《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1．體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3．師生共同評價，并相機指導(dǎo)朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、細讀課文，理解感悟
1．學(xué)生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串嫵龅木渥樱⒄勛约旱拈喿x感受。
�、谘a充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。
3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點引導(dǎo)體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。
4．齊讀課文。
四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結(jié)閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點：
體會課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準備：
師生查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：在開始今天的.學(xué)習(xí)之前，我們先來看兩組畫面，然后說說你在畫面上都看到了什么?
1.播放第一組畫面，眼前的畫面讓你想到了哪些詞?
你知道畫面上的地方是哪里嗎?
師：這里就是我國青藏高原的邊防線，(接著播放戰(zhàn)士的圖片)他們是長年駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們。
師：再來看第二組：(胡楊樹圖片)在畫面中你看到了什么?這是些什么樹?
師：就是這樣一棵棵在我們的眼里極為平常、普通的胡楊樹，卻是駐守在我國青藏高原的邊防線上的邊防戰(zhàn)士們最渴望看到的。
2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《到山下去看樹》 (齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什么?
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?)
4.就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍。
2、課文中的詞語都會讀了嗎?
課件出示詞語：駐守、黑褐色、飛雪茫茫、偶爾、羨慕、哨卡、興奮、巡邏、視察、哽咽、莊嚴、咆哮、絲絲縷縷、脈絡(luò)、眷戀
仔細看看這些詞語，默讀一遍，你有沒有想提醒大家注意讀音的?誰愿意來讀一讀。有沒有不理解意思的詞語?
駐守：駐扎、防守
巡邏：巡查警戒以保安全
哽咽：要哭而沒有哭的樣子，不能痛快地出聲哭，迫使淚水從嗓子倒灌進胃里。
眷戀：依戀、留戀，不舍得離去
咆哮：解釋：1、大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。
2、也可形容水的奔騰轟鳴,十分猛烈。
1，猛獸怒吼。劉禹錫《壯士行》：“陰風(fēng)振寒郊，猛虎正咆哮�！�
2，指人發(fā)怒時的叫喊。《抱樸子.清鑒》：“咆哮者不必勇，淳淡者不必怯�！�
3，急流受阻發(fā)出巨大聲音。李白《公無渡河》詩：“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門�！�
脈絡(luò)：.植物花、葉與昆蟲翅膀上血管狀的組織。
莊嚴：莊重、嚴肅、莊重肅穆。
3、師：解決了字詞問題，我們來讀課文，然后用自己的話說說這篇課文主要寫了什么?(文章讀過一遍后知道它主要寫了什么內(nèi)容，這是閱讀理解的一個重要的技能，我們在今后的學(xué)習(xí)中要多多練習(xí))
三、細讀課文，理解感悟
1.師：那么再讀課文后你有沒有什么新的問題?老師想知道：將軍為什么給戰(zhàn)士們敬了一個莊嚴的軍禮?好，我們先來解決第一個問題：為什么戰(zhàn)士們的心愿是到山下去看樹?默讀課文第1、2兩個自然段，勾畫出相關(guān)句子，并在句字邊上標注你的感受。
2.交流：為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹?
(1)師：你畫了哪些句子?課前同學(xué)們用了那么多的詞概括出了高原的環(huán)境特點，書中這樣描寫：高原的一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界。
師：曾經(jīng)有一個新兵不想隔著一玻璃看世界，偷偷的摘下墨鏡，結(jié)果得了雪盲，就是被雪反射的光刺痛眼睛，得了雪盲的人輕一點的要幾天都什么也看不見，嚴重的會導(dǎo)致失明，這個新兵過了好長一段時間，才恢復(fù)過來，從此再也不敢扔掉墨鏡。只能隔著厚厚的墨鏡看世界。
師：這世界是一個怎樣的世界?(世界除了風(fēng)聲、連根青草、連棵綠樹、連只飛鳥也看不見。)字體變紅，誰能再來讀一讀，這里是一個雪的世界，白色的世界、這個世界是冰冷的甚至是了無生趣的。如果你是一名戰(zhàn)士你最希望聽到什么?文中是怎樣寫的?
是啊，山外打來的電話成了戰(zhàn)士們與外界唯一的聯(lián)系。終日生活在惡劣的環(huán)境和艱苦的條件下的戰(zhàn)士們最想看到的是什么?(到山下去看樹)這是戰(zhàn)士們最簡單、最普通的心愿。
(3)面對問寒問暖、仿如父母的將軍，第三年兵忍不住提出“到山下去看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么?齊讀第11自然段，師：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴的軍禮?說說你的理解
我們的戰(zhàn)士吃了那么多的苦，三年了，沒有跟外面的世界接觸，他們什么都不說，只是把自己對生活的渴望和熱愛化作了一個要求-----到山下去看樹，這么一個最簡單、最普通的要求，誰還能說什么呢，誰還能不答應(yīng)他們的請求呢?讀句子。
沒有戰(zhàn)場的硝煙彌漫、沖鋒殺敵，和平年代里，為祖國駐守邊疆，他們面對茫茫的雪地高原，頂風(fēng)斗雪卻毫無怨言、無私奉獻這是何等的高尚與偉大啊!該怎樣讀呢?老師標注了一些重讀符號，自己練讀。誰再來讀句子
聽到戰(zhàn)士的要求，將軍哽咽了，落淚了，我們的將軍是多么理解戰(zhàn)士們，他與戰(zhàn)士們心心相印，將軍愛我們的戰(zhàn)士，就像愛他自己的兒子啊，所以，他緩緩地抬起手來給戰(zhàn)士們敬了一個莊嚴的軍禮。板：關(guān)愛
(3)師：于是，我們有機會輪流下山去看一次樹，那么，戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?
①出示描寫胡楊樹句子的課件配樂師范讀。
那高大的、挺拔的胡楊樹啊，那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹啊，隨同它那鮮艷、光亮的綠色，沖天的氣勢，還有它無聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò)，從此永遠印在我們青春的深處!
你看到了什么樣的胡楊樹?
課件：變紅：高高的、挺拔的、樹葉密密的、寬闊的、鮮艷的、光亮的綠色、沖天的氣勢、無聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò)
師：來，通過你得朗讀讓我們也看到這樣的胡楊樹
�、诤鷹顦淠苋淌芑哪懈珊�、多變的惡劣氣候，對鹽堿有極強的忍耐力。在邊防、沙漠中，照樣枝繁葉茂。有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的說法。它可以阻擋流沙、綠化環(huán)境、保護農(nóng)田，被人稱為“英雄樹”，這“英雄樹”多像我們駐守邊疆默默奉獻的戰(zhàn)士們啊!
師：難怪當戰(zhàn)士們退役了，離開了部隊，哨卡，卻總能想起那片胡楊林。齊讀最后一個自然段。
作者就是用了這樣的一個回憶的筆調(diào)展示了一個退伍老兵眷戀和思念軍旅生活的情懷。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，他們只是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影，為了給祖國安寧，給人民幸福又有多少戰(zhàn)士默默的奉獻著自己的青春、熱血、甚至生命。他們永遠值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)樗麄儷I上一首贊頌的詩，為他們敬個禮，課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事或者詩歌，我們下節(jié)課交流!
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