【熱門】幼兒園的教學(xué)設(shè)計4篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的幼兒園的教學(xué)設(shè)計4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計 篇1
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。
活動準(zhǔn)備
鈴鼓、小桌子、棉背心。
活動過程
1．老師向幼兒提出問題：今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎么辦？幼兒回答："穿棉背心。"
2．老師又問："你們會穿嗎？"老師把棉背心拿到幼兒面前,請幼兒說說自己的棉背心是什么顏色的。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學(xué)穿背心。
3．交代順序：幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進洞洞里(袖口),然后伸進小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡視個別幫助。
4．幼兒穿好背心后到戶外活動。
延伸戶外活動后,引導(dǎo)幼兒學(xué)著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂，吃點心。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計 篇2
【設(shè)計意圖】
中班幼兒的自我意識逐步增強，常常想要按自己的意愿行事，當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時，時常會影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協(xié)商進行合理選擇呢？《去度假》讀本講述了一個小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據(jù)需要進行合理選擇的經(jīng)驗。讀本的畫面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu)，很適宜中班幼兒閱讀。
【活動目標(biāo)】
1．理解并能講述圖書畫面的內(nèi)容，體驗圖書中主人公的情緒變化。
2．在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過協(xié)商進行合理的選擇，提高思考與解決問題的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號旅行箱、各種生活用品等。
【活動過程】
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡度假嗎？
幼：喜歡。
師：去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢？
幼1：要準(zhǔn)備水。
幼2：要帶旅行箱。
幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。
……
師：這本書說的是一個小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來看看她為度假準(zhǔn)備了哪些東西。
2．閱讀圖書《去度假》。
�。�1）閱讀封面：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。
師：媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西，并將這些東西放在這個旅行箱里，我們來看看都有什么。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）
通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進自己的物品”做了鋪墊。
2.逐頁閱讀。
（1）第一頁：重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識畫面信息。
師：妞妞在哪里？
幼：在家里。
師：你怎么知道？
幼：因為她后面有沙發(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。
師：她在干什么？
幼：妞妞把箱子里的東西拿出來，把毛毛熊塞進去。
中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力，能很快地捕捉到畫面中一些細(xì)微部分，并運用已有的生活經(jīng)驗作出分析和判斷，初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進”之間的聯(lián)系。
�。�2）第二頁至第五頁：重點引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等，放進自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）
幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后展開討論打下了基礎(chǔ)。
�。�3）第六頁：引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。
師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會說什么？
幼1：媽媽很生氣，會說“你為什么要把東西都拿出來”。
幼2：媽媽會很驚訝，會說“你為什么要這么做啊”。
幼3：妞妞會說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。
幼4：妞妞會說“這些東西是我喜歡的”。
師：說的好像都挺有道理，可到底誰的東西該帶走呢？
教師組織幼兒討論并說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。
師：妞妞為什么一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球……）？
幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。
幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事�！�
幼3：晚上睡覺前要刷牙。
幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。
教師引導(dǎo)幼兒思考和討論拿出來的物品和放進去的物品的實用性和方便性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養(yǎng)了幼兒的自我管理的能力。
�。�4）第七頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情，體驗整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂心情。
師：妞妞一家開心嗎？最后妞妞同意帶什么東西去度假？
幼1：終于要出發(fā)了，真開心。
幼2：他們一人一個箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因為那些東西需要帶。
