【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集六篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的,綠綠的,是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符,在召喚小朋友走進(jìn)夏季,感受夏季,感受小伙伴們快樂(lè)的心情。
【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
【教學(xué)思路】
這篇課文充滿童趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合,如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),使教學(xué)入情入境。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
師:小朋友們看我寫兩個(gè)字,書寫:荷葉。能讀出來(lái)嗎?再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎?
板貼“圓圓”。
生讀。
真好,讀得再圓些。
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師:這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊?
生:夏季。
師:同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶,誰(shuí)愿意把畫拿出來(lái)同大家一起分享?
。ㄐ〗M交流,師隨機(jī)展示圖畫。)
師:同學(xué)們的夏天真美,今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢!
。úシ庞捌
師:你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話?
生自由表達(dá),師隨機(jī)板畫,并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。
師:真美啊,我還想聽(tīng)一遍。
生再讀第一段:荷葉圓圓的,綠綠的。
二、初步感知課文
。、看圖說(shuō):“這美麗活潑的荷葉姑娘,有許多好朋友和她在一起玩,同學(xué)們把眼睛閉上,聽(tīng),他們來(lái)了”。
師配樂(lè)范讀課文。
師:你聽(tīng)到了什么?都有誰(shuí)在說(shuō)話?我這里有許多的小伙伴,同學(xué)們能把他們找出來(lái),送到玩的地方嗎?生板貼,
師:你們真是能干的孩子,荷葉姑娘感謝你們,這是她送你們的禮物。送荷葉。
。、生自讀課文:
師:這么美的故事,同學(xué)們快美美地讀一讀吧,荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友,如果讀完后對(duì)自己很滿意,就拿一片荷葉,那是荷葉姑娘的禮物,開(kāi)始。
。场R報(bào):
師:誰(shuí)拿到了禮物?真棒!課文讀得好,字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們,師出示卡片開(kāi)火車讀。
4、理解課文,美讀課文:
師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們到池塘中看看,小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話。師說(shuō):你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意?生先自由說(shuō),再讀文。
。ńY(jié)合畫面來(lái)讀,并相機(jī)指導(dǎo)字音。)
。、師生活動(dòng):
師:看大家讀得這么認(rèn)真,小伙伴們正向我們招手,讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂(lè)活動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)理解課文
師:為了玩得更愉快,我們分成幾個(gè)小隊(duì),跟著故事中的小伙伴一起去,哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興,就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段,一個(gè)人讀,幾個(gè)人演或幾人讀一人演 。
。ㄉ顒(dòng))
1、匯報(bào):
各隊(duì)自愿上臺(tái),師詢問(wèn)剛才自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么,談感受。板貼。下面的“觀眾”做評(píng)委,通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià),“快樂(lè)指數(shù)”為多少,超過(guò) 4分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。
。病⒖窗遒N總結(jié)句式:
師:這些小伙伴看同學(xué)們這么高興,好象要告訴同學(xué)什么,我們聽(tīng),小水珠說(shuō):生讀“荷葉是我的搖籃”。后同前。
3、擴(kuò)展練習(xí):
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),回到荷葉圖片。師:荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè),如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁,你們?huì)把荷葉當(dāng)成什么?比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王。
幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)后,師組織小組交流。
。、鞏固字詞:
師:我們就要離開(kāi)池塘了,小伙伴們向我們告別,出示文中4個(gè)句子:
、 小水珠躺在荷葉上。
、 小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。
、 小青蛙蹲在荷葉上唱歌。
、 小魚兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。
讀通。
隱去句子,讀生字。
師:字寶寶也來(lái)了。這些字寶寶是誰(shuí)呢?
生讀:荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師:字寶寶和我們是好朋友了,他們搬家了,你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?讀擴(kuò)展練習(xí)短文:《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了,停在搖籃邊,展開(kāi)彩色的翅膀,跳著歡快的舞蹈,花兒笑了,小草也 笑了。夏季的早晨多美呀!
