《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡析
《小魚的夢》是北師大版小學(xué)語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌,它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進(jìn)入夢鄉(xiāng)的事,充滿童趣,深受孩子們的喜愛。
教學(xué)目的:
1、初讀課文,認(rèn)讀本課的生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,整體感知
同學(xué)們:你們做過夢嗎?師:(出示圖,)那你們知道嗎?在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí),星星也睜開了眼睛,像珍珠一樣一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢。它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧! (課件出示課題)學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難,咱們必須克服這些困難,才能和小魚一起去做一個(gè)甜甜的夢。同學(xué)們,你們有信心嗎?(老師范讀課文)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
師:范讀課文(注意聽清字音)
師:兒歌好聽嗎?你們想不想自己讀一讀這首兒歌?( 課件出示兒歌)
師:這首兒歌有好多的新朋友,請同學(xué)們自己讀,邊讀邊找出新朋友,想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢?(拼拼音;問老師;問同學(xué)……)
。ǎ保┳宰x課文,把不認(rèn)識的字畫出來,可以拼拼音,也可以問老師和同學(xué)。
。ǎ玻┩老嗷プx一讀,讀準(zhǔn)字音。
師:請同學(xué)們看大屏幕,老師把你們的新朋友帶出來了,請用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。(課件出示生字卡圖)
師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
指名讀,其余認(rèn)真聽,糾正讀音。
。3)(課件出示) “開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞
三、理解課文,讀中感悟。
師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們嗎?請大家再讀一遍課文,然后說一說。
睡——(池塘媽媽懷里)睡
被—— (天上星星做的)珍珠被
催眠曲——(風(fēng)兒)唱催眠曲
搖籃——(波浪)推搖籃
夢——(甜甜)的夢
。1)齊讀課文。 (2)男女生比賽讀課文。(3)評價(jià)
四、拓展:美文推薦
五、課堂總結(jié)
請同學(xué)們閉上眼睛,想一想,假如你是池塘里的一條小魚,玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里,天上的星星一閃一閃的倒映在水中,真美呀!風(fēng)兒輕輕的吹,波浪搖呀搖,你不知不覺的睡著了,進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。這是你會夢見什么呢?小魚會夢見什么? 下一節(jié)課我們就到你們的夢中去看看
六、布置作業(yè)(課件出示)
你們會和小魚一起做個(gè)怎樣的夢呢?課下你可以編一個(gè)有趣的故事或畫一張生動(dòng)的圖畫,好嗎!
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備:金魚的頭飾(學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,整體感知
師:(出示圖,音樂談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí),星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢。(配樂朗讀)
師:小朋友們,你們覺得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
師:這首兒歌有好多的新朋友,請小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請舉手。
生自讀,找新朋友。
師:遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢?
(拼拼音;查查字表;問老師;問同學(xué)……)
師:劉老師把你們的新朋友帶來了,請小組長組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。
師分發(fā)生字卡片,小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,劉老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
生上臺指讀,其余認(rèn)真聽,糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師:誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字?
。ㄐ±蠋煄ёx:請大家跟我讀……)
師:小老師的聲音真響亮,我們再跟這些新朋友打個(gè)招呼吧。R讀一個(gè)字讀兩遍)
5、“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞(“小火車,開呀開,開到第------列”)
三、理解感悟,指導(dǎo)背誦
1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們?請大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個(gè)記號,待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請舉手。
2、生自讀,邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師:誰有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來,我們共同解決。
生提問,師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
。1)師讀,生評評老師讀得怎么樣。
。2)師:請大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動(dòng)作,比比哪條小魚最可愛。
。3)配樂,生自由讀,自由表演。
。4)指名上臺表演。
5、師:請大家試著背背課文,會背的可以找好朋友或老師背,如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請夸夸他。
6、師:誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)?能背給全班小朋友聽聽嗎?請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂表演)
四、拓展延伸,發(fā)散思維
1、播放搖籃曲,創(chuàng)設(shè)情境
師:星星為小魚蓋被,風(fēng)兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個(gè)甜甜的夢,它會夢見什么呢?你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了,請閉上眼睛,隨著音樂做個(gè)甜甜的夢,待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛,靜靜聆聽,展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個(gè)什么夢?
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢想的人,并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教具:電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們,今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元!14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生:(指名說自己的夢想)
師:今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩,他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想,你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容
過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力,把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌
師:(要求)請同學(xué)們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字,沒有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生:(自讀課文)
師:你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生:(同位互讀)
師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生:(指名讀、3個(gè))
過渡語:通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應(yīng)該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢,請你再試試好嗎?
師:誰來讀一讀,你喜歡哪一句,就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀:
1天上星星落下來,為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡,(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧,多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
師:你為什么喜歡,你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下,風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中,小魚怎樣啦?
3小魚做了個(gè)甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了,離開池塘,到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢想的人,而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語:老師發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)都能把課文背誦下來了,你們可真棒。在這首兒歌中,有好多字是要求我們會認(rèn)的,下面老師檢查一下,看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下,能不能想個(gè)好辦法,記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字,你們想知道嗎?
