【熱門】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總九篇
為了確保我們的努力取得實效,我們需要事先制定方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
二、教學(xué)重點
認(rèn)字寫字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)保護動物的意愿。
四、教具準(zhǔn)備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、CAI
課件。
3、各種動物頭飾,每人一個。
五、教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語
好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。
師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧!
。ㄕn件展示蒂皮和各種動物的合影。)
問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?
師:今天,我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!
二、我會認(rèn)。
師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。
師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?
師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)
師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識它們,把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)
三、我會說。
問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)
師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認(rèn)識生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會寫。
師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨木橋上。(生:叢)
房頂上拴了一頭牛。(生:牢)
問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?
師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。
。ㄕ故咀鳂I(yè),師評價,并給予表揚)
五、我會讀
師:我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字,動物們可有點寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?
師:自由地把課文讀一讀,留住他們。
(生讀課文,師巡視)
師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。
。ㄋ娜诵〗M讀課文,師個別輔導(dǎo))
師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
(指名讀,師生共評)
問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?
問:還有誰愿意讀?
。ǘ嗾埥處孜煌瑢W(xué)讀,師生共評)
問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?
。ㄗ寣W(xué)生自述,暢所欲言。)
師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)
師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?
師:去找小伙伴,大家一起演一演。
(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)
七、全文總結(jié)
師:你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)
生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧!
。▽W(xué)生戴著動物頭飾走出教室。)
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生:人人收集幾條謎語。
教學(xué)重點:正確朗讀謎語和認(rèn)識8個生字,會寫4個生字。
教學(xué)難點:抓住事物的特點,學(xué)習(xí)猜謎的方法。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課
孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認(rèn)識的生字的讀音。
2、讀:學(xué)生自讀課文,先圈出不認(rèn)識的字,再想辦法認(rèn)識這些字。
3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴詞,擴得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底
1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
3、說:說說猜的理由。
4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié):師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導(dǎo)
1、先讓學(xué)生自己書寫,分析字形,用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點,教師重點指導(dǎo)寫“氣”字。
五、擴展活動
1、舉辦猜謎語班會,或自編謎語比賽,評選出最會說小朋友,最會猜小朋友,好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量,開一個家庭猜謎會。
附:板書
猜謎語
讀:謎面特征
想:聯(lián)想事物
說:推出謎底
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運動會,你們想不想去看看?老師這里有運動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
設(shè)計意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營造了良好的課堂氣氛。
配樂(快樂的小熊貓)快聽運動會開始了,小猴小鴨小鷹(板書貼圖)分別學(xué)會了爬樹游泳飛翔的冠軍,你們佩服他們嗎?想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎?
讓我們這節(jié)課再次走進11課,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。
板書課題生齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、打開書,結(jié)合課本的圖畫,用自己喜歡的方式讀課文。思考:小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么?
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事?
三、深入理解課文,感悟內(nèi)涵。
(一)、品讀第一段
1、師:小猴子到底想干什么?
。ó嫵鰦寢,我要吃果子。一句)
誰愿意讀這句話?學(xué)生評價,教師評價(聽了你讀得,猴媽媽忍不住要答應(yīng)小猴的要求了)。
2、誰能加上動作讀讀這句話,指名讀。
3、聽了小猴的話,猴媽媽怎么說的?
。ó嫵觯簶渖隙嘀,自己去摘吧。)
4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話?指名朗讀。
5、聽了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰來做我的寶寶呀?師生對讀。
6、這樣,小猴學(xué)會了爬樹。
板書:小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,小猴會遇到什么困難呢?他是怎么想的?學(xué)生自由討論,大膽發(fā)表意見,理解自己親自去做的必要性。(允許有不同的理解和說法,可以是小猴自己不怕困難,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中,豐富自己的情感體驗。)
8、小猴學(xué)會了爬樹,他多高興呀。
同學(xué)們,你有什么話要對小猴說嗎?
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。
設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。
。ǘ、舉一反三,自主拓展(學(xué)生自學(xué)第二、三自然段)。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話,要求讀通順、流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、進一步啟發(fā)想像,鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的?小鴨、小鷹又會遇到什么困難?小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔?
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。
四、課外拓展
今天,同學(xué)們的表演真不錯,結(jié)合你的生活,最近,你又學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?說給大家聽一聽。
你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強自立,勇于實踐,那樣,你一定會成功的。
五、布置作業(yè)
同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,積累起來,比一比誰是獨立自主,自己的事情自己做的好孩子!
