《我應該感到自豪才對》的教學設計范文
(第二課時)
一、復習導入
1、同學們,這堂課我們繼續(xù)學習——《我應該感到自豪才對》(齊讀課題)
2、通過上堂課的學習,我們知道小駱駝在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了,就噴著響鼻對小駱駝說——引讀第一自然段。(出示第一自然段)
板書:(哦,原來小紅馬在嘲笑小駱駝呢)
腳掌 又大又厚
眼皮 兩層睫毛
背上 兩個肉疙瘩
3、師:是啊,聽了小紅馬的話,小駱駝覺得挺委屈,就把小紅馬的話告訴了媽媽,小駱駝跟媽媽怎么說的呢?誰來演一演小駱駝?
請一生上來,師:老師來當駱駝媽媽吧。小駱駝,你今天怎么愁眉苦臉的,為什么事不開心呢?
師撫摸著學生的頭說:“孩子,你先別難過,明天你跟媽媽到沙漠里走一趟吧!”
。ū頁P該生表演得真好,真有勇氣。
二、感受沙漠
1、師:于是,媽媽決定帶小駱駝到沙漠里去旅行一次。
2、那沙漠是怎樣的呀?誰來說說沙漠給你的印象?
。▽W生自由說:沒有植物、非常干旱、無邊無際)
3、老師也帶來了幾張圖片,一起來看看。(點擊課件)
看完圖片,你能再補充介紹一下沙漠嗎?(會刮很大風沙,沙子很燙,非常炎熱)
4、、那課文又是怎樣描寫沙漠的呢?課文的3、4自然段中,有好多描寫沙漠的詞句,請你讀一讀,然后用你~~~把它畫出來。
5、、結合回答,出示沙漠詞句。
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
無邊無際的大沙漠
風沙鋪天蓋地的大沙漠
。1).能讀好這些詞句嗎?
。2)指讀,點評:你覺得他讀得怎么樣,要邊讀邊想象所描繪的畫面。你讀的沙漠風沙好像小了點,誰能把風沙讀得大一點?沙漠再大一點!讀出沙漠里的風沙鋪天蓋地刮來的景象。范讀,一起來試試。
6、、你能用一句話概括來概括沙漠給你的印象嗎?(沙漠里的環(huán)境非常惡劣)
7、小結:沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣,小駱駝去旅行的結果會怎樣呢?他會有哪些新的感受呢?
三、精讀最后一節(jié),引導質疑
1、點擊課件——最后一節(jié)
2、指讀,誰來讀讀這一節(jié),聽完他的朗讀,思考一下,你特別想知道什么?
3、學生提問,表揚:你真聰明,提了這么多有價值的問題。
4、老師把你們提的問題總結、歸納為兩點
1)、小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?
2)、小駱駝因為什么事深感自豪?
四、精讀3、4小節(jié),讀中感悟
請同學們再讀讀3、4節(jié),找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。
。ㄒ唬┙涣髂_掌部分:
1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢?你是從那里知道答案的?
結合回答板書:不陷進沙子
出示:媽媽指著腳下松散的沙子,對小駱駝說:“多虧我們的……怎么拔得出來呢?”
2、師:駱駝媽媽的話應該用怎樣的語氣讀呢?指名讀。
指導評讀:媽媽對她的孩子應該用什么語氣呢?(溫柔、親切)而且孩子受了委屈,媽媽該怎樣的語氣?誰來試試?(親切、安慰、自豪?)
3、引導:你能這么悠閑地走在沙漠中嗎?小紅馬行嗎?
是呀,我們不行,小紅馬不行,只有駱駝這雙又大又厚的腳掌才可以大搖大擺地走在松散的沙地上,這是多么值得——(自豪)呀,所以在讀媽媽的話時還應該帶著——自豪的語氣讀! 誰再來試試?指名讀,男女生分讀。
5、誰會把小問號去掉,換個說法呢?意思不變。
6、點擊課件——反問句、陳述句
師:誰來讀讀這兩句?你更喜歡哪一句?為什么?
師:如果我們的腳也像小紅馬那樣,還能拔得出來嗎?
。ò尾怀。肯定拔不出!)那這句話是有疑而問嗎?(不是 )所以應該帶著肯定的語氣來讀!這句反問句,該怎樣讀呢?自己練練。指讀
范讀,語調不上揚,將“怎么”強調,肯定的語氣!這樣的語句跟一般疑問句不同,它表示非?隙ǖ囊馑,我們不應該帶者疑問的語氣來讀。齊讀!
