《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點:豎式計算的方法。
教學(xué)難點:豎式計算的方法。
教學(xué)手段:多媒體
教學(xué)過程設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)引入
1. 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5= 36÷6= 7 ×3= 5 ×7=
7 ×4= 24÷4= 18÷3= 7 ×7=
3 ÷3= 6 ×7= 30÷6= 12÷2=
集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。
小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。
3. 引入新課。
教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
二、探究新知
1、教學(xué)例題
。1)教師設(shè)置情境,出示插圖。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?
。3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
28÷7= 28÷4=
。4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?”
同桌交流、討論,并在教科書上例4的空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7=4、21÷4=7的過程。
。ㄒ驗4和7相乘等于28,
所以28÷7=4、21÷7=4。)
教師板書:28÷7=4 想: (四)七二十八
28÷4=7 想: 四(七)二十八
(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師:比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6,
思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的`用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。
2. 做教科書第66頁“想想做做”中的第1題和第2題。
第1題的第一組,核對時指名學(xué)生說出想法,再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做3,獨立完成,再集體訂正。
2、想想做做4,讓學(xué)生看圖說說意思,然后列式解答,集體校對。
3、做想想做做5時,讓學(xué)生輕聲讀題,弄清題意,同桌互相說題意。再獨立完成。
四、全課總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?
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