《燕子》語文教學設計
教學要求：
1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題：
1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學6、燕子。
教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時候各部分要緊湊。
學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況：
1、檢查字詞的讀音。
�。�1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。
提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。
�。�2）學生齊讀
2、掌握生字的寫法：
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？
學生交流，并在書上逐個進行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
�。�1）學生讀課文。
�。�2）學生對照要求進行評價。
4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學習課文第一段：
1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？
3、學生交流。
4、作者是抓住什么特點來描寫的`？
結合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀
（1）激發(fā)情感
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
�。�2）自由朗讀。
�。�3）指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
（1）學生說該怎樣背？
�。�2）看板書練習背誦。
6、說說這一段的意思。
四、指導寫字。
四：作業(yè)。
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。
第二課時
一、復習：
１、讀課文第一段。
�。病⒄f說從第一段中知道了什么？
�。�、交流填空。
二、學習課文第二段：
１、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
�。�、學生交流。
結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？
4、重點品味：（并結合學生提出的問題）
�。�1）春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請學生說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）
學生同桌、全班交流。
�。�2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？
�。�3）出示填空題。
二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）似的聚攏來，形成了（ ）的春天。
學生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景，體會作者用詞的正確性。
讀好上面的一段話。
�。ǎ矗⿵倪@段中還知道了什么？
（燕子為春天增添了生機）
讀好最后一句話。
�。�、有感情朗讀第二段。
�。ǎ保⿲W生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。
�。ǎ玻┲该x，評議。
�。ǎ常┛催@多媒體出示春天的美景，齊讀第二段
�。丁⒅笇П痴b。
�。ǎ保┱垖W生說說怎樣來背。
�。ǎ玻⿲W生試背
�。ǎ常R背
三、學習課文第三段：
�。�、學生自讀課文，從這段知道了什么？
�。病⒔涣�。
�。场⒃僮x課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會到的？
�。�、學生交流。
�。�、說說是從哪些地方體會到飛行的快？為什么能體會到？
�。ā靶薄弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快，而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。）
�。ā斑蟆笔墙新�，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
�。�、朗讀有關句子。
�。贰⒄f說是從哪些地方體會到飛行的輕？為什么能體會到？
�。ㄅ级⒄�、小圓暈）
理解：小圓暈
作者為什么說是小圓暈呢？
相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
�。�、朗讀有關句子。
�。�、感情朗讀課文第三段。
�。保�、指導背誦。
四、學習課文第四段。
１、指名讀第四段。
�。�、學生質(zhì)疑。
�。�、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導背誦。
五、總結課文。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。病⒄f說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？
六、作業(yè)：
１、造句：
偶爾——－
活潑——―
�。�、背誦課文。
外形 活潑機靈
板書： 燕子 趕來
飛行 輕、快
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