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲:放鞭炮。
五、小結(jié)。
略
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)理念:
本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強(qiáng)閱讀和識字訓(xùn)練,在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念,使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演,達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo)為:
知識與技能:能隨文認(rèn)讀生字,會寫田字格中的字,有感情地誦讀,背誦兒歌。
過程與方法:注重學(xué)生識字過程中的指導(dǎo),引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌,背兒歌,用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計(jì)思路:
說一說、貼一貼,激發(fā)興趣→讀一讀,演一演,趣中求知→想一想,寫一寫,趣中求實(shí)
三、教學(xué)資源:
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學(xué)過程:
㈠說一說,貼一貼,激發(fā)興趣;
、睅煟和瑢W(xué)們,你們一定都做過夢吧?能把你做過的夢說給老師和同學(xué)聽聽嗎?
板書:夢,拼讀,說說:怎么記這個(gè)字?
、矌煟航酉聛恚蠋熞埑鲆晃恍】腿,瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對程老師說,昨天晚上他也做了一個(gè)夢,你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好,讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。
、痴埓蠹铱粗蠋煂懻n題:小魚的夢。
、待R讀課題。
(談話創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,用充滿童趣的語言感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生想說什么就說什么,進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。)
、孀x一讀、演一演,趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認(rèn)讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片,詞語卡片,開火車讀,齊讀。
⒋生一邊讀課文,一邊在課文中找出識字條里的字,把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
、瞪杂勺x兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀:
、賻煓z查第一句話的朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
、诘诙、三、四句話采用師引讀,分男女生讀,小組互讀,同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
、沸〗M內(nèi)表演讀兒歌。
、笌熒硌葑x兒歌。
、棺x了兒歌,你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢?小魚做了個(gè)甜甜的夢,他到底會夢見了什么呢?
。ú捎谩岸嘧x少講”的策略,運(yùn)用多種閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑,疑中悟,悟中知,充滿情趣。)
、缦胍幌,寫一寫,趣中求實(shí)。
⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個(gè)字要記?怎么記?指名說。
、仓笇(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
。ㄗR字是實(shí)驗(yàn)教材低年級教學(xué)的重點(diǎn),本冊要求寫字160個(gè),認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識的愿望這一要求,教學(xué)中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,為學(xué)生識字提供了廣闊的空間,從而提高了識字的效率。)
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
《小魚的夢》是一首優(yōu)美的兒童歌謠,描繪了魚兒睡覺的情景,充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里;中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境,這一部分想象非常奇特:星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物,兩方面糅合在一起,構(gòu)成了一幅令人神往的畫面,貼近孩子們的生活,所以讀來優(yōu)美而親切;最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景,自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字13個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,用已有的方法學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí),為了避免破壞詩歌的整體氛圍,主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境,不要講得太多,也不要提瑣碎的問題。
【學(xué)情分析】
從上學(xué)期起,我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實(shí)踐。在語文課上,我引導(dǎo)孩子們通過多次探究,總結(jié)出一些識字方法,如:熟字加筆劃、加偏旁,歸類識字,編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學(xué),是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上,他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍,想象力豐富,口頭表達(dá)能力較好,已經(jīng)掌握了一些識字的方法,特別喜歡用編故事、編謎語的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字,鼓勵(lì)他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,既緩解了課堂教學(xué)的壓力,又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率,很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1、 運(yùn)用綜合識字方法,認(rèn)識本課的十三個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、 初步感知課文,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 正確書寫生字“曲、玩”,體會獨(dú)體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的區(qū)別,掌握正確的筆順規(guī)則。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 運(yùn)用綜合識字方法,認(rèn)識本課的十三個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課,我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“熟字加、減偏旁,歸類,編故事,編謎語”等方法,獨(dú)立解決識字問題。我組織他們通過小組討論,做游戲等方式識記生字。這樣學(xué)習(xí),不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性,他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究,并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后,學(xué)生有能力獨(dú)立識記本課的十三個(gè)生字,教師沒有必要再逐字分析字形,那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮,同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成,使語文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵。
【教學(xué)流程】
課前導(dǎo)入 →初讀課文,感知文意 → 小組合作,探究識字 → 鞏固識字,練習(xí)組詞 →指導(dǎo)寫字
【設(shè)計(jì)理念】
在學(xué)習(xí)生字時(shí),我設(shè)計(jì)了“小魚寫信――池塘樂園――撿貝殼”這一系列的`游戲和活動(dòng),全文按照“字――詞――句”的順序一步一步展開學(xué)習(xí)。首先,我創(chuàng)設(shè)情景,用“小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字。采用小組學(xué)習(xí)方式,把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己,培養(yǎng)他們自主識字的能力。然后,通過“池塘樂園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字,讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn),給生字歸類。再開展“撿貝殼”的游戲,鼓勵(lì)孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學(xué)習(xí),不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性,他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
【課后反思】