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、深入全息識字,以本課“點、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個生字為契機,進行輻射性識字,練習(xí)全息“點橫頭”生字書寫。
2、感悟漢字的形體美,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
教學(xué)重點:
全息識記11個生字,以點帶面。
教學(xué)難點:
調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性,運用多種方法識字。
教具準(zhǔn)備:
1、兒童歌曲《小雨沙沙》。
2、多媒體課件。
3、“雨點兒”等生詞卡片。
教學(xué)過程:
一、兒歌引題,顯態(tài)全息識字。
課件。師描述:兩個烏云小娃娃,見面就吵架,轟隆隆,轟隆隆,流出眼淚嘩、嘩、嘩。
1、“字畫同源”,漢字演變過程全息。
課件出示漢字的演變過程。(從小篆----隸書----楷體)師描述。
板書課題:師在田字格中寫“雨”字,象形字記憶:“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個點就是可愛的小雨滴。四個小雨滴排得整整齊齊。我們把一個一個可愛的小雨滴叫-----雨點兒(出示詞語,讀)
2、常用字組合常用詞,以點帶面歸類積累全息。
師:生活中你還見過怎樣的雨?
詞語積累:雷雨 小雨 大雨 風(fēng)雨 細(xì)雨 陣雨
及時雨 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 雨過天晴
二、寓識于讀,整體感知,隨文全息識字
1、師:(下雨的時候,小雨點和大雨點也會說悄悄話。他們會說些什么呢?請同學(xué)們翻開語文書,讀讀《雨點兒》這篇課文!不會讀的字請拼音幫幫忙。
2、認(rèn)讀帶拼音的生字。
3、 強化。
(1)“識用結(jié)合”,還原生活全息識字:
看花園圖:你看到了什么?(小鳥,小路,花等)
一起來數(shù)一數(shù),花園里有多少花兒?
。ǔ鍪驹~語:數(shù)不清)
回歸還原生活,全息“數(shù)”字:生活中你還知道什么也數(shù)不清?
生活中處處是我們識字的課堂,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。
(2) 字理出發(fā),找朋友橫向全息識字
再看圖:找出彩虹 。(出示“半空中”,讀詞語)
聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”
菜 彩
。 )園 云( )
。 ) ( )
。ǔ鍪驹~語:云彩)
。3)“ 寓解于境”,圖示全息
看圖(出示課件)雨點兒離開了云彩媽媽的懷抱,在天空中飄啊飄。落在大地上,這就叫----飄落 (出示詞語“飄落)齊讀三遍
。ǔ鍪菊n件)師:瞧,除了雨點兒能飄落下來,你還看過什么東西是飄落下來的?
。4)“管中窺豹”,部分蘊含整體全息。
師: 同學(xué)們知道的可真多,這些東西是靠什么力量飄落下來的?
(它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來。所以飄字的右邊是……(風(fēng)字)
小結(jié):有些字可以從它的某一部分,就可以知道這個字的意思。師:現(xiàn)在我們看看這個“落”,能不能根據(jù)這個字的一個部分理解它的意思。
。5)抓住對話識字,還原語境全息。
看課件 。大雨點和小雨點相遇,他們會說些什么呢?(原來一個在問,一個在答)出示詞語
一起來看看“問、回、答、”這三個字,仔細(xì)瞧瞧,他們有什么地方是相同的?
師:有口才能問,才能回答,(出示詞語:回答)齊讀。
。6) 追根溯源,比較識字全息:
你們用什么方法來記住這幾個字呢?
。ㄒ粋大“口”里面一個小“口”就是“回”字?谧掷锩孢M了一個口,口字里面出了一個口,這樣反反復(fù)復(fù),來來回回。)
。ā伴T”字里面一個“口”,就讀“問”。學(xué)問學(xué)問。就是說學(xué)習(xí)要主動,不懂就要---開口問)
師:想一想,還有哪些字是口字旁的?(吃 喝 哈 等)
分角色讀。
師:如果你是雨點兒,你要去什么地方?為什么?(出示:地方)
三、指導(dǎo)書寫 (點橫頭書寫全息)
指導(dǎo)寫“地方”的“方”字。
四、課間輕松一刻。
1、這個“方”寫得真漂亮,下面我們一起跟著雨點兒去一個美麗的地方看看。雨點兒特別愛唱歌,聽。(播放小雨沙沙)(出示歌詞)
2、頤養(yǎng)稟性,識字在音樂旋律中多維度全息
師:仔細(xì)看一下歌詞,有沒有哪個字以前不認(rèn)識的,現(xiàn)在認(rèn)識了?
