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媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-04 18:23:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛和對(duì)母愛的贊美。

  2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。

  3、懂得母愛的無私與偉大,增強(qiáng)愛父母,回報(bào)父母,關(guān)愛父母的意識(shí),學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  深刻感受媽媽的愛。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

  第一課時(shí)

  一、熟讀課文。

  1、聽讀,讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

  2、跟讀。

  3、自己朗讀。

  4、以小組為單位讀。

  5、齊讀。

  6、賽讀。

  二、認(rèn)識(shí)生字。

  醒:注意左邊的部首寫法,組詞。

  浸:注意讀音,字義。

  裳:注意讀音,寫法。

  遮:翹舌音、結(jié)構(gòu)。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字字卡,同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

  2、教師講解生字。

  扇:多音字,翹舌音、結(jié)構(gòu)。

  熄:字義,“火字旁”的生字還有哪些?

  滅:字理,讀音,組詞。

  汗:與“旱”區(qū)別。

  涼:讀音,部首,給“涼”字換部首組成新字。

  凈:與“靜”區(qū)別,還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。

  禮:部首,組詞。

  熱:結(jié)構(gòu),部首,讀音,還有哪些四點(diǎn)底的生字?

  濕:翹舌音,與“溫”區(qū)別。

  四、在熟讀基礎(chǔ)上,適當(dāng)延伸,進(jìn)一步深入理解課文。

  1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎?

  2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、出示字卡。

  2、認(rèn)讀生字并給生字組詞,說一句話。

  二、做練習(xí)。

  1、根據(jù)詩(shī)歌的.原創(chuàng),自己進(jìn)行創(chuàng)編,媽媽的愛是……

  2、抄寫文中一些詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言積累。

  三、作文設(shè)計(jì)。

  在虛宮格內(nèi)書寫生字。

  把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流,使母子間的情感升華。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

  教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  一、抓住字眼 談話揭題。

  師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)……)教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,我們來學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入 新課。在愛的前面板書:媽媽的 并齊讀課題

  二、理解課文 培養(yǎng)情感

  (一)初步感知 激發(fā)情感

  1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

  2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

  3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。

  (二)檢查學(xué)情 及時(shí)反饋

  1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

  2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?

  5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻

  三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感

  〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

  〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

  指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

  1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))

  (2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)

  理解“濕透”、“衣衫”的意思。

  (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

  讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

  (4)教師范讀、指名讀、齊讀。

  2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。

  (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)

  (3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

  (4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。

  男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。

  師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。

  3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  (1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么?

  (讀了這一節(jié),我知道書上說的`小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對(duì)媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。)

  理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。

  (2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的?

  (我想:最后一句是書上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。)

  (3)出示問題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結(jié)板書:愛媽媽

  三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

  同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

  四、深化朗讀 熏陶情感

  要求學(xué)生有感情地品讀課文。

  五、齊唱歌曲 表達(dá)情感

  (播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

  附板書: 12

  媽 清涼的風(fēng) 愛

  媽 遮雨的傘 媽

  的 滴落的淚 媽

  愛 甜甜的吻

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,在讀中體味母愛的無私、感悟親情。體會(huì)詩(shī)中對(duì)比方法的運(yùn)用,進(jìn)行仿說。

 。2)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的組成的詞語(yǔ)。

  (3)正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩(shī)歌。積累好詞佳句。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

 。ㄒ魳仿曋校┙處熒钋橹v述:在音樂家眼里,媽媽的愛是一串串跳動(dòng)的音符,在畫家眼里,媽媽的愛是詩(shī)意濃濃的畫卷,在詩(shī)人眼里,媽媽的愛是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。讓我們一起走進(jìn)文本,在字里行間感受媽媽的愛。齊讀課題:媽媽的愛

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1、檢測(cè)字詞

  (1)一,二類字

 。2)詞語(yǔ):濕透 清涼 著急 責(zé)備 親切 教誨

  2、分小節(jié)抽讀詩(shī)歌

  3、再次讀詩(shī),想想每小節(jié)詩(shī)歌講了一件什么事情。

  三、交流釋疑

  1、默讀第一節(jié),邊讀邊畫出令你感動(dòng)的詞,想想為什么

  2、全班匯報(bào)交流。

  生1:很熱很熱。體會(huì):半夜人們都睡了,只有媽媽在為我扇扇子,媽媽多愛我呀!

