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于《夏夜多美》教學設計

時間:2021-01-21 09:20:05 教學設計 我要投稿

有關于《夏夜多美》教學設計

  課前透視

有關于《夏夜多美》教學設計

  這篇童話故事主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進池塘里,朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣。讀了這個故事,學生感到夏天的夜景美,小動物助人為樂的精神更美。

  一年級學生活潑好動,愛幻想,又非常喜歡小動物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學生的實際情況,結(jié)合插圖,讓學生在讀中感悟,潛移默化的受到情感熏陶。

  教學目標:

  1、認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

  3、保護環(huán)境,愛護昆蟲。

  教學重點: 學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學生助人為樂的意識。

  信息資料:

  1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。

  2、學生收集一些小昆蟲的資料。

  課時:兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、出示掛圖。小朋友,你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學習一篇童話故事。(板書課題)

  2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面,引導學生入情入境,欣賞后讓學生談感受。(板書課題)

  對話平臺

  自學(學生圈點批畫,初步養(yǎng)成良好的讀書習慣)

  學生自由讀課文,圈畫出文中的生字,注意讀準字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

  識字(多種方式巧記生字,激發(fā)學生主動識字的愿望)

  教師出示生字詞,學生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等)

 。ú糠謱W生識字方法單一、枯燥,互相交流利于學生反思,開動腦筋巧記生字;另外對于學生的識字秘訣,教師要及時鼓勵,讓他們體驗到主動識字的樂趣。)

  朗讀(多層次自主閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。)

  1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文,看誰讀得既正確又流利。

  2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀,教師隨機指導。

  3、想象讀。先聽范讀錄音,然后指名讀文,邊讀邊想象當時的情景。

  4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀,并嘗試給這些角色設計表情動作。

  如:睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻,你怎么了?”

  小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:“我不小心掉進池塘,上不了岸啦!”

  (讓學生嘗試添加提示語,是一個大膽的嘗試。讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,給“人物”設計表情動作,添加不同的語氣詞,使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,學生會讀得有情有趣,有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,教師要有意識的'加以引導。)

  寫字(體會漢字結(jié)構美,培養(yǎng)良好的書寫習慣。)

  1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學用她代替,還有誰適合?代替男同學的他誰合適?

  2、教師重點指導“也”的寫法,學生練寫,注意糾正寫字姿勢。

  3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。

  第二課時

  對話平臺

  導入(出示生字,進一步鞏固識字)

  上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了,你們還認識嗎?指名開火車讀生詞。

  讀文(引導學生深入思考,進一步感受助人為樂的精神之美)

  1、學習倒數(shù)三個自然段,邊讀邊想:星星看見了為什么高興的眨眼睛?

  2、學生暢談自己的想法,教師小結(jié):夏夜景美,在美景的烘托下,小動物幫助小螞蟻回家的精神更美,他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星,所以他會高興的眨眼睛。

  (這樣設計既訓練了學生的口語表達能力,又拓寬了學生想象的思維空間)

  表演(學生自主選擇角色和伙伴,利于培養(yǎng)合作參與意識)

  學生任意選擇喜歡的小動物,自愿找合作伙伴組成表演組,也可以邀請老師參加。

  練習(對課文內(nèi)容適當延伸,培養(yǎng)學生參與實踐和搜集資料的能力)

  1、“夏夜美”擂臺賽:任選一項內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。

  a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

  b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?

  c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

 。閷W生提供創(chuàng)造的空間,面向不同層次不同喜好的學生,便于學生形成良好的學習氛圍,利于教學的高效,體現(xiàn)語文教學的綜合性。)

  2、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料。

  教學建議:

  在開展“夏夜美”擂臺賽時,教師也要參與其中,這樣更易于拉近師生間的距離,激發(fā)學生參與的積極性。另外,學生交流有關資料時,教師也可把自己查找的資料和學生交流。

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