師:同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧?磥沓枰材軒椭覀冏R字呢。
五、復(fù)習(xí)詞語,字詞相生全息。
雨點兒 數(shù)不清 云彩 飄落 問 回答 地方
六、小組合作,復(fù)習(xí)鞏固潛態(tài)全息
剛才同學(xué)們讀得真好,下面老師把所有的生字生詞都請出來,并且把課文內(nèi)容變成一首小詩,請同學(xué)們四人小組,用自己喜歡的.的方式讀一讀這首小詩。
天空中,雨點兒飄,/數(shù)不清,有多少。/雨點兒問云彩:/“媽媽,媽媽,我該去哪里?”/云彩回答說:/“孩子,孩子,你看看,/“哪里需要你,你就去那里!/;
小組讀,指生讀。
七、總結(jié)延伸,新舊互生全息。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前調(diào)查,了解自己喜歡的廣播.電視少兒節(jié)目的有關(guān)情況,《介紹少兒節(jié)目》教學(xué)設(shè)計。有條件的話可準(zhǔn)備相關(guān)的錄音,錄象資料。
2.教師搜集中央,省,市不同級別的少兒節(jié)目,有條件可以制作成多媒體課件。
3.制作最優(yōu)秀少兒節(jié)目選票。
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入。
1.播放“大風(fēng)車”“小喇叭”“動畫城”等少兒節(jié)目的主題曲。
2.學(xué)生聽后說說他們各是哪個少兒節(jié)目的主題曲。
3.導(dǎo)言:是的,中央,省,市等各級廣播電臺,電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對我們的成長有十分重要的作用。我想,我們每個同學(xué)都從中受到了不少教育。這節(jié)課我們就來說說:我們心中的“少兒節(jié)目”吧!
二.精彩回憶,小學(xué)四年級語文教案《《介紹少兒節(jié)目》教學(xué)設(shè)計》。
1.啟發(fā):同學(xué)們,你一定看過或聽過許多少兒節(jié)目,請打開記憶的倉庫,回憶一下那些少兒節(jié)目給你留下的印象最深刻。
2.顯示展開回憶。(提示:回憶要講求方法。首先要整體回憶,自己看過哪些少兒節(jié)目,然后再一個一個回想最難忘的,最后想一想為什么它是最難忘的?)
3.同桌交流回憶情況,互相補充以豐富回憶內(nèi)容。
4.指名說說回憶情景,促進全體學(xué)生激活記憶表象。
三.介紹最感興趣的節(jié)目。
引言:從剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中可以知道,留在同學(xué)們記憶深處的少兒節(jié)目很多很多,下面請同學(xué)們每人選擇一個最感興趣的節(jié)目介紹給大家。介紹時,可以先談?wù)劮e木的主要內(nèi)容和特點,然后再說說自己的收獲和體會。
(一)自主準(zhǔn)備。
1.提示:先用比較的方法從多個印象深刻的節(jié)目中選擇一個最感興趣的,然后想一想它的主要內(nèi)容是什么,有什么突出特點,最后想一想自己看了它有什么收獲和體會。
另外,為了發(fā)言有條理,有順序,可以在想好內(nèi)容后列一個發(fā)言提綱。
2.學(xué)生各自進行思考,準(zhǔn)備。
(二)小組介紹。
1.組織學(xué)生自找伙伴組成學(xué)習(xí)小組。若有不平衡現(xiàn)象,教師可稍做協(xié)調(diào)。
2.人人發(fā)言,互聽互評。比一比,看誰的介紹最精彩。對個別發(fā)言有困難的學(xué)生,教師要適當(dāng)做好點撥,指導(dǎo)。
3.各小組選出2-3名講得好的學(xué)生,代表小組到全班交流。
。ㄈ┤嘟榻B
1.各小組代表介紹。
2.小組成員補充發(fā)言。
3.小組評議,評一評哪個小組介紹得最有特色。
4.評出最佳介紹者4-6名。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
《論語》十二章
年級學(xué)科
七年級語文
教學(xué)課時
共3課時
第1課時
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1.要求能疏通文意,明確本文的主要內(nèi)容。
2.記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
3.知道《論語》的基本情況及孔子的教育思想。
教學(xué)重點
記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
教學(xué)難點
記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集孔子的相關(guān)資料
教學(xué)過程
二次備課
一、導(dǎo)入
從 前有位老師,他學(xué)識淵博,但從不自傲。有一次他周游列國時,在去晉國的路上,遇見一個七歲的孩子攔路,要他回答兩個問題才讓路。一個問題是:“鵝的叫聲為什么大?”他答道:“鵝的脖子長,所以叫聲大!焙⒆诱f:“青蛙的脖子很短,為什么叫聲也很大呢?”他無言以對。他慚愧地對他的學(xué)生說,我不如那個孩子,他可以做我的老師啊! 你能猜出故事 中的老師是誰嗎?
