《繁星春水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材依據(jù)】

　　《繁星·春水》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)人教新課標(biāo)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀部分《繁星·春水》設(shè)計(jì)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、本節(jié)課是一節(jié)名著閱讀的階段成果展示課和進(jìn)一步深化閱讀的推進(jìn)課。

　　2、《繁星·春水》是冰心先生的詩(shī)作代表，也是五四運(yùn)動(dòng)后盛行的“小詩(shī)”詩(shī)集的代表，詩(shī)集以“母愛(ài)·童真·自然”作為歌頌對(duì)象，篇幅短小，蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)言清新淡雅、晶瑩明麗、明白曉暢、情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。特別適合七年級(jí)學(xué)生閱讀，既有陶冶詩(shī)情的怡人，又有語(yǔ)言熏陶的美妙。

　　3、《繁星·春水》是教材推薦給七年級(jí)學(xué)生的第一部名著。七年級(jí)學(xué)生名著閱讀的有效性不強(qiáng)，很少能學(xué)以致用，閱讀方法單一、低效，僅限于略讀，沒(méi)有掌握摘抄、批注、寫心得等方法，無(wú)法深入進(jìn)行名著閱讀，對(duì)名著的喜愛(ài)程度比較低。基于以上原因，本節(jié)課最基本的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生開展真實(shí)、有效的名著閱讀活動(dòng)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用有效、合適的方法進(jìn)行名著閱讀活動(dòng)，最重要的是激發(fā)、保護(hù)學(xué)生閱讀名著的興趣，使學(xué)生能夠真正的喜愛(ài)上名著閱讀。

　　4、本設(shè)計(jì)以讀書會(huì)的形式進(jìn)行，所交流內(nèi)容均為學(xué)生閱讀成果，有體現(xiàn)名著整體掌握的“說(shuō)詩(shī)人”環(huán)節(jié)，有體現(xiàn)略讀和精讀相結(jié)合的“背小詩(shī)”環(huán)節(jié)，有體現(xiàn)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的“選小詩(shī)，贈(zèng)親友”和“寫小詩(shī)，訴真情”環(huán)節(jié)，學(xué)生參與了內(nèi)容選定和多媒體課件制作，體現(xiàn)以生為本的教育思想，突出自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、強(qiáng)化學(xué)生《繁星·春水》閱讀的真實(shí)性和有效性。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀詩(shī)歌類名著的基本方法。

　　3．進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀名著的`興趣。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、工具書等進(jìn)行輔助閱讀，對(duì)相關(guān)信息能進(jìn)行辨別和思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、強(qiáng)化學(xué)生《繁星·春水》閱讀的真實(shí)性和有效性。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀詩(shī)歌類名著的基本方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、工具書等進(jìn)行輔助閱讀，對(duì)相關(guān)信息能進(jìn)行辨別和思考。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師安排學(xué)生讀名著，列計(jì)劃表，選擇喜愛(ài)的背誦，閱讀名家評(píng)點(diǎn)，有選擇的用圈點(diǎn)批注、摘抄、寫心得、仿寫等形式做讀書筆記。

　　2、語(yǔ)文課代表在讀書筆記中選擇做成多媒體課件。

　　3、提前一周告知學(xué)生讀書會(huì)的內(nèi)容和形式。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，冰心先生詩(shī)集《繁星·春水》開始細(xì)致閱讀了嗎？你能背誦一些詩(shī)句嗎？你在詩(shī)集上有圈點(diǎn)批注嗎？你寫了讀書筆記、仿寫過(guò)小詩(shī)嗎？

　　（導(dǎo)入設(shè)計(jì)形式上談話詢問(wèn)名著閱讀情況，內(nèi)容直接指向詩(shī)歌類名著閱讀的方法。）

　　好，這一節(jié)我們來(lái)召開《繁星·春水》讀書會(huì)，把我們的閱讀收獲展示出來(lái)。

　　二、第一板塊：背小詩(shī)，說(shuō)詩(shī)人

　　1、（播放音樂(lè)）師朗誦：母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了——

　　生齊接下句：鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲在你的懷里。

　　師述：在《繁星·春水》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高的最美好的東西，反復(fù)地加以歌頌，詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，寫得情真意切，感人肺腑。對(duì)母愛(ài)的歌頌，奠定了這兩部作品深沉細(xì)膩的感情基調(diào)，與母愛(ài)緊密相連的，便是對(duì)童真、童趣、童心以及一切新生事物的真愛(ài)。

