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教學設(shè)計方案

時間:2021-04-17 19:01:10 教學設(shè)計 我要投稿

關(guān)于教學設(shè)計方案集合6篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要預先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定方案呢?下面是小編幫大家整理的教學設(shè)計方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于教學設(shè)計方案集合6篇

教學設(shè)計方案 篇1

  【學習目標】

  1、認識6個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

  4、按課文前的“連接語”中的要求預習課文,自學生字詞。

  5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻的資料及相關(guān)事例。

  6、小調(diào)查:

  問問你身邊的人們,他們對器官捐獻的事情了解多少?他們愿意捐獻自己的器官嗎,為什么?

  【教學過程】

  一、閱讀資料,交流感受

  1、教師導入:

  《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學們快速閱讀下面的資料:

  (投影出示)

  資料一:

  據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復明,但由于供體角膜匱乏,我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

  資料二:

  目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

  2、看了這兩段資料,心中有什么話要說?

  引導學生談一談對器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體,你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體?

  二、熟讀精思,探究文本

  1、這節(jié)課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學們學習之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

  2、檢查預習情況:

  輪讀課文,認讀生字詞。

  3、仔細閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,想一想從這些句子中你體會到了什么?

  4、在小組長的組織下進行小組合作學習,比一比哪個小組最會學習。

  5、小組選派代表進行匯報,教師引導學生抓住重點進行研讀:

  研讀重點:

  ⑴ 文章為什么以“永生的眼睛”為題?

 、 父親教育“我”的兩段話。

 、 投影出示:

  一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康,我們的死就是有意義的。

  引導學生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料,從以下幾方面談談自己的感悟:你可以給予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?

 、 投影出示:

  如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!

  引導學生討論:第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?

 、 把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,談談自己的感悟。

  研讀重點:含有“驕傲”一詞的句子。

  引導學生說一說誰為誰感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會到什么?

 、 指導學生有感情地朗讀這些語句。

  6、課文到這里戛然而止,但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后交流自己的感受。(出示投影)

  沒有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當我簽字時,她的話兒縈繞在我耳際:“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”

  失去溫迪二周后,我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“角膜移植非常成功,F(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念,并有幸分享她的美麗……”

  我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

  三、大膽評議,深化感受

  1、評價人物:

  文中的一家人你最喜歡誰,為什么?

  引導學生各抒己見,暢所欲言,之后請學生分角色朗讀課文,從而進一步通過朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。

  2、評價作品:

  你認為這篇文章哪些地方寫得好,為什么?是否還有不足,應如何修改?

  鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議,發(fā)表不同看法。

  3、交流體會,延伸課外:

  學完課文,你對器官捐獻有什么新的體會?你打算做些什么?

  鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。

教學設(shè)計方案 篇2

  學習目標

  1。會認“壓”等4個生字,會寫“垂”等12個字。

  2。默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

  3。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

  課前準備

  1。教學掛圖,有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

  2。生字詞卡片。

  第 一 課 時

  聯(lián)系生活,揭示課題

  夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說說雷雨時的景象嗎?

  (老師肯定學生的體驗后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)

  初讀課文,識字學詞

  1。默讀課文,要求讀準字音,讀通課文。老師巡視,有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

  2。認讀詞語卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)

  3。生字組詞,要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

  a。壓──壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。

  b。亂──亂擺;忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。

  c。垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。

  d。虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

  4。同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字,學習新詞。

  朗讀感悟,理清文脈

  1。指名分段朗讀課文。

  2。老師引讀。(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……

  雨停了……)

  3。讓學生找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。

  4。指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

  5。分組朗讀,老師隨機指導。

  第 二 課 時

  默讀課文

  一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

  分段讀議

  1。雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,我們看到了什么景象?

