語文《天鵝的故事》教學設計
設計理念:
語文教學強調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一,“立足工具,弘揚人文”需要把學生引入課文情境,品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段,以讀為主線,引導學生在讀中感知、在讀中品味,讀中悟情,以語言訓練為基礎,將“工具”落實到位,讓“人文”潤物無聲。
學習目標:
1、品讀文中天鵝破冰的句子,并能有感情地朗讀出自己獨特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場面,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,并能表達出自己心中的感受。
3、培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識,懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。
學習重點:
品讀文中天鵝破冰的句子,體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神,并能表達出自己心中的感受。
學習難點:
培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識,懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。
學習準備:
幻燈片
學習過程:
一、創(chuàng)設情境,激情導入
1、板書課題,讀課題。
2、復習生字詞
好奇湖畔胸脯顫動騰空而起
沼澤塌陷邊緣結(jié)束破冰勇士
3、播放天鵝圖片,欣賞
看了圖片,你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個字,那就是美!
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢?
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【設計意圖:對課文內(nèi)容概括的訓練,使學生整體感知美麗的天鵝!
二、品讀詞句,感悟精神
1、這么可愛的鳥兒,給老人帶來怎樣的心靈觸動呢?(出示最后一段)聽了老人的話,你有什么疑問嗎?
【設計意圖:調(diào)動學生的問題意識,讓學生與文本與作者進行更好地溝通!
2、今天,我們就帶著自己的問題,一起回到那30年前寒潮降臨的早春?纯催@是一只_的老天鵝。(學生帶著問題,默讀課文第5、6自然段。)
重點感悟預設:
A、突然,一只個兒特別大的.老天鵝騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。
。1)談感受。
。2)指導朗讀,體會比喻句。
。3)齊讀。
B、經(jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次,第三次……
。1)體會用詞的生動和比喻句。
。2)談感受,體會省略號。
。3)指導朗讀。
3、生的朗讀帶動師范讀。
4、在老人30年的記憶中,老天鵝撲打冰面的每一下動作,每一次聲音都那么清晰,讓我們對老天鵝的千言萬語,傾注在朗讀上吧(配樂齊讀)
【設計意圖:學生用心品讀句子,感悟天鵝破冰的場面,體會老天鵝的勇敢頑強】
5、同學們,如果你是這群天鵝的一員,你會怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得?
6、誰愿意來幫幫老天鵝,還有誰想讀?孩子們,讓我們一起幫忙吧(齊讀)
7、有了你們的幫忙,湖面更是熱火朝天。沒有人指揮為什么那么齊心?用身體破冰是件痛苦的事情,為什么那么歡快呢?
8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝?指導學生讀。
(板書:齊心協(xié)力)
【設計意圖:通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比,滲透團隊合作的重要性!
9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子,指導學生感悟天鵝勝利的喜悅。
三、復述故事,感情升華
1、根據(jù)老師的提示,試著講述這個故事。
【設計意圖:訓練學生整體把握天鵝破冰的故事,提高學生的語言表達能力。】
2、回歸課前提出的問題,揭示問題答案。
3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。
【設計意圖:培養(yǎng)學生愛護鳥類的意識,懂得生態(tài)平衡的重要性!
四、小結(jié)全文,感知寫法
課文用詞貼切,抓住天鵝的動作和場面描寫,讓我們印象深刻。課文用到一個寫作方法,先寫了一只()老天鵝,又寫一群()天鵝。
五、作業(yè)超市
1、你在生活中,或在電影、電視中,見過齊心合力完成一項任務的場面嗎?寫下來。
2、把這個感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
板書設計:
天鵝的故事
可愛
勇敢頑強齊心協(xié)力
可敬
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