。怠懽郑
荷葉這么美,要把荷葉寫美,出示“葉、美”生字卡片。
生先讀,再說(shuō)怎樣記,師寫,問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么,生自己寫,師注意指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。師選擇展示,小組內(nèi)交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文,感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài),激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受課文中特殊的母愛(ài)方式,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關(guān)獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉自己意志的文章。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、復(fù)習(xí)舊知:
先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課,感受對(duì)烏塔的敬佩之情。
2、談話導(dǎo)入:
在中國(guó)有位著名女作家,她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病,竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天,我們就來(lái)讀讀這位作家寫的這個(gè)故事。
3、揭示課題。
二、交流成果,初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果:
1、用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文,整體把握
1、各自用喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子,想一想課文主要講了一件什么事。
2、交流:
、 說(shuō)說(shuō)你畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。
、 說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
、 讀了課文,你有什么話要說(shuō)?
(可以是對(duì)母親的敬佩,可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng),可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。)
四、再讀課文,體會(huì)母愛(ài)
1、各自再讀課文,說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2、小組合作,交流各自閱讀所得。
3、全班討論:
、 你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么?
(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)
⑵ 你感受最深的是什么?
(交流后就讀有關(guān)句子。)
五、分角色朗讀,體會(huì)母愛(ài)感情變化
1、同桌分角色朗讀課文。
2、全班交流,指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)從課文中,你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
六、總結(jié)升華,拓展延伸
1、總結(jié):
學(xué)了課文,你有什么感受?
(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)敬佩,可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊,可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。)
2、拓展:
、 在你的生活中遇到過(guò)這樣類似的母愛(ài)或父愛(ài)嗎?
⑵ 你看見(jiàn)過(guò)獨(dú)自面對(duì)生活、自覺(jué)磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過(guò)哪些這樣的故事?
七、作業(yè)
課后,請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。
【板書設(shè)計(jì)】
20、學(xué)會(huì)看病
作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責(zé)擔(dān)心—勇氣回升
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、有感情地朗讀課文,背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn),懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn): 理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具: 五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián),激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看,老師把課文中五幅春聯(lián)請(qǐng)到我們教室里來(lái)了。(出示五幅春聯(lián))
2、看到這些春聯(lián),你最想干什么?(讀)
想讀就讀吧!怎么讀都可以,自己默讀,朗讀,同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來(lái)讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了,你覺(jué)得你哪一幅春聯(lián)讀得最好?愿意給大家讀一讀嗎?
(1)就這一幅春聯(lián)誰(shuí)敢跟隨他比?(為什么不從左往右呢?)誰(shuí)敢再跟他比?
。2)還有哪些同學(xué)想讀別的?誰(shuí)還想讀這一幅?
……
【課堂伊始,教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書,體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀,這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意,自主學(xué)習(xí)。
1、剛才這一段時(shí)間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對(duì)這些春聯(lián)有什么想法呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀,想一想。(學(xué)生自讀)同桌兩人可以討論討論。
2、誰(shuí)先來(lái)?
。1)又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。(描繪了美麗的春光)
想看一看這美麗的春光嗎?
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛,聽(tīng)老師讀。
你仿佛看到了什么?指說(shuō)。
這美麗的春光大家喜歡嗎?齊讀。
。2)春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。(祖國(guó)欣欣向榮的景象)
你從哪個(gè)詞感受到的?“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來(lái)形容我們溧陽(yáng)最恰當(dāng)不過(guò)了,誰(shuí)來(lái)談?wù)?這幅春聯(lián)正是我們溧陽(yáng)的寫照,誰(shuí)來(lái)把它讀的興旺些(指讀)再興旺些(指讀)
誰(shuí)還想帶大家去看一看?(指讀)
讓我們一起去看看吧!齊讀。
。3)勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。(歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活)
你覺(jué)得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請(qǐng)舉手,你能向我們介紹一下你的家庭嗎?
