關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教材所處位置及學(xué)習(xí)目標(biāo)
人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊安排的《走進(jìn)信息世界》,是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后的又一次圍繞一個(gè)主題,課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)生自主程度較高的大綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是:了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,知道古今信息傳遞方式的不同,感受信息傳遞方式的變化對我們生活、學(xué)習(xí)的影響;懂得正確利用媒體,趨利避害;初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息,善于和別人交流信息;學(xué)習(xí)利用信息撰寫簡單的研究報(bào)告。
二、發(fā)揮“單元導(dǎo)讀”的導(dǎo)學(xué)功能
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界,需要認(rèn)真閱讀理解單元導(dǎo)讀,幫助學(xué)生搞明白開展這次綜合性學(xué)習(xí)的社會(huì)背景、自身需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生生成“我的五官所觸及的都是信息,”“我就被信息所包圍”的感受;生成“讓我們馬上開始關(guān)于信息的研究”的急切心態(tài)。一句話,充分發(fā)揮單元導(dǎo)讀的功能,使學(xué)生對本次綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、充滿激情。
三、用活“信息傳遞改變著我們的生活”的“活動(dòng)建議”
(一)根據(jù)需要活用“閱讀材料”
教材選編了五篇針對性很強(qiáng)的閱讀材料。這是為學(xué)生提供的開展綜合性學(xué)習(xí)必需的資料,特別是對無圖書館可去、無網(wǎng)絡(luò)可上的農(nóng)村小學(xué)生,更是提供了極大的便利。按照第一條“活動(dòng)建議”,“認(rèn)真讀讀‘閱讀材料’中的文章”展開研究學(xué)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀、概括能力自主閱讀這些資料,討論交流信息傳遞的方式;可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料中的信息進(jìn)行比較,了解古今信息傳遞方式的不同。根據(jù)第三條建議做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀這些材料,提取現(xiàn)代傳媒對人們生活影響的信息,作為論辯發(fā)言的材料。當(dāng)然,有條件的地方,還是要引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的渠道。比如,通過訪問專家、親身體驗(yàn)等形式,進(jìn)一步搜集資料,更廣泛地了解信息的傳遞對人們生活的影響。
(二)一次調(diào)查結(jié)果兩次運(yùn)用
“活動(dòng)建議”第二條是“做一次調(diào)查,記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再根據(jù)記錄做一些分析,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。”用活這條建議,首先是在調(diào)查前,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,培養(yǎng)學(xué)生事前注意做好準(zhǔn)備工作的良好習(xí)慣;通過留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。調(diào)查后,指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查表,對信息進(jìn)行篩選、整理、匯總、分析。不要滿足于發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律,以及信息對不同群體的影響,還要注意指導(dǎo)學(xué)生分類保存資料,為第二階段利用信息、撰寫研究報(bào)告做準(zhǔn)備。
(三)靈活選用辯題,重視前期準(zhǔn)備
活動(dòng)建議第三條就“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的問題,展開討論或辯論!庇煤眠@一形式,一要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,靈活選用論辯主題;二要重視論辯前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)和學(xué)生一起擬訂討論或辯論的題目,指導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集正、反雙方的資料。論辯由學(xué)生自己組織,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,陳述自己的觀點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題,防止“走極端”。論辯勝負(fù)并不重要,重要的是通過論辯提高學(xué)生搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息、組織語言、口語交際的能力,增強(qiáng)抵制不良信息的自覺性。
(四)拓展活動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)信息對學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活的“影響”
教材選用的活動(dòng)建議是面向全國各地小學(xué)生的。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生針對當(dāng)?shù)、本校或本班的?shí)際,設(shè)計(jì)感興趣的活動(dòng)。譬如,城市的孩子可以搞“天下事我關(guān)心”新聞?wù)顒?dòng),感受現(xiàn)代信息的影響;做“購物方式的變遷”調(diào)查活動(dòng),了解網(wǎng)絡(luò)購物給人們帶來的方便等。農(nóng)村的孩子可以開展“與致富專業(yè)戶零距離接觸”,看他們是怎樣獲取致富信息的,信息給他們的生產(chǎn)、銷售帶來了什么好處等。學(xué)生通過親身體驗(yàn),對信息傳遞方式的變化給人們帶來的影響,會(huì)有更直觀的感受。
四、學(xué)習(xí)寫“研究報(bào)告”的五個(gè)步驟
“利用信息,寫簡單的研究報(bào)告,”綜合性強(qiáng)、難度大,是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?芍笇(dǎo)學(xué)生分五個(gè)步驟進(jìn)行。
