《丁丁學寫字》教學設(shè)計2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《丁丁學寫字》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《丁丁學寫字》教學設(shè)計1
教學目標：
1.指導學生寫好“丟、身”兩個字
2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學生學會：認認真真寫字，認認真真學習
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、鞏固復習
1.激趣導入：
請小朋友看圖，你還認識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)
他們在干什么呢?(丁在寫字，冬冬在一旁看丁丁)
小朋友很會看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學習丁丁寫字的故事
2.出示生字卡片，復習認讀。
a.開火車認讀：還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認識啦，咱們一塊讀一度。
3.復習課文內(nèi)容：
a.上節(jié)課我們學習了課文，你還記得丁丁的字寫的不好，一開始他認為是什么原因嗎?指生
b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓練生說完整)師相機板書：
c.師導：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好
結(jié)果還是沒寫好筆不好
座位不好
最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)
過渡：d.師：因為丁丁他明白了。他寫不好的原因。
二、繼續(xù)學文、明白道理
1.請小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?
2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)
3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說冬冬是怎么寫字的?體會，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫字的呢?
b.指生反饋，并請他讀第5自然段。(你很會讀課文)
其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。
c.指生反饋：請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?
師板書：身子坐正，一筆一畫，認認真真
d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)
e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會冬冬是怎么做的。
5.認識：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為他的紙，筆和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不認真。
學法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后，丁丁是怎么做的'?(指名讀文中的句子)
7.導：多么認真的丁丁呀，他善于學習，知錯能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)
8.你愿意……再讀
9.學習運用“也”(出示“也”是紅色)
a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個句子嗎?
b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。
照樣子說說……能……我也能……
《丁丁學寫字》教學設(shè)計2
教學理念：
采用多種形式的讀書，讓學生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生自己去獲取知識，去探究問題。
教學目標：
1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文
2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、 啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎
教學重難點：
1、 識字、寫字
2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的
課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、 解釋課題，質(zhì)疑探究
1、 板書課題，學生讀題
2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）
3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、 初讀感知，認讀生字
1、 師范讀，學生輕聲跟著讀
2、 學生自讀生字，然后自由讀課文
3、 反饋學生認字的情況
（1）出示生字詞語，指名認讀
�。�2）強調(diào)生字的讀音，同桌互讀
“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音
�。�3）交流識字方法，開火車讀
4、朗讀課文
�。�1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文
（2）指名讀，集體評議
�。�3）小組比賽讀
（充分發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文讀準、讀好，培養(yǎng)學生獨立閱讀和識字的能力）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、教師引導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學生回答
3、師小結(jié)：
是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學習。
（以讀促思，引導學生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）
第二課時
一、 復習鞏固
1、 出示生字詞語，指名認讀
2、 全班齊讀生字詞語
3、 復習課文內(nèi)容：
出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系。
4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學習課文。
�。柟膛f知，導入新授課，激發(fā)學生讀文，探究原因的興趣）
二、 繼續(xù)學文，明白道理
1、 學生自由讀課文，思考剛才提出的問題
2、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
3、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
4、 指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子
5、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
7、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！
三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學生
1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？
2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
四、 指導寫字
1、 出示生字，學生認讀并組詞
2、 教師教寫“寫”“丟”
�。�1） 學生觀察字的結(jié)構(gòu)
（2） 說說這兩個字的書寫要點
�。�3） 強調(diào)他們的筆畫順序
�。�4） 學生練習
3、作業(yè)展示
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