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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-04-24 11:48:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總六篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總六篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 、帕骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情;

 、企w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

 、谴ζ肺侗疚膬(yōu)美的語(yǔ)言;

 、扰囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 、朋w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

 、拼、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  課前準(zhǔn)備:

 、艑W(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出課文中所描繪的自己最喜歡的一幅畫(huà)并繪制出來(lái);

 、聘鶕(jù)學(xué)生繪畫(huà)制作課件。

 、菧(zhǔn)備錄音機(jī)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一,整體感知

  1,導(dǎo)入新課

  在以往的學(xué)習(xí)生涯中,大家有沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章呢?看看近兩個(gè)月來(lái),特別是這兩天,在我們的周圍的同學(xué),親人,朋友,衣著有什么變化呢?是呀正值深秋時(shí)節(jié)天氣越來(lái)越冷,除此之外,你們?cè)谇锾爝有沒(méi)有感受到其它的秋天的信息呢?

 。ㄍ瑢W(xué)講)的確如此,現(xiàn)在讓我們欣賞一下秋天的美景(雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的、哀怨的,讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩,豐收的喜悅。今天就讓我們走近何其芳,感受一個(gè)別樣的秋天。

  2,介紹作者的有關(guān)情況

  3,教師播放錄音(要求注意語(yǔ)氣與、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)

  4,學(xué)生自由朗讀課文,思考本文描寫(xiě)的是哪里的秋天?刻畫(huà)了哪幾幅圖,表達(dá)了怎樣的感情?

  二,研讀賞析

 。ㄍ瑢W(xué)們?cè)谡n前根據(jù)課文內(nèi)容和自己的愛(ài)好繪制圖畫(huà)予以展示)

  ⑴隨機(jī)抽取一張請(qǐng)同學(xué)思考并表述圖畫(huà)作者所描繪的內(nèi)容及從課文哪一句或幾句獲得靈感而話的,而后根據(jù)情況作者補(bǔ)充。

 、朴眠@種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生剖析文章包括賞析優(yōu)美的語(yǔ)句

  三,比較閱讀,讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容,感情,語(yǔ)言等方面的相同之處。

  四,課堂小結(jié)

  本文從多種感官角度出發(fā),運(yùn)用比喻擬人的修辭手法寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象,少了艱難苦恨,多的是清凈,清甜!這是明媚快樂(lè)的秋天,一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  2.能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  3.根據(jù)喜好選擇一首送別詩(shī),自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī),了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.自制課件.

  2學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī),在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色,你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎?

  出示[課件一]

  1. 看誰(shuí)最聰明,能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠

  自在(嬌鶯)恰恰啼

  一行(白鷺)上青天

  早有(蜻蜓)立上頭

  柴門(mén)聞(犬)吠

  北風(fēng)吹(雁)雪紛紛

  2.世上顏色千般好,看你填哪一種最妙?

  霜葉(紅)于二月花

  萬(wàn)條垂下(綠)絲絳

  兩個(gè)黃鸝鳴(翠)柳

  千里(黃)云(白)日曛

  春來(lái)江水(綠)如(藍(lán))

  萬(wàn)(紫)千(紅)總是春

  3. 李白詩(shī)句垂千古,看誰(shuí)馬上吟得出?

 、伲ú桓腋呗曊Z(yǔ)) ②白發(fā)三千丈 ③(舉頭望明月)

  恐驚天上人 (緣愁似個(gè)長(zhǎng)) 低頭思故鄉(xiāng)

 、埽ǔo白帝彩云間) ⑤飛流直下三千尺

  千里江陵一日還 (疑是銀河落九天)

  [設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)背誦過(guò)的古詩(shī),重在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣。

  二、 交流資料

  我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),你對(duì)李白有哪些了解?(學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平)李白一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的詩(shī),今天咱們?cè)賹W(xué)習(xí)一首,請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題--《贈(zèng)汪倫》。

  課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料,誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解?(學(xué)生交流有關(guān)資料)

  老師也查閱了一些資料,在這本《中國(guó)名勝大辭典》中,我知道李白和汪倫能成為好朋友,還有一個(gè)非常有趣的小故事,你們想聽(tīng)嗎?(師講故事):