(一)研讀例文,打開思路
引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇研究報(bào)告,讓學(xué)生感悟到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進(jìn)行研究。教師可再進(jìn)一步舉例激趣,讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)識:搞研究并不是什么神秘的事情,只是需要留心觀察生活、注意搜集信息、善于發(fā)現(xiàn)問題。像家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等都有值得研究的問題。其中,校園文化就有許多值得研究的課題,例如,學(xué)生近視情況及形成原因的調(diào)查,預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究,校園童謠的研究……從而打消學(xué)生的顧慮,打開學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己最想探究的問題,激起“我也要研究”的欲望。
(二)選定主題,制訂計(jì)劃
小學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡探究問題,從“小小的陀螺”到“神秘的UFO”,幾乎都感興趣,思路打開后,他們列舉的問題可能五花八門,涉及面很廣,有的會(huì)有一定的難度,甚至是離奇古怪,即使研究也不可能有結(jié)論,像“有沒有外星人”等。因此,教師指導(dǎo)學(xué)生從眾多的問題中選定合適的研究主題至關(guān)重要。通過引導(dǎo),讓學(xué)生知道,選題首先得是自己感興趣、樂于研究、適合研究的。選題設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范圍盡量淺、小,多著眼于身邊的現(xiàn)實(shí)問題。例如,“從玩具的變遷看小學(xué)生的消費(fèi)觀”“環(huán)保與衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)在關(guān)系”等。確定選題后,小組制訂研究計(jì)劃。由于是第一次訂研究計(jì)劃,教師要具體指導(dǎo),可給學(xué)生提供例文,讓學(xué)生明白,研究計(jì)劃分“研究課題──研究方法──組員分工”等方面。
(三)搜集信息,分類整理
計(jì)劃確定之后,搜集資料是中心環(huán)節(jié)。教師在這方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一板塊學(xué)習(xí)的搜集資料的方式方法,擬訂一個(gè)簡單的計(jì)劃,搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中有數(shù),避免無效勞動(dòng)。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和課題有關(guān),盡可能多一些和全一些,正反方面的都要有。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄,也可以從書報(bào)上摘選、從網(wǎng)絡(luò)上搜索等。例如,“我們家生活的變化”這一選題,就可以通過調(diào)查家人、親朋,從衣著、家具、電器、過節(jié)消費(fèi)、交通工具幾個(gè)方面搜集資料。接著,小組成員要一起對收集的資料進(jìn)行篩選:與研究課題有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除;已有的資料刪去,新的保留;與自己有不同觀點(diǎn)的留下,然后歸類整理。
(四)閱讀資料,形成觀點(diǎn)
小組成員要充分閱讀整理好的資料,每個(gè)組員都要注意篩選為自己觀點(diǎn)作支撐的、對解決問題有價(jià)值的信息,逐漸形成自己的觀點(diǎn),經(jīng)過小組討論達(dá)成共識,為撰寫研究報(bào)告做準(zhǔn)備。
(五)研究寫法,撰寫報(bào)告
再次研讀兩篇研究報(bào)告,在小組交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)出研究報(bào)告的不同寫法:《奇怪的東南風(fēng)》語言生動(dòng)形象,寫作思路是“記錄信息──分析信息──請教別人──得出結(jié)論”;《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》語言平實(shí),寫作思路是“問題的提出──調(diào)查方法──調(diào)查情況和資料整理──得出結(jié)論”。兩篇研究報(bào)告寫法雖有不同,但基本都是“提出問題──搜集信息──整理信息──分析信息──得出結(jié)論”。必須讓學(xué)生清楚:研究結(jié)論的得出,是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的;撰寫研究報(bào)告要做到問題明確,資料充足,分析合理,結(jié)論清楚。掌握基本寫法后,撰寫小組研究報(bào)告,并集體進(jìn)行修改、完善。
五、展示交流,總結(jié)反思
本次綜合性學(xué)習(xí)成果展示的形式力求多樣化。可以布置展覽,展出這次綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的各種調(diào)查結(jié)果、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、研究報(bào)告;可以召開主題報(bào)告會(huì),報(bào)告小組的研究成果,或個(gè)人收獲、感悟、發(fā)現(xiàn)。
進(jìn)行活動(dòng)的評價(jià)反思是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以“慶功會(huì)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的變化,共享成功的喜悅。同時(shí)進(jìn)行反思,為今后開展綜合性學(xué)習(xí)提供借鑒。
活動(dòng)結(jié)束后將全部資料編輯成冊,把有價(jià)值的研究報(bào)告呈送相關(guān)部門。
下面節(jié)選我們上學(xué)年《利用信息寫簡單的研究報(bào)告》聽課筆記如下:
環(huán)節(jié)一:閱讀報(bào)告,習(xí)得方法(一課時(shí))
一、出示自學(xué)提綱(教師簡短導(dǎo)入新課后出示)
。保x一讀,想一想:兩篇報(bào)告研究的各是什么問題,問題是怎樣提出來的。
。玻x一讀,議一議:作者是怎樣搜集信息的,又是怎樣利用信息進(jìn)行分析研究的。
。常x一讀,比一比:兩篇報(bào)告在寫法上各有什么特點(diǎn)。
二、學(xué)生自學(xué)(師提醒學(xué)生)
第一個(gè)問題適合個(gè)人自學(xué);第二、三個(gè)問題應(yīng)采用個(gè)人自學(xué)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
三、交流匯報(bào)(教師板書要點(diǎn),并抓住小組未能解決或解決得不好的問題要學(xué)生討論)