二、孔子
孔子,名丘,字仲尼,春秋時魯國陬邑人。著名的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”,即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”,提倡德治和教化。教育方面,他首創(chuàng)私 人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無類”( 一視同仁),“因材施教”。
《論語》:儒家經(jīng)典 著作,是一部記錄孔子及其弟子的言行的書。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下” 。
四書:《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;
五經(jīng):《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
三、初讀文章,明確字音
1、論( )語 2、不亦說( )乎
3、人不知而不慍( ) 4、三省( )吾身
5、傳( )不習(xí)乎 6、學(xué)而不思則罔( )
7、思而不學(xué)則殆( ) 8、一簞( )食
9、曲肱( )而枕之 10、博學(xué)而篤( )志
四、朗讀課文,注意句子節(jié)奏
1、子曰:學(xué)而/時習(xí)之,不亦/說乎?有朋/ 自遠(yuǎn)方來,不亦 /樂乎?人不知 /而不慍,不亦/ 君子乎?
2、曾子曰:吾 /日三省 吾身:為人謀/ 而不忠乎?與朋友交/ 而不信乎?傳 /不習(xí)乎?
3、子曰:“吾十有五/而至于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩!
4、子曰:“溫故/而知新,可以 /為師矣!
5、子曰:“學(xué)而不思/ 則罔,思而不學(xué)/ 則殆!
6、子曰:“賢哉,回也!一簞食, 一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也 /不改其樂。賢哉,回也!”
7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!
8、子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂/亦在其中矣。不義/而富且貴,于我/如浮云!
9、子曰:“三人行,必有我?guī)熝。擇其善?而從之,其不善者/而改之!
10、子/在川上曰:“逝者/如斯夫,不舍/晝夜。 ”
11、子曰:“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也!
12、子夏曰:“博學(xué)/而篤志,切問/而近思,仁/在其中矣!
五、布置作業(yè)
結(jié)合課 后注釋,試著翻譯文章。
介紹作者及《論語》
生介紹,師補充。
本課時講解
1—4句的停頓、字音、字義及翻譯。
多鼓勵學(xué)生發(fā)言,自我疏通句意。
在理解句意的基礎(chǔ)上,學(xué)生嘗試背誦。
板書設(shè)計
《論語》十二章
孔子
四書:《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;
五經(jīng):《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
教學(xué)反思
帶動課堂氣氛
備課組長審核簽字
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的特點和價值,認(rèn)識琥珀的形成過程,《琥珀》教學(xué)設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。
2.體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
指名讀課文,讀后思考討論:
l.課文中講的這塊琥珀有什么特點?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)
2.那么,這塊琥珀有什么價值呢?(人們可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)
二、啟發(fā)談話
這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,運用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。
三、閱讀課文
1.指名讀第一自然段。
2.讀后討論:“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞?
(“約摸”,大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年,后來地殼發(fā)生變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,這樣合起來肯定超過一萬年了。)
3.老師小結(jié):因此,科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。
4.指名讀第2-11自然段。讀后思考:
。1)我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。
。2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。
(3)為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午,“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?”(因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)
5.老師小結(jié):因此,炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。
6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)
7.指名讀第3-4自然段。
8.老師小結(jié):作者對蒼蠅的出場,運用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。
9.指名讀第8自然段,小學(xué)四年級語文教案《《琥珀》教學(xué)設(shè)計》。
10.老師小結(jié):作者對蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得十分傳神。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1.思考討論:科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?
。ㄋ蓸錆B出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據(jù)的,十分的合理。)
2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭,再加上松脂繼續(xù)地往下滴,又把原來的蓋住了,就積成了一個松脂球。
3.思考討論:松脂球是怎樣變成了化石的?