  生2:浸透 查字典,理解“浸。體會(huì): 汗水浸透了媽媽的衣裳,我知道,她為我扇扇子的時(shí)間一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

  師:夜深了,只有媽媽在為我扇扇子,手酸了、人累了,但她仍不肯休息,媽媽的愛是多么的細(xì)膩。

  用心去讀, 感受媽媽的愛如涓涓細(xì)流,細(xì)膩而流長(zhǎng)。指導(dǎo)朗讀

  3、總結(jié)學(xué)法,

 。1)讀讀畫畫:默讀課文,畫出讓你感受到母愛的詞句。

  (2)說一說:說出你感動(dòng)的原因。

 。3)品一品:朗讀品味。4自學(xué)二,三小節(jié)

 。1)匯報(bào)第二小節(jié)

  生1:雨水全打在媽媽的身上

  師:雨水打在媽媽的身上,也打在你的心里,你一定有許多話要對(duì)媽媽說吧(自由說)

  生2:“遮”。這就是我們的媽媽,在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中,也藏著媽媽的愛。

  多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊,在雨中,媽媽寧愿自己淋著,一身冰涼,卻為我撐起一把遮雨的傘。指導(dǎo)朗讀

 。2)、匯報(bào)第三小節(jié)

  生:“媽媽著急地哭了”(師:病在孩子身上,痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀!指導(dǎo)朗讀)

 。3)匯報(bào)四,五小節(jié)

  媽媽的呵護(hù),關(guān)愛是愛,批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛。指導(dǎo)朗讀四小節(jié)

  媽媽的愛是偉大的愛,她不僅教育我如何做人,還教育我愛祖國(guó)。指導(dǎo)朗讀五小節(jié)

  5、總結(jié)

  師:我們被母愛包圍著,這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨,遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下,我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛,因此,我提議,再次讀起首充滿愛的小詩(shī),把它作為送給母親的禮物。

  生飽含深情地讀起《媽媽的愛》(播放歌曲《母親》)

  四 拓展延伸

  師:在媽媽心中沒有自己,只有我們,她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨,我相信它感染我,也一定會(huì)感染你,相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事,請(qǐng)你用稚嫩的'筆寫一寫。

  ○仿寫(出示)

  ——時(shí)間,—事件。呀,媽媽的愛是——

  師:媽媽的愛說不完,道不盡,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滲透在腦海里,就象歌中唱到的。再次播放《母親》

  課堂檢測(cè)

  一按課文內(nèi)容填空

  媽媽的愛是( )的風(fēng) 。 媽媽的愛 ( )的傘 。 媽媽的愛 ( )的淚。媽媽的愛( )的目光 。 媽媽的愛 ( )的教誨。

  二學(xué)著課文的樣子,再編一小節(jié)。相信你能行。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  《媽媽的愛》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛,后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上,同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。全詩(shī)充滿親情愛意,樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言,密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗(yàn)?zāi)笎,感受親情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會(huì)母愛,感悟親情。

  2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè),包括1個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩(shī)。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過初讀詩(shī)歌《媽媽的愛》,了解媽媽對(duì)我們無微不至的愛。

  2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.隨文理解、認(rèn)識(shí)“濕透”“遮”等生字詞。

  4.仿寫詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌,讀出自己的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)媽媽的愛,仿寫詩(shī)歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,再現(xiàn)愛(2分鐘)

  1.有一種愛,它傾盡所有,毫不保留,為你付出一切,不求回報(bào)。在音樂家眼里,它是一串串跳動(dòng)的音符(播放音樂),在畫家眼里,它是詩(shī)意濃濃的畫卷(展示圖片),在詩(shī)人眼里,它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是?

  2.板書課題(讀課題)

  二、初讀課文,體味愛(8分鐘)

  1.老師特別想聽你們讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌,一會(huì)兒請(qǐng)五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。

  2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌,達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢?