。ǘ┠邱劮逵惺裁醋饔媚?
1、學生回答,教師板書:貯存養(yǎng)料
2、你是從哪里知道答案的呢?
出示:小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯,我們餓了怎么辦呢?”
媽媽說: “我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠我們路上用的了!
3、同學們,請你把自己當成小駱駝或駱駝媽媽,和同桌練練這兩句對話。
4、指一同桌讀(點評:你覺得他們讀得怎么樣?指導讀:小駱駝的話讀出擔心、媽媽的呢? “足夠”可看出駱駝在沙漠里行走,根本不要為饑餓而擔心,多值得自豪。∽院赖恼Z氣)
5、賽讀。ㄗx出自豪感。┓纸巧x:1、2組讀小落駝的話,3、4組讀媽媽的話
(三)關于“睫毛”這部分:
1、睫毛有什么作用呢? (板書:遮擋風沙)
2、聽,沙漠里的風沙說刮就刮起來了。ㄕn件黃沙漫天音樂)
3、狂風呼嘯,黃沙漫天,小駱駝的鼻孔和眼睛里 “沒進一點沙子”這靠的是什么?
4、是啊,這又怎能不令小駱駝感到自豪呢?讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。(第4節(jié))
。ㄋ模┬〗Y:原來看似難看的.駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用。∑鋵,駱駝在沙漠里能馱人載物,是其他動物不能代替的,所以,這看似難看的駱駝,被人們稱為“沙漠之舟”。 讓我們分角色讀3、4小節(jié),再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
五、解決第二個問題
1、現在,你知道小駱駝為什么事而自豪了吧?
2、板書關聯詞,用“雖然……但是……所以”分三句話說說小駱駝為什么感到自豪? (選了一個沒舉過手的學生,讓他說,鼓勵他:你說得多棒啊,老師也為你感到高興、自豪。)
你能用一句話來高度概括嗎?(板書:難看 有用)表揚
3、對呀,小駱駝雖然外表很難看,但是它很有用,所以他應該為自己感到自豪才對!讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個自然段。指導讀最后一句:“我應該為自己感到自豪才對呀!”再自豪點,齊讀、范讀、齊讀
六、拓展思維,提升感悟。
1、點擊課件——書上插圖
后來有一天,小駱駝又去溪邊照鏡子,恰巧又遇上了小紅馬,小紅馬又噴著響鼻說小駱駝難看,想象一下,這回小駱駝會怎么說、怎么做呢?四人小組,續(xù)編這個故事。一個演小紅馬,一個演小駱駝,看哪一組同學想象豐富,演得生動。
請同學表演。(戴上頭飾)
2、同學們,聽了小紅馬和小駱駝的對話,你們想對他們說些什么呢?
學生自由說:小紅馬你不能瞧不起別人,你應該看到別人的長處才對。
小紅馬你別太驕傲了,要謙虛點。每個都有自己的長處和短處。
小紅馬看人不能光看外表,要看有沒有用 對……
小駱駝,你的腳掌、睫毛、駝峰都很有用,你應該自豪才對!
小駱駝,原來你有這么多的優(yōu)點,我很喜歡你……
3、同學們,你們真是一個個聰明的孩子。是啊,我們每個人都有自己的長處,小駱駝找到了自豪的地方,那你有哪些值得自豪的呢?現在請你說說。老師很想知道
出示:---------------------所以我應該感到自豪才對!
生:我剛才和同學表演得非常精彩,所以我應該感到自豪才對!
生:我的歌唱得很棒,曾經在比賽中得一等獎,所以我應該感到自豪才對!
生:我會彈鋼琴,已經考到了五級,所以我應該感到自豪才對!。
生:我的學習成績在班級里最好,所以我應該感到自豪才對!。
生:我有一個溫馨的家庭,有愛我的爸爸、媽媽,所以我應該感到自豪才對!。
生:我能幫助爸爸、媽媽做家務,所以我應該感到自豪才對!
生:我有一個靈活的頭腦,所以我應該感到自豪才對!。
師:同學們,在這堂課上,你們學得那么投入,表現得那么出色,更難能可貴的是曾經自卑的同學也找到了自豪的感覺,所以我也應該為你們感到高興、自豪才對!
。ā俺哂兴,寸有所長”,每個人都有自己的優(yōu)點,因此我們要像小駱駝一樣,要善于看到自己的長處,為自己感到自豪才對。
4、讓我們再次帶著深深的自豪之情讀課題“我應該感到自豪才對!”
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