。保鸭畔⒌姆椒ǎ
《奇怪的東南風(fēng)》:觀察、記錄、聽醫(yī)生解釋;
《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》:閱讀書報(bào)、上網(wǎng)、調(diào)查訪問、其他。
。玻\(yùn)用信息進(jìn)行科學(xué)研究的方法:
《奇怪的東南風(fēng)》:通過對搜集到的“每天的風(fēng)向和爸爸的`病情”兩項(xiàng)信息進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)兩者之間的因果聯(lián)系──刮東南風(fēng)爸爸便咳嗽,找解決問題的辦法;
《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》:對通過多種途徑搜集到的信息進(jìn)行分類整理逐條分析,進(jìn)而得出令人信服的結(jié)論。
。常P(guān)于研究報(bào)告寫法(作為教學(xué)重點(diǎn),教師在此處下了工夫):
第一篇:記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論;
第二篇:問題提出→調(diào)查→整理調(diào)查情況和資料→得出結(jié)論。
第一篇語言生動(dòng)形象,第二篇語言平實(shí)。
兩篇報(bào)告寫作思路雖有不同,但基本規(guī)律都是:提出問題→搜集信息→整理信息→分析信息→得出結(jié)論。
環(huán)節(jié)二:研選主題,制訂計(jì)劃(一課時(shí))
一、教師舉例開啟思路
。保牟x耳無意中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇酸變成紅色,便潛心研究,最后發(fā)現(xiàn)了世界上最早的酸堿指示劑。
……
二、結(jié)合實(shí)際,選擇課題
。保纸M討論。在我們的學(xué)習(xí)、生活中有哪些問題值得我們研究?
。玻鄡(nèi)交流。在互相交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生選題的范圍還是比較窄,思路沒有打開,教師就選題范圍、選擇課題適時(shí)點(diǎn)撥,點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。(1)選題范圍發(fā)散:如,家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等。(2)選擇的課題發(fā)散,如,家庭生活方面:①家庭讀書氛圍與孩子成才的關(guān)系的研究;②家庭和睦對孩子成長的影響的調(diào)查;③單親家庭中孩子心理特點(diǎn)的調(diào)查與研究;④家庭安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查;⑤小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查……校園文化方面:①本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析;②本校課外讀書情況的調(diào)查和建議;③預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究;④學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查與研究;⑤校園童謠的研究……
三、組成小組,編制計(jì)劃
選題相似或相同的學(xué)生自愿結(jié)成課題小組共同研究一個(gè)課題。制訂計(jì)劃,明確分工。(出示研究計(jì)劃的例文──第六小組的研究計(jì)劃,幫助學(xué)生制訂小組研究計(jì)劃)
第六小組的研究計(jì)劃
環(huán)節(jié)三:按照計(jì)劃,課外搜集信息(略)
環(huán)節(jié)四:方法遷移,學(xué)寫報(bào)告(一課時(shí))
一、閱讀信息,形成觀點(diǎn)
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題,學(xué)習(xí)處理信息。
1.組內(nèi)交流信息,匯總信息。
2.閱讀信息,篩選信息。篩選的標(biāo)準(zhǔn):(1)是否與研究的課題有關(guān),有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除;(2)這個(gè)資料已有還是未有,未有的留下,已有的刪去;(3)注意是否有不同看法的資料,把不同的觀點(diǎn)保留下來。
。常诸愓恚纬捎^點(diǎn)。(1)對篩選后的材料再進(jìn)行分類整理,形成觀點(diǎn);(2)整理后的信息不足以形成觀點(diǎn)、得出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集信息;(3)補(bǔ)充搜集,充實(shí)觀點(diǎn)。
二、利用信息,學(xué)寫報(bào)告
。保浞钟懻,準(zhǔn)備撰寫。(1)研究報(bào)告的標(biāo)題可以像第一篇研究報(bào)告那樣有正、副兩個(gè)標(biāo)題,也可以像第二篇那樣只有一個(gè)標(biāo)題,簡單醒目;(2)引用哪些信息,這些信息在報(bào)告中怎樣安排;(3)研究結(jié)論是什么,怎樣表達(dá)這一結(jié)論;(4)研究報(bào)告的寫法。
2.小組合作,撰寫研究報(bào)告:(1)確定組內(nèi)執(zhí)筆同學(xué);(2)小組集體討論定稿。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《大家都說普通話》,使學(xué)生知道說普通話的重要性。
2.通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母,使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個(gè),運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字1個(gè),學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn):
綜合運(yùn)用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué),懂得說普通話的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
通過漢語拼音識字的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備:
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
(一)同學(xué)們,今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí),你看,它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)
師:你們想知道他們在說什么,他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(jī)(播放兩段兒歌:一段是用地方方言說的兒歌,一段是用普通話說的兒歌)
師:同學(xué)們,你們聽懂了嗎?為什么?