指說(shuō),生活多么甜蜜呀?其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過(guò)著這樣的生活,怎么樣?心里有什么感覺(jué)呢?齊讀。
。4)梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。(人們對(duì)新的一年的美好祝愿)
20xx年就要來(lái)到,你有什么美好的祝愿嗎?(指說(shuō))
一起讀,把這美好的祝愿帶回家。一起讀,把這美好的祝愿送給所有人。
。5)綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年。(人們十分喜悅)
你能把這喜悅之情讀出來(lái)嗎?指讀,齊讀。
其實(shí)課文對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述,我們一起來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。(齊讀)
3、同學(xué)們,新春佳節(jié),我們漫步在大街上,看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián),有什么感覺(jué)呢?指說(shuō)。
引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊,春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受,春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢!下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián),結(jié)合課文2、3小節(jié),說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
(1)學(xué)生自讀。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
①⑤詞類相同。你具體說(shuō)一說(shuō)。別的春聯(lián)是否也這樣呢?
、谀氵發(fā)現(xiàn)了什么?“上下聯(lián)……”齊讀。
、邸按郝(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)……”
你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢?(指讀)
真是和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫……(引讀)
、芪覀兙蛠(lái)下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧!
。ㄗ员,指背,互背)
關(guān)于春聯(lián),除了書本上有的,你還知道什么?(聯(lián)系圖)(春聯(lián)一般都有橫批)
此時(shí),這句話的意思你一定明白了吧?范讀。板書。
【這部分的教學(xué),我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容,只對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔,往往是三言兩語(yǔ),極其簡(jiǎn)單明快,卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展,開(kāi)闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習(xí),我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的,課前,同學(xué)們收集了許多春聯(lián),想把它展示出來(lái)嗎?
(上黑板貼。)
2、我想,你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義,有與眾不同的地方,下面就請(qǐng)你上來(lái)給大家介紹介紹。
(指名上臺(tái)介紹)介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們,再過(guò)兩個(gè)月,新春佳節(jié)就要到來(lái)了,如果過(guò)年時(shí)你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的,別人一定對(duì)你翹起大拇指的。下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫一寫,你可以表達(dá)你新年的祝愿,可以贊頌美麗的春光,也可以表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象,當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂(lè),讓你的希望自由馳騁。
。ǚ乓魳(lè),學(xué)生寫)
4、讀自己寫的春聯(lián)。
四、作業(yè) 。
回家以后,把你寫的春聯(lián)寫在紙上,張貼在你家的房門上,好嗎?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、 初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的。
3、 感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 識(shí)字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。
2、 感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話揭題
1、 談話導(dǎo)入。
2、 出示課題。
二、 自由讀課文。
要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的?
三、 檢查反饋,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、 課文講了哪幾種小動(dòng)物?
、 小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?
、 那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?
③ 它們是怎樣過(guò)冬的呢?
2、 自由讀生字讀音
① 檢查讀音。
、 齊讀生字新詞。
、 學(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)
3、 教學(xué)生字。
、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,師巡回指導(dǎo)。
、 檢查自學(xué)。
四、 看圖說(shuō)話,教學(xué)第一節(jié)。
出示:秋天的樹(shù)林圖
1、 小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?
2、 那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?