。ê髞斫(jīng)過很長的時間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來,森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,這就形成了兒石。)
五、啟發(fā)談話
對于這塊琥珀的形成,科學(xué)家的想象也很合理。
思考討論:
1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊,孩子踩著后挖了出來,孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)
2.漁民看到這塊琥珀,為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的,再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得,極有價值。)
六、齊讀最后一段
七、老師小結(jié)
這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛,那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
一、說教材內(nèi)容
這篇課文,生動記敘了戰(zhàn)爭時期,孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護受傷的同伴,毅然獻出自己的鮮血,表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上,通過人物的動作、神態(tài)、語言描寫,具體展示人物的內(nèi)心活動。針對以上內(nèi)容,我提出了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)課文,理解阮恒為救朋友而無私奉獻的品質(zhì);
2、熟讀課文利用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文;
3、體會動作、神態(tài)、語言是怎樣展現(xiàn)人物的心理活動的。
二、說教學(xué)步驟
為完成以上三個教學(xué)目標(biāo),具體過程這樣安排。
1、激興導(dǎo)入。
導(dǎo)語:我們生活在這五彩繽紛的世界里,每個人都有朋友。有人說過“朋友是一種財富。”有的歌中也唱過“朋友多了路好走!崩蠋熛雴,你們有朋友嗎?(生:有。┠銈冎g互相幫助嗎?給老師講一下怎樣?(生:講自己的故事)在同學(xué)們答完后,教師總結(jié),朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心,然后教師說,今天,我們來學(xué)習(xí)第21課《她是我的朋友》(板書)看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自己的伙伴的?好不好?
2、升華興趣
在同學(xué)們很愿意去讀課文的基礎(chǔ)上,師問:“請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)課文的方法都有什么?”(生思考后回答)教師接著問“這一課怎樣學(xué)?”教師引導(dǎo)學(xué)生去自己學(xué)習(xí),然后提出要求:第一步,讀課文,利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步,在閱讀中提出問題并做記錄。(小組能解決的小組解決,解決不了的留下,等待向教師提問。)第三步,總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意:讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀。
為完成以上三步,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用:
A、要和學(xué)生一起討論,廣泛的聽取他們的意見;
B、要和學(xué)生交流看法,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點;
C、要給學(xué)生充足的時間進行思考。
3、延續(xù)興趣
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,我計劃這樣做:
A、要求把你遺留下的問題提出來,教師在黑板上記錄。針對提出的問題由師生共同解決。
B、如學(xué)生沒有提出寫作方法上的問題,教師要提出。(找出有關(guān)小阮恒動作描寫的句子。提問他當(dāng)時為什么要這樣做?他是怎樣想的?通過這兩個問題,讓學(xué)生了解:語言、動作描寫可以反映出人物的心理活動)
C、教師總結(jié)全文。(多媒體課件)
三、說學(xué)法
新的教學(xué)理念強調(diào),要重視學(xué)習(xí)的過程,本節(jié)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,要有自主性;合作學(xué)習(xí)得到了加強,使學(xué)生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取新知識的能力。
通過以上過程,反映的是這樣的教學(xué)理念:
1、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;
2、平等、和諧的師生關(guān)系;(體現(xiàn)在教師和學(xué)生的對話,以及尊重學(xué)生的意見上)
3、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,展示教師的主導(dǎo)地位。
四、時間安排
課時------------------一課時
導(dǎo)入------------------05分鐘
自學(xué)------------------20分鐘
師生探討------------------15分鐘
總結(jié)------------------05分鐘
共計45分鐘
最后,我就用本節(jié)課的結(jié)束語來結(jié)束這次說課吧!“朋友是一種財富,愿你我成為朋友,相互幫助,相互提醒,共同進步!”
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機。
2、板書課題:電子計算機與多媒體
3、同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求:請一個學(xué)生或者小組匯報的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
(1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么?
(2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義。
繁衍:逐漸增多或增廣。
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音。
3、課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。)
三、自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題:什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?)
2、學(xué)生分小組討論,試著解決問題。
(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
(2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意。
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?
(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。)
追問:課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”)
4、再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會運用舉例說明的方法。
教學(xué)過程:
一、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學(xué)生寫在紙上,投影出示。
可能出現(xiàn)的問題:
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關(guān)系呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學(xué)生甲:世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應(yīng)性也很差,只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學(xué)生丁:短短幾十年里,計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲:在發(fā)明之初,計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?茖W(xué)家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學(xué)生。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結(jié):電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三
學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備,能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙:作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生。嚎梢钥措娨暋⒙爮V播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學(xué)生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙:作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲:電子計算機發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認(rèn)識與了解。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
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