那誰能把小黑板的9個(gè)商品名分成這樣的3類嗎?
指名分類,貼在大黑板上。
3、小結(jié):在自選商場(chǎng)買東西真方便。出示句子,練習(xí)朗讀。
四、鞏固生字,游戲激趣
1、聽音舉卡片互動(dòng)游戲”
2、讀書上的詞語,注意詞語之間的停頓。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、深入理解課文,了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語,請(qǐng)兩人讀詞語,其余同學(xué)做評(píng)委,比一比誰讀得又快又對(duì)。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場(chǎng)購物,他什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
a、自讀短文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。
b、指名分段讀,相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
a、提問激趣:如果你是記者,會(huì)向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友,會(huì)怎么回答呢?
b、同桌練習(xí)。
c、上臺(tái)演示,知道評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
a、讀好句中的停頓。(出示畫好停頓線的句子或段落)學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。
b、指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評(píng),推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識(shí)字
讓學(xué)生展示課前收集的商品包裝袋,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。
板書設(shè)計(jì):
自選商場(chǎng)
東西真多 真方便
吃的:面包、牛奶、火腿腸
生活用品:牙膏、毛巾、洗衣粉
學(xué)習(xí)用品:鉛筆、尺子、作業(yè)本
《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材簡(jiǎn)析:
一幅自選商場(chǎng)的插圖,羅列了一些商品的名稱,還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文,組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境,簡(jiǎn)潔明了,插圖展示的是商場(chǎng)的一角;詞語介紹的是食品,日用品和文具三類商品;短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn),第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
學(xué)情分析:
孩子們已入學(xué)三個(gè)多月了,對(duì)于識(shí)字課他們也不會(huì)陌生,經(jīng)過三個(gè)月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn),本班學(xué)生當(dāng)中有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量較少,識(shí)字興趣不濃,容易遺忘。
教學(xué)思路:
將“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂,讓學(xué)生走進(jìn)生活,在鞏固識(shí)字上,讓學(xué)生在生活情境中學(xué),在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)。增加參與的積極性,讓學(xué)生喜歡識(shí)字,感受環(huán)境識(shí)字的樂趣,會(huì)探究生活,能熱愛生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
。、模擬自選商場(chǎng),設(shè)置購物情況,在環(huán)境識(shí)字同時(shí)進(jìn)行口語交際,了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。
3、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。
教學(xué)過程:
一、探究生活,談話引入
。薄⒄勗捯耄盒∨笥褌,你們?nèi)ミ^自選商場(chǎng)嗎?揭示課題。
。病⒄J(rèn)讀生字:商、場(chǎng)。
。场⒔處煱缪萦浾卟稍L學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購物的感受。(如:商品很多,價(jià)格比校便宜,可以自由選購,很方便等等。)
。ㄔu(píng)議:興趣是最好的老師,所學(xué)的知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。要讓學(xué)生走進(jìn)教材,先讓學(xué)生走進(jìn)生活,于是先讓學(xué)生談去自選商場(chǎng)的感受,以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)同時(shí)也走進(jìn)生活,走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)了他們的求知欲)
二、聯(lián)系生活,交流展示
1、聽說大家搜集了許多商品包裝袋,也認(rèn)識(shí)了部分漢字,請(qǐng)讀給同伴聽。
2、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。
。、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。
。ㄔu(píng)議:這樣將給學(xué)生一定的成就感,這種積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力,同時(shí)為學(xué)生自主地識(shí)字作了鋪墊,讓學(xué)生真正感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。)
三、走進(jìn)生活,情境識(shí)字
1、創(chuàng)設(shè)情境。
教室的四周擺著許多自選商場(chǎng)的商品,有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……
2、談話:小朋友,現(xiàn)在我們這兒便是自選商場(chǎng)了,你們瞧,這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少。
3、學(xué)習(xí)生字:東、西。
4、教師出示詞語卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
5、教師要求:哪一小組最快記住的詞語,便能拿下詞卡,作為提貨單,憑提貨單馬上可以拿到相對(duì)應(yīng)的商品。
6、小組合作學(xué)習(xí):借助拼音認(rèn)讀詞語,小組交流,用什么方法最快記住詞語,對(duì)小伙伴提醒什么?