3、 學(xué)習(xí)第二句。
、 看圖說(shuō)話。
、 感情朗讀。
4、 學(xué)習(xí)第一句。
5、 學(xué)習(xí)第三句。
五、書寫指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
一、1 歌曲《拍皮球》
二、2 讀譜知識(shí):2/4拍號(hào)及二拍子指揮圖式
三、3 綜合訓(xùn)練:
1、 節(jié)奏練習(xí)
2、 音階和音程練習(xí)(宮調(diào)式)
四、4 欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》(男聲獨(dú)唱)
教學(xué)目的:
一、1 指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的韻律來(lái)表現(xiàn)大家在一起拍球時(shí)的愉快心情。
二、2 了解2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式,掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、3 聽(tīng)辨和感受男高音與男低音的不同音色。
教學(xué)課型:綜合課
課 時(shí):四節(jié)
第一課時(shí)
一教學(xué)內(nèi)容:
一、 學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)
二、 二拍子指揮圖式的練習(xí)和起、收拍的練習(xí)。
二 教學(xué)重點(diǎn):二拍子的指揮圖式
三 教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)
四 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
一、一 組織教學(xué)
。裕
二、 學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)
1、 學(xué)習(xí)2/4拍號(hào)
(1)含義: 2 每小節(jié)兩拍
4 以四分音符為一拍 讀作四二拍
。2)舉一反三,引導(dǎo)學(xué)生去理解各種拍號(hào)的含義。
(3)強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)、弱。
。4)用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
(5)指揮圖式:
1 2
教師示范,并說(shuō)明強(qiáng)拍向下,弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活潑跳躍的形象。
。6)學(xué)生練習(xí)指揮圖式。
2、 二拍子的起拍、收拍練習(xí)。
(1)先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練,要求劃二拍子圖式,一邊讀節(jié)奏。
(2)練習(xí)起拍和收拍。
。3)唱《海鷗》這首歌曲,并作二拍子指揮圖式練習(xí)。
(4)讓一些學(xué)生來(lái)指揮演唱《海鷗》這首歌曲。
三、小結(jié) 四二的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。
四、作業(yè) 自己練習(xí)指揮圖式。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、 完成綜合訓(xùn)練(一)。
二、 學(xué)唱歌譜。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別XXX和XXX兩種節(jié)奏。
教學(xué)方法:練習(xí)、視唱。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)。
練聲:略。
二、 復(fù)習(xí)舊課
1、 復(fù)習(xí)音符、休止符的名稱、時(shí)值。
2、 復(fù)習(xí)四二[拍的`含義及指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律。
三、 引入新課
1、 完成綜合訓(xùn)練(一)。
。1) 聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生回答出該兩句旋律在節(jié)奏上有哪些不同?主要是區(qū)別XXX、XXX兩中節(jié)奏。
。2) 拍拍。先讓學(xué)生朗讀這兩句節(jié)奏(劃拍)然后再拍打。從感官上感受這兩種節(jié)奏。
。3) 唱唱。進(jìn)行視唱練習(xí),鞏固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。
2、 學(xué)唱歌譜
。1) 先讓學(xué)生在歌譜中找出綜合訓(xùn)練(一)中遇到的節(jié)奏。并單獨(dú)拍打和朗讀。
。2) 讓學(xué)生朗讀歌譜節(jié)奏:
X----讀da, X----讀de X-----讀di
0-----讀S 0------讀S
(3) 引導(dǎo)學(xué)生找出歌譜中有哪些音?
。4) 老師范唱或范彈歌譜。
。5) 指導(dǎo)學(xué)生視唱。
(6) 小聲跟琴視唱歌譜。
。7) 分組檢查。
四、小結(jié)
著重總結(jié)音符及休止符掌握的方法。
五、作業(yè)
自己練習(xí)歌譜。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成綜合訓(xùn)練;學(xué)唱歌詞。
教學(xué)方法:練習(xí),指導(dǎo),自學(xué)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī),錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué):
練聲:(略)
二、 復(fù)習(xí)舊課
1、 復(fù)習(xí)二拍子指揮圖式等。
2、 復(fù)習(xí)歌譜。要求劃拍唱譜。
三、 引入新課。
1、 學(xué)唱歌詞。
(1) 讓學(xué)生朗讀歌詞。
(2) 聽(tīng)錄音機(jī)范唱。
。3) 節(jié)奏練習(xí),從感性上認(rèn)識(shí)X·X。
拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||
跺腳4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||
(4) 唱詞。(注意有X·X的歌詞節(jié)奏)
。5) 分組檢查。
。6) 背唱歌詞。
(7) 一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。
2、 完成綜合訓(xùn)練(二)。
。1) 先做聽(tīng)音訓(xùn)練,然后唱一唱。
。2) 把這些音按從低到高的順序在五線譜上排列。
(3) 復(fù)習(xí)第一課的綜合訓(xùn)練(二),讓學(xué)生了解同樣是以“do”為結(jié)束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。
四、 小結(jié)。