  請(qǐng)三個(gè)小老師帶讀。

  男女生比賽讀。

  每一個(gè)字都是一朵小花,讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧!開火車讀。

  3.字詞都回到詩(shī)歌里了,短短的詩(shī)歌,卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛!孩子們把你們的聲音靜下來,把心沉下來,閉上眼睛聽老師讀一讀。

  五節(jié)詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么?(板書:清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨)

  三、聯(lián)系生活,讀出愛(20分鐘)

  1.是啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng),是遮雨的傘、是滴落的淚,是責(zé)備的目光,還是親切的教誨。孩子們?cè)谠?shī)歌中有媽媽的愛,在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩(shī)歌朗誦時(shí),你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀,想著你是在對(duì)著你最愛的媽媽讀,讀出自己的感受。(教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。)

  2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。(按學(xué)生交流的順序,講三個(gè)小節(jié)。)

  (1)我對(duì)第一小節(jié)感受特別深

  預(yù)設(shè):學(xué)生說自己的經(jīng)歷,教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)?引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。

  預(yù)設(shè):媽媽為了給我扇扇子,熱得衣裳都濕透了。

  這是一個(gè)怎樣的夜晚?出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀,體會(huì)疊詞的作用(起強(qiáng)調(diào)作用,讀起來也比較有節(jié)奏感),指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(很涼很涼、很燙很燙)學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,很少用扇子了。你熱了,媽媽會(huì)給你開風(fēng)扇,開空調(diào)?墒,老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對(duì)這一小節(jié)的感受也很深。(師范讀)

  媽媽的'這一動(dòng)作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng),讓我甜甜地入睡,而媽媽卻加倍的熱呀,汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好,寧肯讓汗水濕透衣衫,可見,媽媽的愛多么無私!從這里你們能體會(huì)媽媽的愛嗎?齊讀

 。2)我對(duì)第二小節(jié)感受最深。

  預(yù)設(shè):學(xué)生談自己的經(jīng)歷,個(gè)別讀,教師指導(dǎo)。

  為了給我遮雨,雨水全打在媽媽的身上。

  你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎?

  是啊,媽媽怕孩子淋了雨著涼,可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎?這就是我們的媽媽,在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。(有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來,一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的感謝。

  在這個(gè)“遮”中,也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀,我們的媽媽不也是這樣嗎?她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你,讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對(duì)媽媽的愛嗎?女生讀。

 。3)我對(duì)第三小節(jié)感受比較深。

  學(xué)生談經(jīng)歷,個(gè)別體會(huì)讀,教師指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè)2:哪里讓你特別感動(dòng)?

  媽媽著急地哭了。

  媽媽為什么哭?可能想些什么?從“哭”中,我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛。

  你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣做的?談經(jīng)歷后,帶著你的感受讀一讀。

 。4)我對(duì)第四小節(jié)感受最深

  媽媽在生活上處處關(guān)心我們,我們也能感受到媽媽的愛,然而從媽媽責(zé)備的目光中,你是不是也能感受到媽媽的愛呢?誰愿意讀讀第四小節(jié)。

  什么是“責(zé)備”,在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。(批評(píng))

  媽媽批評(píng)、責(zé)備我,是因?yàn)樾奶叟繂?那是為什么?/p>

  我們做錯(cuò)事時(shí),媽媽的批評(píng)是更深的愛,她希望孩子成為誠(chéng)實(shí)人,希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。

  在你的生活中是不是也犯過一些錯(cuò)誤,媽媽是怎么做的?請(qǐng)你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。

  在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你,甚至打你,你都能理解媽媽是為了你好,是為了幫助你改正缺點(diǎn),是不是?你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié),表示對(duì)媽媽的理解。

 。5)我對(duì)第五小節(jié)感受最深

  自由讀讀第五小節(jié),你又讀懂了什么?