  老師小結(jié)歸納:烏云──大風──閃電──雷聲。

  2。雷雨中:指名朗讀,讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。

  老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小

  天色由暗到亮,空氣清新

  3。雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

  填詞比較詞句

  1。雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來,逃走了。蟬一聲也不叫。

  2。雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

  比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法,體會這四個字用得確切之處。

  鞏固識字

  1。出示本課生字和要求會寫的字,指名、集體認讀。

  2。同桌交流記字方法,學生向同學介紹自己的識字方法。

  課堂練習

  1。指導寫生字。

  2。完成課后習題“讀讀抄抄”。

  課外延伸

  1。留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。

  2。拓展閱讀《夏天》。

  夏 天

  夏天的午后,太陽像一個大火球。

  柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊,別急別急!蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

  風來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩,嘩,嘩,大雨快活地下了起來。

  下了一陣雨,風去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。

  柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

  湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

教學設(shè)計方案 篇3

  對科學探究能力的基本要求

  1.能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。

  2.能通過公共信息資源收集資料。

  3.嘗試評估有關(guān)信息的科學性。

  4. 會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。

  5. 會使用簡單的實驗儀器,能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

  6. 具有安全操作的意識。

  7.認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性。

  科學內(nèi)容

  ◇ 能用實例解釋機械運動及其相對性。

  ◇ 能用速度描述物體運動,能用速度公式進行簡單計算。

  ◇ 能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間,會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間;能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度。

  ◇知道世界處于不停的運動之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運動形式。

  全章概述

  本章涉及機械運動的描述與探究方面的知識與技能。主要包括運動、靜止、參照物、運動的相對性、速度、勻速直線運動和變速直線運動等基本物理概念和知識,以及長度、時間、速度的測量等基本物理實驗方法和技能。

  本章分為四節(jié)。第一節(jié)"動與靜",主要內(nèi)容包括運動的世界、運動的描述。主要講述不同的運動形式以及人類文化中描述運動的不同方式,從而引出科學描述運動的方法。第二節(jié)為"長度與時間的測量",包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時間的估測,用停表或手表測時間等;并通過"信息窗"、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【,,提供免費課件,免費教案,免費試題,免費論文,舞蹈視頻,幼教資源,版報大全,公文大全,劇本下載!】差。第三節(jié)"快與慢",介紹速度的基本概念及研究物體運動速度的方法。主要包括速度、路程與時間的關(guān)系,速度的測量方法,勻速和變速直線運動的特征及研究方法。第四節(jié)"科學探究-- 速度的變化"主要內(nèi)容為探究物體作直線運動時速度的變化情況。

  有關(guān)內(nèi)容選擇與教學設(shè)計的基本思路為:

  1.以天、地、人三個主題向?qū)W生展示一個絢麗多彩的運動世界,使學生能認識自然界無處不存在運動,自然界以多種形式展現(xiàn)著物質(zhì)的運動。

  2.人們以不同的方式感受運動、認識運動、描述運動、探究運動。

  編者力圖根據(jù)上述基本思路進行內(nèi)容選擇與教學設(shè)計,使學生在了解運動知識的過程中,逐步增強對自然界的好奇心,初步體驗運動現(xiàn)象的美妙與和諧,培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態(tài)度和價值觀。

  3.介紹物理科學描述、探究運動的基本概念和方法。

  4.通過實踐學習測量時間、長度的基本技能。

  基于上述基本思路進行內(nèi)容選擇與教學設(shè)計,使學生知道物理學中描述運動的一些基本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時間、長度測量的學習,掌握測量時間、長度的基本技能,為學生進行探究性學習打下基礎(chǔ)。

  5.以培養(yǎng)學生收集證據(jù)的能力為重點設(shè)計科學探究課題。

教學設(shè)計方案 篇4

  【教學目標】

 。、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

 。病⒃诟惺苋伺c動物之間真摯感情的同時,學習如何把這種感情真實、具體地表達出來,并進行語言積累。

  【教學重點】

  練習用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

  【課前準備】

  1、收看關(guān)于動物方面的科普電視,尤其是關(guān)注海鷗。

 。病⑹占P(guān)于海鷗老人吳慶恒的資料。

  【教學過程】

  第一課時

  一、學習七單元導讀,明確學習要求

 。▽τ诿恳粏卧膶ёx是很有必要讓學生了解的,他們會明確這一單元課文的主題是什么,也會運用其學習方法進行學習,這樣,學生的學習方法、學習目標都比較明確,有助于他們的自主學習。)

  二、導入新課

  和人一樣,動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進動物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。

  三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

 。、學生通讀全文,看看在預習的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的?

