四年級音樂《我是草原小騎手》教學設計
一、激情導課
1、導入新課
師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭那�，想聽嗎？這首樂曲的名字叫《賽馬》，請大家邊聽邊想象，從這首樂曲中你仿佛看到了什么？（播放賽馬，學生談感受）你能模仿一下賽馬選手的樣子嗎？
師：瞧大家那神氣十足的樣子。你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？（板書：蒙古族）
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。蒙古族給你留下了什么樣的印象，能簡單地說說嗎？
2、明確目標
師：今天，老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�。你們看，誰來了：
課件出示：喜羊羊你們認識他嗎？今天，由他當小導游帶領大家到他的家鄉(xiāng)大草原上去好好玩一玩，那里的景色可迷人了，你們愿意去嗎？
師：讓我們跟著喜羊羊一起出發(fā)吧！你們看，一望無際的大草原來到了。
課件播放：草原風景圖、民俗圖背景音樂《牧歌》
師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的.云，還有那一望無際的綠草地。蒙古族人放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個容易裝卸的“小房子”里。誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。那達慕是草原人民一年一度的傳統(tǒng)盛會。在這場盛會上，自然少不了男子三項競技：賽馬、射箭、摔跤，你瞧，他們多神氣。
師：你最喜歡哪項活動？能模仿一下嗎？（學生各自做動作）
師：看大家那興奮的樣子，今天就讓我們一起走進第5課《我是草原小騎手》，共同感受草原人民那多姿
多彩的生活。（板書課題）
二、民主導學
師：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來歡迎我們呢？請大家
出示：任務一：聽一聽
認真地傾聽歌曲，一邊聽一邊思考蒙古族的小朋友們在干什么？
播放歌曲《我是草原小騎手》
師：孩子們在干什么？通過歌聲，你感覺他們對大草原懷著怎樣的感情？如果你就是草原上那位優(yōu)秀的小騎手、小射手、小摔跤手，你的心情會怎樣？
師：下面就讓我們帶著這種自豪、歡快的情緒一起來學唱歌曲《我是草原小騎手》。
出示；任務二：唱一唱
用歡快、自豪的情緒來學唱歌曲《我是草原小騎手》。
自主學習
1、請大家再次認真地傾聽歌曲，心里可以跟唱，也可以隨著音樂做自己喜歡的動作。同學們聽得多認真呀，已經被音樂深深地陶醉了。
2、讓我們隨著音樂，輕輕地哼唱歌曲，共同來感受孩子們快樂的心情。
3、會了嗎，多自信呀！試著放開聲音帶著歌詞一起來唱歌曲的第一段。
教師伴奏，學生唱第一段。
師：你們覺得哪個地方比較難唱。說出來老師來幫助你。
�。�1）后2個樂句
教學“下滑音”
師：先聽老師唱一遍，你聽出和你唱的哪兒不一樣？（生：最后一個音像滑滑梯一樣）這樣更能讓我們感受到什么？（蒙古族孩子們活潑開朗、自信豪放的性格特點。）為什么要這樣處理呢？那是因為在這幾個音的上面有這樣一個記號，在音樂中我們稱它為下滑音。（板書）它的特點就是像玩滑梯一樣，從高音快速滑向低音，而且要唱得輕而短。一起來一次，教師示范，學生模唱。
�。�2）教學大跳音程
生：我們不會2、4句。教師對比演唱兩種唱法，1種加附點，1種不加附點。你認為哪種更好聽，為什么？教師教唱第2樂句，注意音準。可以讓學生唱譜。找到相同特點的句子來唱一唱。注意音準的變化。
5、跟著教師的伴奏完整地演唱歌曲的第一段。
6、你覺得這段中最能體現(xiàn)孩子們自豪、驕傲地地方在哪兒？這幾句要唱的強一些。第5句的襯詞要唱的相對弱些。再來唱一次，看誰能成為草原上最出色的小騎手。（小組對唱）
師：孩子們，真聰明。相信下面的兩段，老師不教，你們也一定會了。
6、自學歌曲2、3段。
同桌兩人隨著音樂自學歌曲2、3段。不會的請互相教一教。都學會了，請一起坐好。
7、檢查自學情況。學生跟原唱全班齊唱歌曲。
8、去掉原聲還會唱嗎？我們來分組比賽一次。（男女生比賽）
三、檢測導結
1、目標檢測
綜合表現(xiàn)：
�。�1）各小組注意：你們想用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？可以唱，可以敲，也可以跳。趕快在小組內互相討論一下，分工明確后，抓緊時間排練。我們要比比看哪個組的創(chuàng)意最好，節(jié)目最精彩。
學生分組活動，排練。
學生分組展示。
2、結果反饋
價：你覺得哪個組的表演更好，請說出你的理由。
教師小結：我覺得兩個組的孩子能在這么短的時間里，配合的如此默契，并勇敢地上臺來展示自己，很了不起。不光表演得精彩，更唱出了草原兒女的心聲。讓我們在歡樂的歌聲中，再一次盡情地唱吧，跳吧，敲起來吧！全體起立。
3、反思總結
草原人民的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。課后，我們可以多搜集一些蒙古歌曲聽一聽，下節(jié)課，我們繼續(xù)來感受蒙古族的音樂風格。
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