  媽媽愛我,我也愛媽媽!祖國(guó)是養(yǎng)育我們所有人的媽媽,我們也愛祖國(guó)媽媽!感恩媽媽,也應(yīng)該回報(bào)祖國(guó),長(zhǎng)大后建設(shè)我們的國(guó)家。

  讓我們齊讀這一小節(jié)。

  四、仿寫詩(shī)歌,抒發(fā)愛(10)

  1.是啊,在不同的時(shí)候,媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚,媽媽的愛是清涼的風(fēng);在很涼很涼的雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚水;在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們,在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事,誰想來說一說?學(xué)生交流,教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”

  2.是呀,媽媽的愛是一個(gè)小小的動(dòng)作,是一件件小事情,是生活中說不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,(展示媽媽圖片)媽媽每天都細(xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里,媽媽的愛是什么?

  3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩(shī)歌。

  4.了讓我們健康的成長(zhǎng),媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大,那么深沉,讓我們?cè)谝魳分猩钋榈貫槲覀兠總(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。

  總結(jié):這一課,我們能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩(shī)歌,更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)5

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課

  1.小朋友們的健康成長(zhǎng)都離不開家人的關(guān)心和照顧,尤其是媽媽的關(guān)愛,那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢?你能說一說嗎?

  2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛,老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。

  2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

  3、出示詞語(yǔ):衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

  4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  三、再讀課文。

 。ㄒ唬┙處熤笇(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

  1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)

  2.你能來讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;

  3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。

  4.媽媽晚上幫我扇扇子,媽媽不困嗎?媽媽不熱嗎?她自己不扇,還要為“我”扇,“汗水卻濕透了衣裳”,她比“我”還熱呀!那么,媽媽為什么還要這樣做呢?

  5. 同桌討論,指名回答。

  6.老師總結(jié)。

  7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對(duì)我深深的愛意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來。

 。ǘ┬〗M自學(xué)其余幾小節(jié)。

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1. 指讀(學(xué)生評(píng)價(jià))——分男女生讀——小組讀。

  2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

  3、除了這個(gè)小朋友寫了媽媽對(duì)他這些方面的愛,你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢?你能說說嗎?

  4、請(qǐng)把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。

  四、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ):卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、

 。ㄐ〗M開火車讀)

  2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

  二、練寫“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、

  ”十字。

  1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。

  2.出示寫有這十個(gè)字的田字格,仔細(xì)觀察,小組討論:怎樣把這十個(gè)字寫好?分別有哪些要注意的地方?

  3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。

  4.學(xué)生自由練寫,同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。

  三、練寫“傘 責(zé) 親”三字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。

  2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。

  3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?

  4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、練寫“暖 瓶 晴”三字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。

  2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。

  3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?

  4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、寫字比賽:在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語(yǔ),看誰寫得又快又好:

  1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

  2.教師巡視評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

  六、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1. 小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰聽得最仔細(xì)?

  2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。

  2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。

  3、出示詞語(yǔ):井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

  4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。

  三、再讀課文。

 。ㄒ唬 指名接龍讀課文。提問解析:

  1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的`兒子的?

  第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢?

  2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?

  3、 誰才是媽媽真正的兒子?

  4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。

 。ǘ 分角色朗讀課文,表演課文。

  1、 先分組討論表演。

  2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

  四、課文拓展。

  1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。

  2、 小朋友們,三八婦女節(jié)快到了,看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?你準(zhǔn)備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢?

  3、 先把你的想法和同桌說一說。

  4、 學(xué)生自由回答。

  5、 教師總結(jié)。

  五、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第四課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。

  2.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ):井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早

  二、練寫“巧 提 桶 像”四個(gè)字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

  2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說,書空練。

  3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

  4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

  三、練寫“累”字

  1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

  2.說說:“累”字的兩個(gè)部分,該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看?

  3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

  四、練寫“痛”字

  1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。

  2.觀察字在田字格里的位置。

  3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。

  五、快速記憶聽寫比賽。

  1.板書詞語(yǔ):井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

  2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。

  3.聽寫,指名二生板演

  4.集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

  六、小結(jié)全課,布置作業(yè)

  第五課時(shí)

  一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

  同學(xué)們,今天我們將通過《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

  二、基礎(chǔ)練習(xí)

  (一)照樣子寫一寫。

  1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠

  媽

  迷

  該

  2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

  3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。

  4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?