  [內(nèi)容簡(jiǎn)介] 李白一生既喜歡做詩(shī),也很喜歡喝酒和游歷名川大山,汪倫非常仰慕他的才華,很想與他結(jié)為朋友。于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白,上面寫(xiě)道:先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店。李白一看,呀!這么好的地方,我得去看看?墒堑搅四抢,既不見(jiàn)十里桃花,也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店,李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō):十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口,萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店,并不是一萬(wàn)家酒店。李白恍然大悟,他不但沒(méi)有生氣,反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái),兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里,汪倫每天盛情款待李白,并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬,他們一起飲酒作?shī),情趣相投,短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí),汪倫踏歌相送,李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了,即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。

  [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)資源共享,使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、 學(xué)習(xí)古詩(shī) 出示[課件二]

  這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

  1.按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī):出示[課件三]

 、 正確流利地朗讀這首詩(shī)

  ② 結(jié)合資料和注釋,理解詩(shī)句的意思

  ③ 提出不懂的問(wèn)題

  2.組內(nèi)交流

  [設(shè)計(jì)意圖] 使學(xué)生掌握自學(xué)方法,并能借助工具書(shū)和自己的積累,初步理解詩(shī)句的意思,通過(guò)小組交流討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解,訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  3. 檢查自學(xué)情況:

 、 糾正字音:指名讀詩(shī)句,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他是否做到正確流利.

 、 了解詩(shī)意:指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

 、苜|(zhì)疑解答,重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。

  深千尺:夸張,說(shuō)明桃花潭的水很深。

  踏歌:一邊用腳打節(jié)拍,一邊唱歌。(哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演,幫助學(xué)生理解?)

  問(wèn):大家見(jiàn)過(guò)這樣的送別方式嗎?大家想一想,平常家里來(lái)了客人,我們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了,汪倫把他送出村口、送上船,還用這種特殊的方式為他送行,從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)試著讀出你的感受。(練讀-指讀-齊讀)

  [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)踏歌一詞,體會(huì)送別方式的特別,從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚,并通過(guò)反復(fù)吟誦,加深理解。

  問(wèn): 桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系?(學(xué)生討論回答)

  師小結(jié):這是用水深比喻情深(板書(shū):水深--情深),是。】v然桃花潭的水再深,也比不上汪倫與李白的情誼深。∽屛覀兺ㄟ^(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

  自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

  [設(shè)計(jì)意圖] 在理解詩(shī)意之后,通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏,進(jìn)一步體味作品的意境,達(dá)到熟讀成誦。

  4. 配樂(lè)背誦 出示[課件四]

  一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà),一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白,此時(shí)你就站在船頭,讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧!(生邊看圖邊自由朗讀--指讀--評(píng)讀)

  [設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。

  5.哪些同學(xué)可以背誦?(指名背誦--會(huì)背的齊背)

  四、 擴(kuò)展學(xué)習(xí)

  1.世間離別情萬(wàn)種,多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩(shī),請(qǐng)你選擇其中幾首,用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

  如:《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

  [設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇,有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲,從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展。

  2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

 。ㄒ唬、節(jié)課我們通過(guò)讀課文你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事?

  板書(shū):空木罐、銀木罐、金木罐

 。ǘ、學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。

  2、師:是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事?

  生:地球發(fā)生大爆炸,所有的的江河都干枯了

  3、師:想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象?

  4、生自由練讀。

  5、指名讀。

  (過(guò)渡):師激情描述:火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大地,所有的水都沒(méi)有了,人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼;钪娜舜蠛爸核。≡谶@樣的情況下,七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。

 。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段

  1、指名讀第二自然段。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡著了。指名讀(當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒(méi)有讀準(zhǔn)音的時(shí)候,教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn))

  齊讀這句話。

  3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。

  4、指名讀一、二自然段。

  (過(guò)渡):木水罐怎么變成了銀罐呢?

  (四)、學(xué)習(xí)第三自然段:

  1、學(xué)生自由讀本段課文。

  2、師:為什么木水罐變成了銀水罐?