。ㄔu(píng)議:采用這種識(shí)字購物的學(xué)習(xí)方式,最大限度刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,再用小組合作的學(xué)習(xí)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,提高識(shí)字效率,同時(shí)有利培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)
7、鞏固字詞:小組派代表認(rèn)讀卡片,憑卡片現(xiàn)場(chǎng)選購相對(duì)應(yīng)的商品。
、 認(rèn)讀注音的詞語。
、 認(rèn)讀不注音的詞語。
⑵ 認(rèn)讀詞語中的生字。
。ㄔu(píng)議:這里有一定的梯度,識(shí)字的難度逐漸加大,引導(dǎo)學(xué)生逐步解決字音和字義的問題。)
、 怎樣記住漢字“本、筆”?(“本”用“木”字加一橫的方法記;“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記。)
、 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽,讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽。
、 到教室四周找相對(duì)應(yīng)的商品。
。ㄔu(píng)議:“活動(dòng)化”的語文教學(xué)具有趣味性的同時(shí),更能體現(xiàn)實(shí)效性,讓學(xué)生通過認(rèn)字取貨,不僅讓學(xué)生能把詞語與實(shí)物有機(jī)聯(lián)系起來,加強(qiáng)記憶提高識(shí)字效率,而且讓全班學(xué)生在不知不覺中掌握了識(shí)字方法。)
8、商品分類。
哪些商品擺放在同一貨架上。
、 指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本)。
⑵ 讀詞。
9、小結(jié):商品分類擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購物真方便。
10、出示句子:“在自選商場(chǎng)買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。
。ㄔu(píng)議:讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放詞卡,一來起到鞏固字詞的作用,二來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“在自選商場(chǎng)買東西真方便”的含義。)
四、熱愛生活,拓展識(shí)字
。、環(huán)境識(shí)字:教室四周中還擺放了許多商品,上面有些字大家可能認(rèn)識(shí)也可能不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品,商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴,也可以請(qǐng)教老師。
、 生挑選商品,并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
(評(píng)議:模擬自選商場(chǎng)讓學(xué)生們?nèi)ベ徫,讓孩子們識(shí)字興趣更濃,熱情更高,識(shí)字量也增多。)
、 生到講臺(tái)上,找一找相對(duì)應(yīng)的詞卡貼在商品上,并讀一讀。
(評(píng)議:讓學(xué)生往商品上貼相對(duì)應(yīng)的詞卡,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞的印象,真正鞏固生字詞,提高識(shí)字實(shí)效。)
。病⒔處煵稍L“購物”的學(xué)生。
你選購了什么商品,讀給老師和同學(xué)們聽聽。
。ㄔu(píng)議:這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是檢查學(xué)生的識(shí)字情況,通過識(shí)字提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。)
3、指名生去認(rèn)讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
(評(píng)議:再次讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字成就感,再一次激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。)
。、布置任務(wù),課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校,貼在展示板上,當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。
。ㄔu(píng)議:識(shí)字不應(yīng)只局限于課內(nèi),局限教材中,應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活,去探究生活,熱愛生活,通過環(huán)境識(shí)字,真正培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字愿望。)
5、總結(jié):在生活中,只要小朋友們用心去觀察去思考;會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)反思:
在本課時(shí)教學(xué)中,我始終保持組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課的字詞,并且鍛煉了能力,同時(shí)感受到了自選商場(chǎng)的特點(diǎn)。整堂課的教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、課堂教學(xué)生活化
生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將情景生活化,時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,探究生活,首先通過創(chuàng)設(shè)生活的情景,讓學(xué)生走進(jìn)模擬的自選商場(chǎng),此時(shí)課文中所要的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合,而是一張張他們急于得到的購物單了,學(xué)生們?cè)诶蠋熂皩W(xué)習(xí)小組組員的幫助下,人人都通過自己的努力,知道了商品的名稱,并讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)識(shí)了它們,歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。接著我又讓學(xué)生走進(jìn)“小自選商場(chǎng)”讓孩子們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、拿一拿、貼一貼、放一放,他們自然明白了更多。也真正理解了“在自選商場(chǎng)買東西真方便”這句話的含義。最后還鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集商品包裝袋和商標(biāo),進(jìn)行環(huán)境識(shí)字,使學(xué)生真正能走出教材,走進(jìn)生活,關(guān)心周圍的事物,學(xué)生們通過生活獲得了認(rèn)知,又通過進(jìn)一步的認(rèn)知,明確了更多生活中的事例,識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性,假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字,孩子們一定會(huì)覺得乏味,還會(huì)坐不住,認(rèn)不牢,識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)本課時(shí)就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式,在創(chuàng)設(shè)的情境中孩子們通過認(rèn)一認(rèn),便可換得購物單,再去拿一拿商品給它們貼上相對(duì)應(yīng)的詞卡,進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),個(gè)個(gè)興趣盎然,真正激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字愿望,提高識(shí)字實(shí)效。通過小組合作學(xué)習(xí),可以讓他們當(dāng)柜臺(tái)小服務(wù)員,識(shí)字小老師幫助他人,遇到識(shí)字困難可以向別人請(qǐng)教,讓他們“動(dòng)”起來,在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考的。極大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。
三、喚發(fā)情感,提供充足的空間
第斯多惠說過:“知識(shí)不應(yīng)是灌輸給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們。”而識(shí)字本身是枯燥的,怎樣讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)識(shí)字的目的呢?我覺得最重要的便是喚發(fā)學(xué)生的情感,情感是人們對(duì)客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課我不斷創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語生命力,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到識(shí)字的成就感,孩子們?cè)谶@種情感的支配下,自主地識(shí)字,自主地合作交流,感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)的成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
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