課文《失去的一天》教學設計范文
教學目標
1 自主學習生字，理解“綠蔭如蓋”，“羞愧”，“饞涎欲滴”，“游手好閑”等詞語的意思。
2 抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。
教學重點
抓住“羞愧得不敢母親的眼睛”和“低下了頭”等重點詞句，體會佩佳的心理變化。
教學難點
體會佩佳在失去的一天中失去了什么。
教法
講授法 引導法 歸納總結(jié)法
學法
閱讀法 討論法 練習法
教學準備
師生：搜集珍惜時間的諺語、名言、詩歌。
教學過程
一、導入
同學們，昨天你們都做了什么？是怎樣過的？能告訴老師嗎？（學生自由回答）有沒有什么遺憾的事呢？（生回答）你也跟佩佳一樣失去了這一天，但他卻明白了一個道理。現(xiàn)在，我們一起走進佩佳的故事吧。
二 初讀課文
1自由讀課文，用自己喜歡的方法學習生字，不認識的字，不明白的地方做上記號。
2 邊讀邊想想：課文講了一件什么事？
3 提出自己不明白的問題。
三 細讀感悟，合作探究
根據(jù)學生提出的尚未解決的問題，選擇重點問題討論：
1 佩佳為什么羞愧得不敢看母親的'眼睛？
�。�1）學生回答。
�。�2）那佩佳在干什么呢？
學生回答。（老師板書重點詞語：睡、坐、吃、嬉戲）你們認為文中哪一個詞最能體現(xiàn)這些詞的意思。（生回答，師板書：游手好閑）
�。�3）相機理解“綠蔭如蓋”這個詞。
�。�4）如果你沒有完成爸爸媽媽安排的任務，你爸爸媽媽會怎么做呢？
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�。�5）佩佳的媽媽會怎樣處理這件事？會用什么方法教育他呢？下邊我們一起來看看他媽媽是怎樣教育他的：
2 佩佳的媽媽是怎樣幫助佩佳，佩佳心里會想些什么？
�。�1）學生6——11自然段。想想佩佳母子倆去了什么地方？（學生回答，師板書）
�。�2）學生再默讀6——11自然段。想想這些地方發(fā)生了什么變化。（學生回答，師板書）
�。�3）啟發(fā)學生拓展想想：在佩佳失去的這一天里，人們還可能做了哪些事情？（學生自由說說）
�。�4）師引導理解“饞涎欲滴”。
�。�5）學生齊讀第12段，聯(lián)系上下文體會佩佳當時的心情。
�。�6）讓學生讀出后悔的感情。
�。�7）教師引導讀：現(xiàn)在，他明白了叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么？
（學生回答）
四 拓展延伸
在小組內(nèi)交流珍惜時間的名言、諺語、詩歌。
五 布置作業(yè)
以你失去的一天（一節(jié)課、一小時、一分鐘……）為題，寫一篇隨筆，寫出從中明白了什么。
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