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《觀潮》語文教學設計

時間:2021-02-27 10:47:30 教學設計 我要投稿

《觀潮》語文教學設計

  一、教材分析:

《觀潮》語文教學設計

  本課是第七冊第八組的一篇課文,作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象,說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的,重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學生的語言積累,學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習,要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習,有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。

  二、教學目標:

  1、學會11個生字及相關的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  3、能綜合運用以前學到閱讀方法學習本課,使閱讀能力進一步提高。如:分清文章的主次;邊讀邊想畫面,體會重點句子的含義。

  4、學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

  5、通過學習課文,激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。

  三、教學重點、難點:

  體會潮來之時的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

  四、教學時間:

  2課時

  五、教法學法:

  以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

  六、課前準備:

  學生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

  七、教學過程:

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  今天,我們一起學習32課《觀潮》,齊“讀”課題,這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它,能把課前收集的資料向大家說說嗎?

  放映大潮錄象,配上進行曲音樂,學生盡情地觀賞。

  看完之后,談談你的`感受。

  想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

  [說明:導入的設計,利用錄象抓住學生的注意力,然后談觀后感,接著問:想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學生讀書的欲望。新課標指出:語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。]

 。ǘ┏踝x課文,感知課文大意。

  1、說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

  2、再讀課文,理清課文線索。

  快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿,哪些部分是略寫?/p>

  [說明:語文教學尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以,初讀課文后,要對課文形成整體的印象。]

 。ㄈ⿲W習重點部分潮來之時的壯觀景象。

  1、默讀3、4自然段,畫出描寫大潮的句子。

  2、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽。

  指名讀,補充讀,齊讀。

  3、再默讀或小聲讀這些句子,說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

  4、把想到的畫面說給同學聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點詞:悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。

  5、指名說,評說,補充說。

  [說明:這一環(huán)節(jié)的設置,主要學習用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語,又進行了語言訓練。落實了新課標的精神,學生的閱讀能力、語言能力要在具體實踐中訓練才能形成。]

  6、品味課文語言。

  同學們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

  現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

  讀完后品讀,評讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

  7、學法總結。

 、胚呑x邊想畫面,把想到的畫面說一說。

  ⑵品味好句子,有感情地朗讀。

  (四)學習潮來之前,潮退之后部分。

  課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學習,用剛才的學習方法。

  1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

  2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

 。ㄎ澹┛偨Y談話。

  1、同學們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么,就說什么。)

  學生抒情。

  2、在體會作者表達方面,你能向課文學習什么?

 。┳鳂I(yè):

  1、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

  2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個詞語造句。

  3、背誦3、4自然段。

  4、根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

  八、設計說明

  語文學習目標,是多維的,是立體的,不僅有知識與能力的目標,還有過程與方法的關注,情感、態(tài)度、價值觀的正確引導。所以,讓學生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺得美的句子,受到美的熏陶與感染。三維目標實現(xiàn)的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,并把自己讀的感受與同學交流、討論,遵循課標的這些精神、理念,本課教學設計的最大特點就是入情入景地讀,動心動情地讀。

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