  3、指導(dǎo)感情朗讀:小姑娘把歡喜起來(lái)。

  指名讀

  4、出示第一自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

 。ㄎ澹、學(xué)習(xí)第四自然段:

  1、教師在音樂(lè)的背景下講述課文故事片段。

  2、師:水罐為什么又變成了金的?

 。、學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、讓學(xué)生自由讀課文。

  2、師:是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石?

  3、指導(dǎo)朗讀:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

  指名讀、齊讀

  4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子,方法同上。

 。ㄆ撸、配樂(lè)集體朗讀一~~~九自然段。

 。ò耍、師總結(jié):

  那七顆鉆石飛到天上,變成了大熊星座。

  (九)、拓展練習(xí):

  1、讓學(xué)生寫(xiě)出自己最想說(shuō)的一句話。

  2、指名讀讀自己寫(xiě)的話。

  師:愛(ài)是無(wú)法代替的,這是多好的名言。

 。ㄊ、結(jié)束全文

  同學(xué)們說(shuō)得多好啊,你們說(shuō)的每句話都是詩(shī)。。ㄒ魳(lè)起)今后大家看到大熊星座的時(shí)候,都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好,下課!

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們!本單元的課文要引導(dǎo)我們走進(jìn)童話的世界。童話,大家一定讀了不少。你讀了哪些童話故事?喜歡哪個(gè)角色?說(shuō)一說(shuō)。是啊,童話世界五彩繽紛,令人遐想,給人啟迪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話的世界,走進(jìn)英國(guó)著名童話作家王爾德的《巨人的花園》,看看“巨人的花園”是什么樣的,里面發(fā)生了什么事?(板書(shū)課題:《巨人的花園》)作者介紹:王爾德,英國(guó)著名作家(幻燈片出示)

  二、再讀課文,初步感知:

  1、我的詞語(yǔ)庫(kù):讓學(xué)生讀讀詞語(yǔ),掌握字詞。

  2、聽(tīng)課文朗讀,完成習(xí)題。

  (1)巨人外出,孩子們玩耍時(shí),花園里什么樣?

  (2)巨人回來(lái),禁止孩子們玩耍,花園什么樣?

 。3)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍,花園有什么變化?

  (4)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí),花園又怎么樣?

  3、重點(diǎn)句子賞析

  4、一堵墻圍住了孩子的腳步,也圍住了(春天、友誼、溫暖、歡笑)。留下了(冬天、寒冷、荒涼、孤獨(dú))。

  5、理解重點(diǎn)句子:沒(méi)有孩子的地方,就沒(méi)有春天。

  6、喚來(lái)春天,需要一顆(寬容、友善、熱情、溫暖)的心。

  7、小結(jié):幸福源于寬容、善良和共享!

  8、原著結(jié)尾:幻燈片出示

  三、總結(jié)全文、拓展延伸:

 。1)學(xué)了這一課,你有什么收獲?結(jié)合實(shí)際談一談。

  (2)寫(xiě)作上:童話不僅有豐富的想象,還蘊(yùn)含了深刻的道理。這一課,作者的語(yǔ)言也很美,值得我們學(xué)習(xí)。在今后的習(xí)作中,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句。

  四、名人名言

  五、布置作業(yè):

  搜集有關(guān)王爾德的童話故事,讀一讀,談?wù)勛约旱母惺,?xiě)一篇讀后感。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什么會(huì)使他常常想起?今天我們一起來(lái)閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會(huì)找到答案。

  二、初讀課文,掌握字詞

  1.自由讀課文

  根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音

  2.檢查詞語(yǔ)理解情況

  優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措

  (結(jié)合上下文或理解)

  3.理解課文內(nèi)容

 。1)默讀課文想一想,文章主要講了什么事?分了幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的?

  第一部分:(1—5)寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

  第二部分:(6—7)寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。

 。2)自由讀第一部分

  思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))

 。3)集體學(xué)習(xí)

  畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰(shuí)給了他成功的信心?

  三、課堂小結(jié)

  四、布置作業(yè)

  朗讀課文,體會(huì)少年的心理變化

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  回憶課文內(nèi)容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什么內(nèi)容?