《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是:第一課時(shí),導(dǎo)入課文,初步感知文意,由舊知引入新知,復(fù)習(xí)識字方法;在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景,用“小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式,自主探究,共同分享,把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己,培養(yǎng)他們自主識字的能力;然后通過“池塘樂園” 這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字,讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn),給生字歸類,培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力,并且通過游戲“撿貝殼”進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí);最后,指導(dǎo)孩子書寫兩個(gè)生字。
從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中,我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng),成為參與者,傾聽者,只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮,又不偏離教學(xué)目的,使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。
自己感到滿意的地方:
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備比較充分
在長期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣,他們在教學(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問一答完全把動(dòng)物人格化,同時(shí),他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活,才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界,才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案,教學(xué)過程才會更生動(dòng),孩子們的情感才會更投入。所以,在備課時(shí),我先把自己兒童化,設(shè)計(jì)了有趣的小游戲幫助教學(xué),并且制作了彩色的教具,這些都是這個(gè)年齡段的孩子所喜歡的。在教學(xué)語言上,我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計(jì),力求做到自然銜接。
2、 指導(dǎo)學(xué)生探究,做學(xué)習(xí)的主人
在語文課上,我引導(dǎo)孩子們通過多次探究,總結(jié)出一些識字方法,如:熟字加筆劃、加偏旁,歸類識字,編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學(xué),是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上,他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,我創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)了“小魚寫信”這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們合作探究,用自己喜愛的方法識字,并跟自己的小伙伴們分享。實(shí)際上,孩子們也是非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)的。在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動(dòng)和滿足,每個(gè)孩子都經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過程,每個(gè)孩子都與同伴分享獲得對方的鼓勵(lì);我在當(dāng)中扮演了參與者,傾聽者,我充分信任孩子,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子,不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn),尋找自信的力量,在合作與分享中感受識字的樂趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣的學(xué)習(xí)方式,不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性,他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
感到遺憾的地方:
1、這節(jié)課容量稍大了,在時(shí)間的把握上有點(diǎn)難度,到了最后,把生字回歸文本,再讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)就省略了,如果加上這個(gè)環(huán)節(jié),整節(jié)課的結(jié)構(gòu)會更完整。其實(shí),識字還是要和文本巧妙地融合在一起,不能脫離文本,這還需要老師下一番功夫,更深入地研讀教材。
2、如果能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己的識字方法就更好了。
3、在“撿貝殼”這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由字到詞的學(xué)習(xí)過程,但是沒能體現(xiàn)由詞到句的過程,識字時(shí)最好能體現(xiàn)一個(gè)發(fā)展的坡度,即從字到詞再到句的過程,特別是一些比較重要的字,需要積累的字。如果生字都能結(jié)合小魚來說一句話就更好了,也更貼近文本。
4、一些細(xì)節(jié)在以后的教學(xué)中我也要加以重視,如:寫字時(shí),先讓孩子們觀察、書空,指出要提醒大家注意的筆畫等等,等老師講完再讓孩子們寫,按照自己平時(shí)的教寫生字的步驟落實(shí),注意提醒孩子們的書寫姿勢;面對孩子們書空時(shí)如果能做到鏡面示范,效果會更好。
孩子們在探究,我作為他們的老師,也應(yīng)該不斷地探究,不斷地努力,為孩子們構(gòu)建開放的、富有活力的語文課堂,讓每個(gè)孩子都喜愛語文,真真正正地學(xué)會學(xué)習(xí)。
《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1。認(rèn)識本課15個(gè)生字,會寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2。初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1。識字寫字,培養(yǎng)識字能力。
2。朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。
教具準(zhǔn)備:
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,拉近師生距離。
你喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過什么動(dòng)物?你是怎么和小動(dòng)物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)
激趣導(dǎo)入:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心,養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。老師原來也養(yǎng)過一條小魚,雖然我十分喜愛它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(請跟我讀:池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉)可是我心里總想著它,同學(xué)們,你們想和我一起去看看那條小魚嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一年級學(xué)生的合作從同桌開始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
。ㄒ唬┱?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
。ń處熢趯W(xué)生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴
。ǘ┱埿±蠋煄е蠹易x詞語。
。ㄈ┵|(zhì)疑:這些詞語中你還有哪些不明白的?這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中,你能先讀讀句子嗎?(這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。)
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子!床シ耪n件,配合理解詞句〉)
。〒u籃――小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。聽搖籃曲)
。湎聛、推――可請學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。)
。ㄋ模┚渲袑W(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)
四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
。ㄒ唬┯螒,鞏固識字。
。ǘ┲笇(dǎo)書寫。
五、小結(jié)。
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中,我們克服了好多困難,認(rèn)識了很多生字,你們可真棒呀!現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎?
小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說,演一演。
六、作業(yè)。
那么,你們會和小魚一起做個(gè)怎樣的夢呢?課下你可以編一個(gè)有趣的故事;畫一張生動(dòng)的圖畫;或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演,好嗎?
【《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦6篇】相關(guān)文章:
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-14
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)06-06
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)05-13
《彩色的夢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)03-08
部編版《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-22
《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)03-06
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇11-15