(通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。)
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌,請大家齊讀課題?大家都說普通話?
(一)聽兒歌
老師范讀課文,大家邊聽邊想:兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌,再聽老師讀一遍。
(二)讀兒歌
既然說普通話這么重要,你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌,邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上)
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3.識字:在這些字中,你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)它嗎?
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)
5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字
6.匯報(bào):學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音,然后讀字,能組詞最好)
漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字,它的用處可真大,我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(三)朗讀并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了,誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。
1.請兩個(gè)同學(xué)讀,一人一句,其他同學(xué)指讀。
2.請一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌,其他同學(xué)指讀
3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì),然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來,看看大家還認(rèn)識這些詞嗎?
1.做說悄悄話游戲:(老師貼詞,同學(xué)小聲互說)
大家詞掌握得很好,老師增加難度,將詞換成字考考大家,你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲:看誰舉得快、對(學(xué)生拿出字卡)
(1)說(能用字卡中的哪個(gè)字與說組詞)
(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)
(3)風(fēng)(組詞)
(4)像、唱(組詞)
(5)收字卡,老師說詞,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片,是什么?齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字,針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥,往往會(huì)受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書寫,學(xué)筆畫
1.出示課件,請同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中,有一個(gè)筆畫我們沒有學(xué)過,是第幾筆(第二筆,板書:橫折彎鉤)
2.出示課件,觀察書寫、筆順。
3.書空練習(xí)。
4.老師示范書寫“風(fēng)”。
5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。
(復(fù)習(xí)寫字姿勢)寫“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1.做采蘑菇的游戲:老師帶大家去采蘑菇,你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動(dòng)你們聰明的腦筋,想一想,還有誰有誰的語言,它們的話像什么?(小組討論)
3.全班匯報(bào)。
六、作業(yè)
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
【教材依據(jù)】
倒數(shù)的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)(下冊)第三單元中的第一節(jié)課內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)思路】
1、指導(dǎo)思想:
讓學(xué)生通過文字游戲感受民族語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,進(jìn)一步利用同桌關(guān)系讓學(xué)生理解“互為”的含義。自然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國,理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學(xué)會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
2、設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生以前所學(xué)的知識聯(lián)系不大,學(xué)生也很容易接受和理解,因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候,主要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn),盡量分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),這樣學(xué)生容易接受。 3、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是倒數(shù)的認(rèn)識,主要是讓學(xué)生了解倒數(shù)的概念,能正確的找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),知道1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。會(huì)找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我是一步一步進(jìn)行深入的,先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念,理解倒數(shù)具備的條件,會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(真分?jǐn)?shù)和整數(shù)的倒數(shù)),緊接著在學(xué)生練習(xí)的過程中引入小數(shù)和帶分?jǐn)?shù),引導(dǎo)學(xué)生理解如何找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),從而讓學(xué)生熟練的掌握找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知識目標(biāo):使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
(2)能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、歸納,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在小組內(nèi)與人交流,與人合作的意識。從而提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,探尋數(shù)學(xué)知識的欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:倒數(shù)的意義與求法。
【教學(xué)難點(diǎn)】:1、0的倒數(shù),小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法。
【教學(xué)過程】:
一、 創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。
1、 文字游戲:
師:同學(xué)們,我們在學(xué)習(xí)新課之前,來做個(gè)文字顛倒游戲,,比如老師說:“人小”,大家可以說“小人”,好不好,有情趣沒有?
生:(大聲喊道)好!
師:學(xué)科
生:科學(xué)
師:人人為我,
生:我為人人。
師:上海自來水,
生:水來自海上
師:同學(xué)們,剛才的文字顛倒游戲好玩不?
生:好玩。
師:那我們再來玩一種文字游戲,大家聽好了,老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”,還可以怎么說呢?