通過(guò)本課練習(xí),學(xué)生初步知道XXX和XXX節(jié)奏的不同。
五、 作業(yè)。
自己回家做節(jié)奏練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、 歌曲處理。
二、 欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
教學(xué)方法:欣賞、講授。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。錄音帶、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué):
(略)
二、 復(fù)習(xí)舊課。
1、 復(fù)習(xí)四二拍號(hào)的含義。
2、 復(fù)習(xí)歌詞(背唱)
三、 引入新課
1、 歌曲處理:
。1) 引導(dǎo)學(xué)生想象排皮球時(shí)的情景、心情。
。2) 用不同的速度來(lái)唱歌,感受一下哪種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多愉快”的排皮球形象。(學(xué)生討論的出結(jié)果)
。3) 請(qǐng)個(gè)別來(lái)指揮演唱這首歌曲。
2、 欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
。1) 初聽(tīng)。讓學(xué)生感受男高音的音色特征。
(2) 復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生小聲跟哼唱,感受歌曲情緒。
。3) 復(fù)習(xí)欣賞《國(guó)歌》,進(jìn)行男聲獨(dú)唱的兩種音色的對(duì)比。
。4) 完成“聽(tīng)聽(tīng)想想”。
四、小結(jié)
男聲演唱的音色特色。
五、作業(yè)
自己多聽(tīng)歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
一、基本信息
設(shè)計(jì)者:姓名,單位,職稱(可選)
學(xué)生:某某學(xué)校某年級(jí)某班
教材:所使用的教材版本
課時(shí):所需課時(shí),如果是多課時(shí)或多課時(shí)中的其中一個(gè)課時(shí),需注明
二、教學(xué)內(nèi)容分析
包括:所在單元的整體分析、某一節(jié)課的具體分析,包括教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)等。
三、教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)與重難點(diǎn)
先簡(jiǎn)要描述所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,再分條目詳細(xì)編寫教學(xué)(學(xué)習(xí)目標(biāo)),可以按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)編寫,個(gè)別學(xué)科也可以按照其他維度編寫教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)者分析
說(shuō)明學(xué)習(xí)者的思維水平、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等,注重將學(xué)情分析與信息技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合起來(lái),為教學(xué)策略的選擇、技術(shù)的使用提供依據(jù)。如:學(xué)生有怎樣的特點(diǎn),使得案例所設(shè)計(jì)的活動(dòng)(如游戲、角色扮演等)可行,學(xué)生具備哪些信息素養(yǎng)條件,使得所采用的技術(shù)支持(如需要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料、使用文字編輯工具處理信息等)能夠得以順利實(shí)施,并達(dá)到更好的效果。
說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)策略。簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么,所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程中需要注意哪些關(guān)鍵問(wèn)題等。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教具、學(xué)具及教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備。以信息化資源和工具為主,包括支持教師教的資源和支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。例如學(xué)習(xí)環(huán)境(光盤播放室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等)、多媒體課件情況、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體或教具、學(xué)具等。
如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
七、教學(xué)過(guò)程
這一部分是該案例的關(guān)鍵所在,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的媒體資源工具支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。
八、教學(xué)流程圖
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇
九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
無(wú)特殊要求的也可以不設(shè)此項(xiàng)。如需要評(píng)價(jià)量表、工具,可說(shuō)明是如何設(shè)計(jì)并使用的。
十、課后反思與自我評(píng)價(jià)
案例設(shè)計(jì)的基本理念或依據(jù),現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的作用與效果,實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題及原因,以及進(jìn)一步完善的想法等。
也就是:課前設(shè)計(jì)是怎么想的?教學(xué)過(guò)程展開(kāi)過(guò)程中是怎么發(fā)生的?遇到什么困難(或未預(yù)期事件)?現(xiàn)場(chǎng)是怎樣做出決策的?效果如何?
自己評(píng)價(jià)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)一步改進(jìn)的想法等。
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