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五年級語文上冊《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-20 13:55:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級語文上冊《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn):

五年級語文上冊《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)習(xí)課文,理解“師恩”一詞,使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路,感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情,激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。

  2.在自讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題,學(xué)做批注筆記。

  3.學(xué)認(rèn)生字13個(gè),學(xué)寫10個(gè),在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

  4.仿照田老師編故事學(xué)語文的方法,引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事,啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

  5.學(xué)寫摘錄筆記。

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)課文要求。

  1.自讀課文,采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字,將課文讀正確、讀通順。

  2.了解課文大意,在自己不懂的地方坐上標(biāo)記,試著尋找答案。

  二、導(dǎo)入新課。

  1.板書課題,齊讀課題。

  2.根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考:讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?

  三、了解課文大意。

  1.帶著問題自讀課文。

  2.全班交流,弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞,給“我”巨大影響的事。

  四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文。

  1.分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

  2.小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。

  3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

  4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語:

  娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

  鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。

  5.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。

  質(zhì)疑:田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?

  生朗讀第七段,找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。

  請生分別扮演田老師講故事,“我”聽故事,再現(xiàn)場景,體會當(dāng)時(shí)作者的心情。

  6.過渡:田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?

  7.引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學(xué)生理解。)

  8.小結(jié):說說此時(shí)你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?

  五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。

  第二課時(shí)

  一、將自己所編的故事全班交流。

  二、再讀課文,賞析課文。

  1.引導(dǎo)學(xué)生思考:“你認(rèn)為田老師是怎樣的`人?你喜歡他嗎?”說出理由。

  2.再讀課文,小組交流。

  3.小組匯報(bào)交流成果。

  4.過渡:作者對田老師的態(tài)度如何?

  5.生找相應(yīng)的句子讀一讀,說一說,理解“十年樹木,百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

  6.小結(jié):田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生,對“我”有巨大的影響,“我”深深地敬愛著這位老師。

  7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

  三、學(xué)寫摘錄筆記。

  將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,以備查閱。

  第三課時(shí)

  一、學(xué)生交流摘錄情況,進(jìn)行評議。

  二、比較記憶字形,鞏固識字。

  恍畔杖描

  光伴仗瞄

  三、練習(xí)寫生字10個(gè)。

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