生:還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的同桌!
師:老師能不能理解為“秦少坤和朱倩倩同學(xué)互為同桌呢?
生:開始有些遲疑,然后回答到“可以”。
板書“互為”
2、 數(shù)字游戲:
師:同學(xué)們,我們的民族語言文字有這樣的美妙,其實(shí)在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美,我們不妨來試試。老師比如說“3/4,大家就來說4/3.
師:6/7
生:7/6
師:8/9
生:9/8
師:像這樣6/7和7/6的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)。
師問:那么什么是倒數(shù)呢?誰知道?
生:沒人回答。
師:既然大家不知道什么是倒數(shù)?我們就先來看一下幾道練習(xí)題。
二、 探究新知:
(一) 倒數(shù)的概念:
1、出示下列習(xí)題。
4/5×5/4= 6/7×7/6= 1/8×8= 2/3×3/2= 5×1/5= 2/9×9/2=
(1) 指名學(xué)生回答。
(2) 學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)?
(3) 小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(4) 各組匯報(bào)交流的情況。
(5) 師總結(jié)歸納:
①
、 這些算式的乘積都是1. 這些算式中分子和分母都打顛倒了。
2、 學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念,理解倒數(shù)具備的條件。
(二)、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法:
師:那么我們剛才認(rèn)識了倒數(shù)的概念,如何去找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢? 生:交換分子和分母的位置就可以了。
師:好,老師現(xiàn)在給大家出幾道練習(xí)題,大家試試看,能不能正確地找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
生:歡呼雀躍(表現(xiàn)出極其熱情的表情)。
師:4/5的倒數(shù)是( ),5/6的倒數(shù)是( ),
0.2的倒數(shù)是( ),1 1/2的倒數(shù)是( )。
生:相互交流,然后每個(gè)小組派出一個(gè)代表來匯報(bào)交流的結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào):
生A:4/5的倒數(shù)是5/4, 5/6的倒數(shù)是6/5。
生B:0.2的倒數(shù)是1/0.2, 1 1/2的倒數(shù)是2. 板書:像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
生C:我和上面的同學(xué)答案一樣。
師:老師可以明確的告訴大家同學(xué)B的回答是錯(cuò)誤的,那么正確的答案又是多少呢?小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)如何去找它們的倒數(shù)呢?
生:嘰嘰喳喳,沒人敢回答。
師:既然大家都不會(huì),老師來告訴大家:小數(shù)在找倒數(shù)的時(shí)候,首先要將這個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù),然后將分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分?jǐn)?shù)在找倒數(shù)的時(shí)候,要將帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù),然后交換分子和分母的位置即可。大家會(huì)了嗎?
生:(齊聲回答)會(huì)了。
生:再次將剛才做錯(cuò)的題目糾正過來。
師:同學(xué)們,老師碰到了一個(gè)難題,有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點(diǎn)不知道,大家能幫老師這個(gè)忙嗎?幫老師找到這個(gè)答案,好不好?
生:好
生:小組內(nèi)交流,然后匯報(bào)交流結(jié)果。
(二) 特殊數(shù)字的倒數(shù):
生1:我們小組一致認(rèn)為數(shù)字0沒有倒數(shù),因?yàn)?×0=0,根
據(jù)倒數(shù)的概念判斷,乘積是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù),所以我
們認(rèn)為0沒有倒數(shù)。
生2:我們小組大家都認(rèn)為數(shù)字1的倒數(shù)的1,因?yàn)?×1=1,
根據(jù)倒數(shù)的概念進(jìn)行判斷,乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。所
以1的倒數(shù)是1.
師:同學(xué)們,你們剛才的表現(xiàn)太棒了,大家說的一點(diǎn)都沒錯(cuò),
看來大家對倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了,老師很欣慰。
板書:1的倒數(shù)是1,
0沒有倒數(shù)。
三、 鞏固練習(xí):
1、 3/5的倒數(shù)是( ), 0.5的倒數(shù)是( )。
2、判斷:
、、 1沒有倒數(shù)。( )。
②、0的倒數(shù)是0( )。
、邸0.4的倒數(shù)的2/5( )。
四、 拓展練習(xí):
列式計(jì)算:
1、4/7乘以它的倒數(shù)是多少?
2、1/6乘以2/3的倒數(shù),積是多少?
五、課堂小結(jié):
師:同學(xué)們,本節(jié)課即將結(jié)束,大家在本節(jié)課中學(xué)到了那些知識?請你用:“我最高興的是??,令我最思索的是??,令我最想說的是??,令我最滿意的是??”中的一句或者多句對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)一下。
生1:令我最高興是本節(jié)課我認(rèn)識了新的一種數(shù)-----倒數(shù)。 生2:令我最滿意的是本節(jié)課我不但認(rèn)識了一種新的數(shù)—倒數(shù),而且我學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
??