 。病⑿〗M交流,教師注意巡視,收集學生學習情況,以便進行指導。

 。、集體交流:小組內(nèi)未解決的問題提出來,大家?guī)兔鉀Q。

  4、思考:課文主要寫了什么?可引導學生把課文分作兩部分:

  一段(1~13自然段):通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。

  二段:(14~19自然段):老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

  三、再讀課文,質(zhì)疑

 。、學生用比較快的速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動?或者哪些地方你有疑問。在文中標注出來。

 。、小組交流。

 。场⒓w交流學生的疑問。教師注意收集、整理。

  四、布置作業(yè)

  正確地書寫課文中的生字詞語。

教學設(shè)計方案 篇5

  一、案例標題: 《好歌曲大家唱---改革開放30周年

  學科:初中歷史

  年級:八年級下第三單元活動課

  二、案例內(nèi)容:好歌曲大家唱---改革開放30周年

 。ㄒ唬、設(shè)計指導思想:通過對改革開放30年的成就進行歸納和分析,使學生認識到改革開放是強國之路,激發(fā)學生的愛國主義情感。

 。ǘ⒔滩姆治觯罕竟(jié)活動課讓學生深刻到改革開放帶來的變化。

  教學重點:1.十一屆三中全會。2、改革開放后的祖國建設(shè)成就。

  教學難點:改革開放的歷史意義。

 。ㄈ、學情分析:學生已學習了改革開放后的歷史事實,也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。

 。ㄋ模⒔虒W目標

  1、知識與能力

  ①、通過欣賞歌曲《在希望的田野上》及改革開放后成就的圖片,引出為改革開放喝彩。

  ②、培養(yǎng)并鍛煉學生以下能力:歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。

  ③、通過紀念改革開放的學習,培養(yǎng)學生的民族自豪感,并使學生認識到:改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義,了解自己肩負的歷史責任。

  2、過程與方法

 、、通過聯(lián)系時事熱點導入新課。

  ②、在教學過程中,遵循自主、合作、探究的學習方式,利用問題的層層鋪墊、推進,把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合,通過師生的互動信息交流,使學生對改革開放的認識從感性上升到理性,。

  3.情感態(tài)度與價值觀

 、偻ㄟ^對改革開放30周年的.歸納和分析,使學生認識到黨

  和政府的出發(fā)點:始終代表廣大人民群眾的利益放在首位,樹立愛國愛黨的思想。

  ②通過紀念改革開放30年的學習,培養(yǎng)學生的熱愛祖國和民族自豪感,并使學生認識到:改革開放三十年的艱辛與輝煌成就,改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義,了解自己肩負的責任。

 。ㄎ澹、教法學法①、通過好歌曲導入新課。

  ②分析歸納黨和國家在不同時期重視民生的措施。

  ③、在教學過程中,通過自主、合作、探究的學習方式,使學生對改革開放的認識從感性上升到理性。

 。、媒體選擇 :視頻、圖片等。

  (七)、教學程序

  1、情景再現(xiàn):播放歌曲《在希望的田野上》和其他視頻、圖片引出課題:好歌曲大家唱---改革開放30周年

  2、教師:出示十七屆三中全會圖片介紹:十七屆三中全會的時間、地點、內(nèi)容、意義。

  3、活動一:新中國成立以后,黨和國家在不同時期重視“民生”問題措施讓學生合作完成:

  1.時間:1950-1953年

  措施:()

  頒布《中華人民共和國土地改革法》

  意義:()

  2. .時間:()

  措施:三大改造

  內(nèi)容:()

  意義:

  1958年

  4出示練習:綜合理解改革的歷史作用。

 、拧⒄f出日本明治維新,俄國1861年改革歷史意義。

⑵、你認為我國的改革開放應該吸取什么經(jīng)驗教訓?

  5、議一議:改革開放的巨大作用.

  改革開放是強國之路,只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義。

  6、課堂總結(jié):為了祖國的繁榮富強,我們要堅持改革開放.