  5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。

  6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

  7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。

 。ǘ 連一連。

  1.(課件出示)涼爽的 家

  遮雨的 手

  明亮的 光

  溫暖的 風(fēng)

  整齊的 傘

  2. 讀一讀例詞。

  3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

  4. 學(xué)生自由回答,全班評(píng)析。

  5. 你來當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù),看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”?或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么?

  6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說。

  (三) 照樣子說一說。

  1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!

  第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!

  —————————————————像————————---------!

  2.指明讀一讀。

  3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。

  4.指明說,全班指正。

  5.把你所說的在書上寫下來。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)下課。

  第六課時(shí)

  一、讀一讀《塘鵝媽媽》

  1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識(shí)的字或者詢問同學(xué)、老師。

  2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。

  3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?

  3.分組分段落讀課文

  4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢?

  二、討論會(huì):夸夸我們的媽媽。

  1、聽錄音:

  小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來。”

  小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……

  小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

  2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

  3、指名上臺(tái)說說

  4、教師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

  1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?

  2、 學(xué)生自由回答。

  3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

  4、 練寫一篇(對(duì)篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。

  5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?

  四、小結(jié)下課。

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、

  教學(xué)過程:

  一、抓住字眼 談話揭題。

  師板書“愛”字,提問:看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó))教師小結(jié):在這么多的愛中,有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天,我們來學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入新課。在愛的前面板書:媽媽的 并齊讀課題

  二、理解課文 培養(yǎng)情感

 。ㄒ唬┏醪礁兄 激發(fā)情感 1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。

 。ǘz查學(xué)情 及時(shí)反饋 1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻

  三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感

  〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

  〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)) (2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。) 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。 (4)教師范讀、指名讀、齊讀。

2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。 (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚) (3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 (4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。 男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。 師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的.無私,多么的偉大。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么? (讀了這一節(jié),我知道書上說的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對(duì)媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。) 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。 (2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的? (我想:最后一句是書上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。) (3)出示問題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書:愛媽媽

  四、總結(jié)全文 激發(fā)情感

  同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。

  五、齊唱歌曲表達(dá)情感

 。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》

媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無私的愛及孩子對(duì)媽媽無私的愛。

  2.通過找生字娃娃的方法識(shí)字,使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。

  3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌。

  4.通過感悟語(yǔ)言文字,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛,世界充滿愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。ㄕ绺柚兴,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血。這種很偉大,最無私的愛,就是媽媽的愛。)

  1.師配樂范讀課文。

  2.同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開動(dòng)腦筋,想辦法去解決。

  3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。

 。1)教師喊,學(xué)生找。

 。2)學(xué)生喊,教師找。

  (3)小組的同學(xué)互相做一做。

  4.同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會(huì)了,這首詩(shī)你們讀得怎樣呢?請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。

  三、精讀課文,體味母愛。

  1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),有沒有信心?老師有個(gè)小小的建議。

  出示:

  a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來讀。

  b.通過讀這一小節(jié),你明白了什么?

  c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

  2.學(xué)生按建議自學(xué)。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書)

  學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

  4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

  5.指名配樂通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,讀的課文也特別棒,誰能勇敢的站起來,完整的讀一遍課文給大家聽。)

  小結(jié):同學(xué)們,媽媽的愛是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的.目光,親切的教誨,媽媽的愛還是什么?還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)?

  四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。

  1.學(xué)生夸媽媽。

  2.冬冬的話。

  聽了你們的話,和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽?(出示課件)

  3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子,寫成了一節(jié)小詩(shī)呢?我們一起來讀一下。(出示課件)

  4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說出來。(小組可以互相討論一下。)

  五、結(jié)尾。

  把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩(shī),回家讀給媽媽聽。

  簡(jiǎn)評(píng):

  在本節(jié)課中,教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

  對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

  2.放手識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  經(jīng)過二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。

  3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

  4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。

  現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)出媽媽無私的愛,通過一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

  5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

  在本課中,我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中,并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來。

  6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí),讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣,降低以詩(shī)歌的形式寫話的難度,也不至于枯燥無味,從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。