五、 作業(yè):
板書設(shè)計(jì):
倒數(shù)的認(rèn)識
像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
1的倒數(shù)是1, 0沒有倒數(shù)。
【有效反思】:
本節(jié)課教學(xué)自己感覺成功之處是:
1.學(xué)生對倒數(shù)的概念理解了,知道倒數(shù)必須具備的條件是什么,會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2.學(xué)生課堂上參與率高,在小組內(nèi)能和大家相互討論、相互交流,學(xué)會(huì)了與人合作的能力。
不足之處是:
1.學(xué)生對找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法掌握的不夠熟練,全班有。
1/3的學(xué)生沒有很好的掌握這個(gè)知識點(diǎn),需要課后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
2.本節(jié)課在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候沒有照顧到學(xué)困生的學(xué)習(xí),這是本節(jié)課不足之處。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
[教學(xué)目的]
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
。劢虒W(xué)過程]
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,汽車能行駛在高速公路上,火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想:信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會(huì)是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了信息高速路》。
二、學(xué)習(xí)生字:
1、讀音:注意敞是翹舌音。
2、絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu),在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu),箱鼠覽上短下長,而寄戀則基本上是上下等長。
3、注意鼠字筆順:臼鼠。
4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把字寫正確、寫端正。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、師:請同學(xué)打開課文,輕聲讀全文,找一找究竟什么是信息高速路?并用直線畫出來。
2、指名讀讀你畫的句子,或用自己的話說說。
3、從爸爸的話里我知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。
那么爸爸為什么說有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時(shí)可以交流,咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。請同學(xué)們再讀讀第二自然段。
1)隨機(jī)出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導(dǎo)朗讀理解。
抓住排比句式可以可以還可以
2)我還知道,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。
可以(),可以(),還可以()。
有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時(shí)可以交流,咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
3)比喻句它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時(shí)可以交流,咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說地球變成了小村莊?來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。
4、那么,我是怎樣跨入信息高速路的呢?請大家默讀課文的第三、四、五自然段,邊讀邊畫出與我的活動(dòng)有關(guān)的語句。
1)第三自然段:
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了!我不由得贊嘆起來。
體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情,感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。
2)第四自然段:
運(yùn)用有(),有(),有(),還有()的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練,更好地理解應(yīng)有盡有,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了:有(),有(),有(),還有()真是()。我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了。
3)第五自然段:你發(fā)過電子郵件嗎?
談一談感受。
5、小結(jié):
通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便,快捷。有句話叫做百聞不如一見,作者親身體驗(yàn)了,咱們也來體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好?
雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正像爸爸說的那樣:今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!
所以老師希望大家在課余時(shí)間,有機(jī)會(huì)的話,更多地去了解,去感受,去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:教材第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法、筆算乘法和估算乘法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、增強(qiáng)計(jì)算能力,養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,并能去解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、激趣定標(biāo)
1、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥
1、師生一起說說復(fù)習(xí)單元的的內(nèi)容:口算乘法、筆算乘法、估算乘法。
2、小組分工合作完成,并逐一展示,最后全體評議。
。1)先出示口算乘法算式,分小組指名回報(bào),全體評議。
(2)請寫出你自己喜歡的不進(jìn)位的筆算乘法,并完成計(jì)算。
。3)請寫出你自己喜歡的不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法,并完成計(jì)算。
(4)請寫出你自己喜歡的連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法,并完成計(jì)算。
。5)請寫出你自己喜歡的一個(gè)乘數(shù)中間有0的筆算乘法,并完成計(jì)算。
。6)請寫出你自己喜歡的一個(gè)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法,并完成計(jì)算。
(7)請寫出你自己喜歡的估算乘法的筆算乘法,并完成計(jì)算。
三、測評訓(xùn)練
1、列豎式計(jì)算
24×5=? 123×3=? 412×6=? 324×5=? 138×6=
108×6= 204×5=? 150×6= 300×3= 235×3=
39×5≈ 302×8≈ 599×6≈ 71×9≈? 108×4≈
2、解決問題
(1)小紅每天上學(xué)騎7分鐘自行車,他平均每分鐘騎185米,小紅家和學(xué)校距離多少米?
(2)老師把全班分成9組做實(shí)驗(yàn),每組5人。后來有改成每組9人,這樣可以分成幾組?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
認(rèn)知目標(biāo):
1、植物的向性運(yùn)動(dòng)(A);
2、植物生長素的發(fā)現(xiàn)(A);
3、植物生長素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(C);
4、其它植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成及主要生理功能(A).