  7、教學評價設(shè)計 :

  8、突出學生的主體地位;

  9、從學生的問題出發(fā)營造教學情境,設(shè)計教學問題并引導學生探究、解決問題;

  10、設(shè)計出師生互動方式;

  11、爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排;

  12、對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚,發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人作用;

  13、課堂教學要減少統(tǒng)一講解,增加學生的自主探究,增加學生的分組活動。

教學設(shè)計方案 篇6

  一、預設(shè)目標

  1、 學會5個生字,認識偏旁皿;讀寫鋤禾辛苦等詞。會用辛苦寫句子。

  2、 會用自己的話說清楚古詩的意思。

  3、 會背誦、默寫課文。

  4、 體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動,愛惜糧食的思想感情。

  二、教學重點與難點

  教學重點:理解詞語句子的含義,并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。

  教學難點:餐的字形,日當午的意思。

  三、教學時間:2課時。

  四、教學準備:課件、生字詞語卡片。

  第一課時

  (一)預設(shè)目標

  1、 學會5個生字,認識偏旁皿字底,理解鋤禾辛苦日當午等詞的意思。

  2、 培養(yǎng)學生正確看圖,了解圖意的能力;圖文結(jié)合,理解詩的意思。

  3、 背誦古詩。

  (二)教學過程

  1、 看圖說話,揭示課題。

 。ㄕn件點擊,出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景,特寫一個火辣辣的太陽。)

  看圖說話:圖上畫著什么?畫著這樣的情景?

 。ㄏ奶斓闹形,火辣辣的太陽當空照,)

 。ㄕn件點擊,出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。)進行對比。

  啟發(fā)談話,揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學鋤:注意讀準翹舌音,想想為什么是金字旁?請一位小朋友做個鋤地的動作。說說鋤禾是什么意思?

  2、 圖文結(jié)合理解古詩。

  (背誦已不是難點,重點放在對古詩的理解上)

  (1)看看圖,讀讀詩,說說讀懂了哪一句?

  自由練習指名說并評議同桌說四人小組討論

 。2)說說全詩的意思。提示:☆用什么時候,誰在哪里干什么說一句話。

  如:中午,火辣辣的太陽當頭照,農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。

  可以讓學生找找,詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應的?板書:鋤禾日當午

  理解:日當午是什么意思?

  ☆ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦?汗滴禾下土

  ☆ 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么?誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  (碗中的飯)(全、都)

  3、 朗讀指導。

  鋤禾/日/當午,

  汗滴/禾下/土。

  誰知/盤中/餐,

  粒粒/皆/辛苦。

  4、指名背誦,比賽誰讀得有感情。提出疑義。

  5、齊背古詩。

  6、學習生字:

  盤:認識皿字底。

  餐:(字形分析是重點)上下結(jié)構(gòu),上半要書空記形。

  皆:口訣上比下白皆都是。

  辛:立+十=辛,立下一橫要長一些。

  7、 固生字、生詞,卡片抽讀。

  8、練習。

 。1) 抄寫生字,每個生字寫3個并組詞。

 。2) 抄寫句子:

  中午,火辣辣的太陽當空照,農(nóng)民在地里給禾苗鋤草松土。農(nóng)民臉上的汗珠,大顆大顆地滴在泥土里。

 。3)抄寫古詩。

  第二課時

  (一)預設(shè)目標

  1、 懂得糧食來之不易,初步培養(yǎng)學生尊重農(nóng)民勞動,愛惜糧食的思想品德和習慣。

  2、 進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。

  3、 背誦默寫古詩。

  (二)教學過程

  1、 復習檢查。

  (1)抽讀生字卡片。

 。2)擴詞:

  鋤鋤頭鋤草鋤禾

  餐早餐午餐晚餐

  辛辛苦辛勞辛勤

  (3)根據(jù)意思寫出課文中的詞語:

  給禾苗鋤草松土。( )

  中午,火辣辣的太陽當空照。( )

 。4)默寫古詩比賽:四人小組開火車,每人一句,比誰寫得又對又好。

  2、 進一步理解詩意。

 。1)教師描述情景,學生說詩句。

 。2)教師說詩句,學生說詩意。

 。3)四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。

  3、 詩意升華,行為指導。

  (1)讀了這首詩,你懂得了什么?

 。2)辨析:

  A、小明盛飯盛得滿滿的,吃不完就剩下。 ( )

  B、陽陽吃飯時,掉了許多飯粒。 ( )

  C、課間點心吃不完,趁老師不注意,扔進垃圾桶。 ( )

  D、丁丁幫媽媽淘米時,把掉下來的米都一粒一粒撿起來。 ( )

  4、 鞏固練習

 。1)用辛苦造句。

 。2)默寫《鋤禾》。

 。3)比一比,組詞。

  鋤( ) 滴( ) 粒( ) 盤( )

  助( ) 摘( ) 位( ) 盆( )

 。4)把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。

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