《什么是面積》教學設計

　　【學習目標】

　　目標1：結合實例，認識面積的含義。

　　目標2：經歷比較圖形大小的過程，探索比較圖形大小的方法（割補法、擺方塊法等），積累比較圖形面積的直接經驗。

　　目標3：在比較圖形大小的過程中養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的好習慣。

　　【重難點】

　　通過實例，認識面積的含義。

　　【評價方式】

　　目標1：交流式評價、表現(xiàn)性評價

　　目標2：交流式評價、表現(xiàn)性評價

　　目標3：交流式評價

　　【評價標準】

　　1 、理解并能用自己的語言說出面積的含義。

　　2 、能根據(jù)給定的兩個圖形，借助割補法、擺方塊等方法使學生能夠比較面積的大小。

　　3 、能在方格紙上畫出指定面積的圖形。

　　4、能在學習活動中，積極思考，有自己的觀點和想法，敢于實踐和展示。

　　【教學準備】

　　PPT課件、樹葉、硬幣、正方形紙、方格紙、方塊紙等

　　【教學過程】

　　一、游戲導入，感知面積。

　　比賽要求：出示兩個不同大小的正方形，進行涂色比賽，盡量顏色均勻，用時最短者獲勝。

　　問題1：你認為游戲不公平在哪？

　　問題2：圖形的大小不同，指的是圖形的什么大小不同？

　　摸一摸紙面，摸到的物體的面就是物體的表面。

　　找一找物體的表面，摸一摸。

　　說一說你的感受。

　　有的物體表面大，有的物體表面小，物體表面的大小就是物體的面積。出示長方形、圓形。

　　問題：這是什么圖形？

　　【這樣的'圖形稱為封閉圖形�！�

　　它們有面積嗎？

　　看來除了物體的表面有面積外封閉圖形也有面積。

　　二、動手操作，感受比較面積的方法。

　　1 出示不同大小三個圖形，哪個圖形的面積大？哪個圖形的面積最��？

　　【通過觀察就可以直接看出來�！�

　　2 出示例圖，比較哪個圖形的面積大？

　　說一說：你的看法是？你的依據(jù)是？

　　活動：動手實際比一比。

　　【巡視學生出現(xiàn)的方法�！�

　　組內交流你的方法與結論。

　　組內比較方法的可行性。

　　全班展示比較的過程和結論。

　　小結：出現(xiàn)的方法，多種方法中，較為可行的方法。

　　比較附2頁圖4，比一比哪個圖形面積最大，與同伴說一說你的比較方法。

　　三、感受相同面積的不同圖形，深化面積理解。

　　出示例圖。右面的方格中畫3個不同圖形，讓它們的面積都等于7個方格的面積。動手試試看。

　　動手畫一畫。

　　習題：用方磚鋪滿空地，哪塊空地用的方磚最少？

　　通過本節(jié)課的學習，你得到了哪些新知識？還有什么想法？你對于面積的學習有什么問題？

　　作業(yè)布置：1做生活中的有心人，尋找生活中有關面積的知識，記錄下來。

　　2在方格紙上畫出3個面積是10個小正方形的不同圖形。

　　板書設計

　　什么是面積

　　物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積 。

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