能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)植物向性運(yùn)動(dòng)的方法;
2、理解植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基本過程,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力;
3、學(xué)會(huì)觀察植物的向性運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)觀察能力.
情感目標(biāo):
1、通過生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng),求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,探索未知的科學(xué)精神;
2、通過對頂端優(yōu)勢的了解,培養(yǎng)學(xué)生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想.
二、教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容包括植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用、
生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、其它植物激素等五部分內(nèi)容。以兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)講述前面三部分內(nèi)容,第二課時(shí)講述后面兩部分內(nèi)容并對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和小結(jié)。
教材以三個(gè)問題導(dǎo)出“植物的激素調(diào)節(jié)”,接著以向光性和向重力性的設(shè)問,把學(xué)生的思維引到“植物的向性運(yùn)動(dòng)”上。對向性運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了定義,并闡明向性運(yùn)動(dòng)的意義是植物對外界環(huán)境的適應(yīng)。
教材的第二部分內(nèi)容首先介紹了達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推想,接著介紹了溫特實(shí)驗(yàn)及結(jié)論,最后簡單介紹郭葛的分離實(shí)驗(yàn)與鑒定結(jié)果。
教材的第三部分內(nèi)容主要介紹生長素對植物生理作用的兩重性,這一特點(diǎn)與生長素的濃度和所作用的植物器官有關(guān),并通過頂端優(yōu)勝加強(qiáng)理解這一特點(diǎn)。
后兩部分(第二課時(shí)內(nèi)容)
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)(通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)、提問、圖片和多媒體課件的演示并講解來突出重點(diǎn))
1、生長素的發(fā)現(xiàn)過程
2、生長素的生理作用
難點(diǎn)(通過講解“同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)”曲線圖,并通過欣賞電影了解“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象來突破)生長素作用的兩重性
四、教學(xué)對象分析
本節(jié)的一些概念對于學(xué)生是陌生的,課本通過學(xué)生熟悉的舉例步步深入,因此本節(jié)的教學(xué)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過演示圖片,然后再舉例、討論、分析,引入課題,主要通過多媒體課件讓學(xué)生把抽象的“生長素”和實(shí)實(shí)在在的“向性運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系到一起,遵循由感性到理性的感知規(guī)律。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
本節(jié)課通過自制動(dòng)畫、配音、字幕、圖片、音樂、下載影片等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
演示和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的圖片引入課題,同時(shí)播放音樂,以增強(qiáng)欣賞效果,提高學(xué)生興趣;自制動(dòng)畫主要用于講解達(dá)爾文和溫特實(shí)驗(yàn),使學(xué)生有親臨其境的感覺,增強(qiáng)感知的欲望和效果;字幕的出現(xiàn)和動(dòng)畫演示過程都有相關(guān)配音,避免媒體演示過程的單調(diào)感;播放有關(guān)“頂端優(yōu)勢”的影片加深對生長素作用雙重性的理解。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
七、教學(xué)過程流程圖
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)要求:
1.閱讀課文,感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾、誰指什么。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1.指導(dǎo)看圖。
、偎嫔嫌心男┤?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?
、诜蹲x課文。
、蹖W(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
水面上 小船
四周 我們
4.提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè):
1.描紅:
2.根據(jù)拼音寫出詞語:
3.將下列的字加上偏旁部首,組成詞語:
4.熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1.指名背誦第一段:
2、默寫生字:
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義,這樣寫有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
、荼容^迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義盡情
3.思考:
、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四:作業(yè):
1. 口頭擴(kuò)詞:
蕩( )( )( )推( )( )( )
課( )( )( )墻( )( )( )
2.區(qū)別助詞:
誰( )狼( )消( )西( )
推( )浪( )悄( )灑( )
3. 添上合適的詞語:
美麗的( )愉快的( )
涼爽的( )盡情的( )
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
、俑鶕(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié):倒映、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。
、诘诙」(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
、鄣谌」(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè):
板書:
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨
問誰安排(感情)祖國
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握生字,理解新詞,弄清含義深刻的句子。
。、有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)段落。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在那兒扎根作貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì);領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解白楊樹有哪些特點(diǎn);體會(huì)爸爸借白楊樹表白自己的心的句子;領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戈壁、白楊的錄像。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【學(xué)程導(dǎo)引】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,板書課題
白楊樹是我國西北極普通的一種樹,庭前屋后,道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長青,也沒有柳樹那樣清新嫵媚,更不能與觀賞樹木相提并論。也許,我們平時(shí)根本沒有注意他們,可是假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時(shí)候,你會(huì)是怎樣的心情?作家袁鷹就抑制不住自己的激情,為我們寫出了一篇寓意深刻的散文《白楊》。
二、播放.課件
三、學(xué)生自讀課文,感知內(nèi)容
學(xué)生自由朗讀,讀前出示思考題:“文中寫了白楊的哪些特點(diǎn)?白楊生長的環(huán)境怎樣?爸爸的心愿是什么?