通過討論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個經(jīng)驗?zāi)軌驇椭變涸谌粘Ｉ钪腥⒖汲扇说囊庖姾屠斫庥袝r他們提出的要求為什么沒有得到成人應(yīng)允。
3.實踐活動：幫助老師整理旅行箱。
教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱，內(nèi)裝有：布娃娃、長柄傘、照相機、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，并說出理由。
幼1：布娃娃不需要帶。
幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機。
幼3：床單不要帶，賓館都有被子。
幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。
有些物品是幼兒很容易達成一致意見的，有的則引起了一些小爭議。
幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。
幼2：要帶的，太陽很大。
幼3：是啊，萬一下雨怎么辦？
師：這個問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢？
幼1：可以戴帽子遮太陽。
幼2：換一個小的、可以折疊的傘就好啦！
當(dāng)幼兒為了“長柄傘”而發(fā)生爭議時，教師適時地將問題拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒討論，而達成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定，進一步提升了原有經(jīng)驗。在這種自由討論中，教師為幼兒提供了更多的表達機會，以致他們能夠更加大膽、主動、自由地表達，同時增強了他們運用已有生活經(jīng)驗更好地做出合理選擇，進行自我管理的能力。
4.在歌曲《我的20xx》中自然結(jié)束活動。
師：小朋友們真有本領(lǐng)，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發(fā)啦！
【活動延伸】
1.開展親子活動：春游。通過發(fā)放、填寫《春游要準(zhǔn)備什么？》調(diào)查表，引導(dǎo)家長與孩子共同商量去春游需要帶的物品，進一步提高幼兒根據(jù)需要進行選擇的能力。
2.區(qū)域活動：提供各種物品的圖片，請幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時什么要帶，什么不要帶。
【活動反思】
我們從中班幼兒的心理特點和存在問題出發(fā)，充分挖掘和利用《去度假》這本圖書的教育價值，較成功地開展了這個社會性活動。在之后的延伸活動中，幼兒能夠清楚地通過《春游要準(zhǔn)備什么？》調(diào)查表，記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前，我們觀察幼兒的書包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理，家長們也反映事先幼兒能和大人商量購買所需物品，再獨立準(zhǔn)備�？梢钥闯鐾ㄟ^這次活動，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時幼兒對圖書的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書中延伸出的親子互動也為家長和孩子增添了許多交流和溝通的機會。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1． 感知1和2的數(shù)量。
2． 體驗以自己為數(shù)量探索對象的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。
2.數(shù)量為1和2的點子卡。
活動過程：
1.帶著1和2上幼兒園
�。�1）我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？（一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說邊指向自己的'這些身體部位，然后把它們畫在黑板上）
（2）小朋友也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）
�。�3）小朋友帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位）
�。�4）仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，如果幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對，互相尋找）
2.畫出我的1和2
�。�1）翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁，告訴幼兒：兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1 和2。
�。�2）鼓勵幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要生硬加以否定。
�。�3）和幼兒一起數(shù)身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。
幼兒園的教學(xué)設(shè)計 篇4
活動目標(biāo)
通過各種形式來表現(xiàn)各種動物的特點，提高幼兒的表演及表現(xiàn)能力。
激發(fā)幼兒合作意識，充分發(fā)揮幼兒的個性特點，感受活動的快樂。
活動口號
快樂動物，暢想森林
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級環(huán)境，橫幅，宣傳海報
2、節(jié)目準(zhǔn)備：每班一個有關(guān)于“動物”系列的演出節(jié)目
3、畫有五線譜的白布
4、“六一”禮物每個幼兒一份
活動內(nèi)容安排
一、 森林里的小動物
每班推選出2個幼兒參加，開幕式童話劇的表演。
二、 狂歡動物由我畫
1、以年級組為單位組織“動物”系列的畫。（9:00——10:00）
小班：以動物圖片的剪貼為主；
中班：以動物的涂色為主；
大班：畫動物加涂色，并裝飾。
2、作品上墻（10:00——10:30）
三、 動物知識我來學(xué)
1、每班安排一個有關(guān)“動物”的教學(xué)活動。(9:00——9:30)
2、欣賞“動物狂歡”的作品。（9:40——10:10）
四、 森林動物在狂歡
1、以班級為單位，進行以“動物”為主題的表演。（全班）
2、各班準(zhǔn)備：服裝、音樂、道具等。
3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時間控制在3~5分鐘。
活動安排
周一：開幕式+森林里的小動物童話劇欣賞
周二：各年級組為單位畫動物，并上墻。
�。ㄔ诎撞嫉牡撞慨嬌衔寰�譜和音符，并把所畫的小動物粘貼在白布上）
周三：動物系列的教學(xué)活動+欣賞周二的作品展
周四：各班周五節(jié)目排練
周五：閉幕式+各班有關(guān)“動物”系列活動的演出，可以是童話劇，歌曲等。
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