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五年級語文下冊《自相矛盾》教學設計

時間:2021-02-19 08:07:07 教學設計 我要投稿

五年級語文下冊《自相矛盾》教學設計

  教學目標

五年級語文下冊《自相矛盾》教學設計

  1、學習《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”“啞口無言”的含義。

  2、讀懂寓言故事的內容,感悟寓言故事的寓意。

  3、了解中國古代寓言的特點,滲透學寓言的方法。

  4、通過說、問、演等活動,使學生在了解寓意的基礎上受到教育

  教學重、難點:

  感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

  教學過程

  一、激趣導入:

  1、猜畫謎,激發(fā)學生學寓言的興趣。

  2、引導學生通過發(fā)現(xiàn),了解什么叫“寓言”,滲透學寓言的方法。

  二、初讀課文《自相矛盾》,學習生字詞。

  1、請學生自己讀故事,注意把每個字的字音讀準確。

  2、同桌同學互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。

  3、指名讀文,進行反饋。

  4、學習生字詞。

  (1)讀詞:矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言

 、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^程,幫助學生記憶生字,讓學生感到學漢字非常有趣,并指導書寫這個字。

  ②讓學生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說,進行詞語搭配的訓練,鼓勵學生求異表達。

 、塾蒙稀懊、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞,圍繞課文內容說一、兩句話,進行連詞成句的句子訓練。

 、芡ㄟ^選擇,讓學生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

  三、再讀課文,指導學生讀懂故事的內容。

  1、請一個人讀故事,其他同學說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的'。

  2、有層次的指導學生用夸口的語氣讀一讀這兩句話,并體會其中重點詞句的含義。

  3、分角色讀故事,然后說說自己對故事中的人物的看法。

  4、默讀課文,說說自己為什么這樣看這個人。

  四、深入理解課文內容,明白故事的寓意。

  1、圖示幫助學生理解、分析,通過文本對話,揭示寓意。

  一個人拿矛和盾的圖

  自相矛盾

  我的矛我的盾

  銳利堅固

  什么盾什么矛

  戳得穿戳不穿

  五、通過表演,深化對寓意的理解。

  1、創(chuàng)設情景,指導學生分角色全員參與表演。

  2、有層次的幫助學生深入的理解寓意,讓學生在幫助別人的時候,自己受到教育。

  六、延伸練習。

  1、鼓勵學生根據本課內容提出問題,用“寓言百寶箱”激發(fā)學生學習中國古代寓言的興趣。

  2、根據學生的興趣,老師做重點知識的講解。同時,把知識卡送給學生鼓勵學生課后自學。

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