四、認(rèn)識白楊樹的外形特點(diǎn)
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫白楊的語句,比如”高大挺秀”、“衛(wèi)士”,以及哥哥和妹妹的對話。人們描寫樹木一般都用高大挺拔、高大挺直等詞語,本文作者卻用“高大挺秀”,表達(dá)的感情很不一般!靶恪庇星逍恪⑿沱、秀氣、高雅等意思,通過這個(gè)詞語表達(dá)了作者對白楊樹的喜愛之情,尤其是對大戈壁上的白楊樹的贊美敬佩之情。
2、白楊生長在什么地方?課文怎樣描寫哪里的環(huán)境的?
3、課文為什么要描寫白楊生長的環(huán)境?
為了告訴我們白楊生長的環(huán)境惡劣,白楊的生命力強(qiáng),以此來烘托白楊的興趣,你想知道2白楊為什么長得這么直,長得這么高大嗎?
4、認(rèn)識白楊的內(nèi)在性格:
、 從作者描寫白楊的外形特點(diǎn)中,引起了我們對白楊的興趣,你想知道白楊為什么長得這么直,長得這么高大嗎?
⑵ 投影爸爸的回答,教師朗讀,學(xué)生小聲練習(xí)。
⑶ 討論:爸爸為我們介紹了白楊樹的什么特點(diǎn)?
。、分角色朗讀,品味文字。
6、領(lǐng)會(huì)白楊的象征的意義:
⑴ 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。“表白”是什么意思?
、 默讀課文,思考:爸爸的心是什么?
、 同桌或小組討論。
7、出示提示,點(diǎn)撥題目:
、 爸爸在哪兒工作?那里的條件怎樣?
、 爸爸和白楊有哪些相似的地方?
⑶ 爸爸為什么要接孩子到新疆讀書,而且“將來再念中學(xué)”?
、 爸爸的“心”是什么?
。浮W(xué)生回答。教師小結(jié):爸爸勉勵(lì)自己要像白楊一樣,建設(shè)邊疆。也希望孩子們像他一樣,就在那里生根。
9、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
。薄讞钕笳魇裁?
2、討論:爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?你從哪兒看出來的?
提示點(diǎn)撥:
、 爸爸摟著孩子,望著窗外的白楊,沉思什么?
、 爸爸為什么“嘴角又浮起一絲微笑”?
、 “一棵高大的白楊樹"暗指什么?“幾棵小樹”又指誰?“小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”的含義是什么?
、 小結(jié):爸爸看到白楊,想到自己的孩子就要到邊疆落戶,于是他想,怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣。當(dāng)他看到幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長起來時(shí),他欣慰地笑了。因?yàn)樗吹搅私ㄔO(shè)邊疆后繼有人。他堅(jiān)信他的孩子也會(huì)像白楊一樣,茁壯成長扎根邊疆。
二、.總結(jié)全文
。薄⒄n文中還多次寫到爸爸的神態(tài),請找出這些詞語。
。病职值纳駪B(tài)為什么會(huì)有這些變化?聯(lián)系全文,說說他神態(tài)變化時(shí)的心里活動(dòng)。
三、識記生字、新詞
四、.總結(jié)寫法
借物喻人。
五、延伸探討
。薄⒑⒆拥叫陆蟾闪诵┦裁?
2、以后新疆會(huì)變成什么樣子?
六、播放朗讀錄音,學(xué)生小聲跟讀
七、練習(xí)朗讀背誦
【練習(xí)課】
一、讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空
課文先講大戈壁沒有( ),沒有( ),也沒有( )到處都是( ),又將鐵路沿線的白楊( ),就像戈壁灘上的( ),再講爸爸向孩子介紹白楊不怕( ),不怕( ),那兒需要,他就在那( ),最后講爸爸借白楊樹表達(dá)自己( )。
二、寫出近義詞
清晰( ) 表白( ) 沉思( )
挺秀( ) 消失( ) 肯定( )
三、讀下面一段話,做練習(xí)
白楊樹從來就這么直,哪兒需要它,它就在哪兒很快的生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,他總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。
這段話共三句,介紹了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn),請用簡短的句子概括出來:
1、
2、
3、
【關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇】相關(guān)文章:
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編4篇06-22
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編八篇01-08
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編九篇06-26
教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編六篇10-11
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集9篇01-28
【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇01-11
有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編10篇11-23
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編八篇10-08