　　師朗誦：萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子——

　　生齊接下句：小孩子！他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。

　　師述：在詩(shī)人眼里，充滿童趣的世界才是人世間最美的世界。在冰心看來(lái)，人類來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。

　　師朗誦：我們都是自然的嬰孩——

　　生齊接下句：臥在宇宙的搖籃里。

　　師述：冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體。

　　師朗誦：造物者——，倘若在永久的生命中——

　　生齊接下句：只容有一次相樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)的求著：我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。

　　師述：多美呀！冰心把母愛(ài)、童真、自然完美的融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情誠(chéng)摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味與啟迪。我們集體背誦了一些小詩(shī)，哪位同學(xué)能來(lái)背一背自己喜歡的小詩(shī)呢？

　　生背誦，自由展示。

　　2、在詩(shī)歌中我們知道了冰心的溫柔、愛(ài)心、機(jī)敏、才智，你還知道冰心的哪些事情？

　　生自由發(fā)言。多媒體出示相應(yīng)圖片、視頻。

　�。ū经h(huán)節(jié)檢查學(xué)生詩(shī)歌的背誦情況，引入詩(shī)人介紹加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）

　　三、第二板塊：選小詩(shī)，贈(zèng)親友

　　1、師述：古人以畫贈(zèng)友，以歌贈(zèng)友，以文贈(zèng)友，是一件風(fēng)雅、高尚的活動(dòng)，今天我們也來(lái)一次贈(zèng)詩(shī)活動(dòng)。在同學(xué)們的筆記中課代表擷取了一些智慧火花，展示出來(lái)。投影出現(xiàn)哪位同學(xué)讀書筆記內(nèi)容，哪位同學(xué)就深情朗讀，用“我要把這首詩(shī)送給，因?yàn)椤钡木涫絹?lái)交流。

　　老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或贊同或補(bǔ)充，或質(zhì)疑或深化。

　　2、哪位同學(xué)還想朗讀自己選擇的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)贈(zèng)送的對(duì)象和理由嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言。老師給予點(diǎn)評(píng)。

　�。ū经h(huán)節(jié)交流學(xué)生讀詩(shī)集的感受，深化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）

　　四、第三板塊：寫小詩(shī)，訴真情

　　1、師述：同學(xué)們的讀書筆記中有不少精妙的小詩(shī)，課代表選取了一些，請(qǐng)有作品展示的同學(xué)大聲朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作靈感，同學(xué)們自由點(diǎn)評(píng)，可以提問(wèn)，可以質(zhì)疑。

　　老師點(diǎn)評(píng)詩(shī)作，或鼓勵(lì)寫作，或幫助修改，或談自己感受。

　　2、哪位同學(xué)還想朗讀自己的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作靈感嗎？

　�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生交流所寫小詩(shī)，是讓學(xué)生向詩(shī)人學(xué)語(yǔ)言、學(xué)寫法的活動(dòng)，是名著閱讀的進(jìn)一步深化過(guò)程）

　　談話結(jié)束

　　同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你閱讀《繁星·春水》有哪些收獲？你認(rèn)為哪些閱讀名著的方法適合你？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流閱讀感受，總結(jié)名著閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀名著的興趣）

　　【教學(xué)反思】

　　1、本節(jié)課的教學(xué)以多媒體手段為主。多媒體制作講究實(shí)效，通過(guò)聲、圖、文并茂的錄像資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到增強(qiáng)名著閱讀有效性的目的。

　　2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為中心的課堂局面。展示課的成功與否，很大程度上決定于教師與學(xué)生課前準(zhǔn)備的程度�，F(xiàn)代教學(xué)法專家們認(rèn)為，教師的作用固然重要，但真正的中心是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的參與者。

　　3、教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)，明確訓(xùn)練任務(wù)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容，講明訓(xùn)練要領(lǐng)，確保學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的機(jī)會(huì)展示交流。

　　4、如果請(qǐng)同學(xué)做主持人，而不是老師駕馭課堂，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

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