  二、學(xué)習(xí)第一部分

  1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?

  默讀,并批畫(huà),找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句,加以體會(huì)。

  2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?

 。ńY(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)

  3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái),老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢?頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

  出示ppt:

  他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說(shuō)_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來(lái),手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。

  4.交流討論,思考。

  5.第三次表演開(kāi)始了,如果你是場(chǎng)下觀眾,你的心情是怎樣的?會(huì)怎么想?

  三、學(xué)習(xí)第二部分

  1.多年以后,“我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)!,“我想,他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了!蔽覟槭裁磿(huì)有這樣的想法?

  (一是:“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。)

  2.讀讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對(duì)這課文的.最后一句有怎樣理解,能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>

  出示ppt:

  是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中,再搏一下,一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

  四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?

  2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫(huà)下來(lái)。(4次)

  3.有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢?為什么?

  (這是一種“反復(fù)”的寫(xiě)法,它不是簡(jiǎn)單的重復(fù),每一次都有不同的含義)

  4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?

  五、布置作業(yè)

  背誦自己喜歡的段落

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  設(shè)計(jì)理念

  1.聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,觀察圖畫(huà)和觀察學(xué)校結(jié)合起來(lái),使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng)設(shè)情境演練,入學(xué)教育形象化,具體化,落到實(shí)處。

  2.正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2.依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1.圖片

  2.線團(tuán)

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到我們展茅中心小學(xué)學(xué)習(xí)。從今天開(kāi)始,在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為一名小學(xué)生了,你們將和我一起度過(guò)充實(shí)而又快樂(lè)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  2.自我介紹。

  板書(shū)自己的姓,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

 。ǘ(shù)立班級(jí)的概念。

  1.游戲蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生間自我介紹。

  線團(tuán)從老師手里傳到第一個(gè)學(xué)生手中,第一個(gè)學(xué)生介紹完了后,線的另一頭拉向第二個(gè)學(xué)生,以類推,直到最后一個(gè)學(xué)生,結(jié)成了一個(gè)網(wǎng),告訴學(xué)生:這個(gè)網(wǎng)是我們大家共同編織的,每一個(gè)同學(xué)都有一份功勞,每一個(gè)同學(xué)都是我們這個(gè)班的成員。從今天開(kāi)始,我們32個(gè)同學(xué)和我,你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭──一年級(jí)(1)班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步,用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。

 。ㄈ┙M織學(xué)生參觀校園,了解各種設(shè)施和功能,并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

  1.把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2.向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)的感受。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┰鯓由险Z(yǔ)文課。

  1.上好語(yǔ)文課的意義。

  語(yǔ)文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,學(xué)會(huì)聽(tīng),學(xué)會(huì)說(shuō),還要學(xué)會(huì)讀,學(xué)會(huì)寫(xiě),為將來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,大家一定要認(rèn)真地上好語(yǔ)文課,學(xué)好語(yǔ)文。

  2.上語(yǔ)文課的基本要求。

  (1)遵守課堂紀(jì)律,不隨便說(shuō)話,走動(dòng),有問(wèn)題舉手發(fā)言。

 。2)認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。

  3.課后要求。

 。1)認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

 。2)對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),不懂就問(wèn)。

 。3)對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

 。ǘB(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

  1.養(yǎng)成正確讀寫(xiě)姿勢(shì)的意義。

  小朋友們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)習(xí)慣,有助于身體的正常發(fā)育,避免近視眼、駝背等問(wèn)題的發(fā)生。

  2.讀書(shū)的姿勢(shì)。

 。1)講解:身體坐直,雙手握書(shū),眼睛不要離書(shū)太遠(yuǎn),也不要太近。

 。2)教師示范。

  (3)學(xué)生模仿,教師檢查糾正。

  3.寫(xiě)字的姿勢(shì)。

 。1)講解:身體坐直,胸離桌沿一拳左右,眼睛與本子保持一定的距離,手握筆下斷,離筆尖大約一寸。

 。2)教師示范。

 。3)學(xué)生模仿,在語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)填上自己的姓名。教師檢查糾正。

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