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《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-06 16:49:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材簡析】

《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1:2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此,知道學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

  2、學(xué)會本課10個(gè)生字,認(rèn)識9個(gè)二類字。理解生詞意思。

  通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡、圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【目的要求】初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  一、導(dǎo)入揭題

  1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)

  2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?

  3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?

  二、初讀課文

  1、師范讀。

  2、生自讀課后生字詞。

  3、師出示詞語,檢查認(rèn)讀情況:

  班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談

  珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈

  理解:

  持久:保持的時(shí)間長。

  困境:捆那的處境。

  猶豫:拿不定注意。

  驟然:突然。

  4、讀課文。

  5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個(gè)自然段的意思

  6、討論分段,概括段意:

 、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。

 、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講,獲得成功。

 、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的.勇氣,不再憂郁了。

 、茳c(diǎn)明中心:人人都需要掌聲。

  7、每組各讀一段。

  三、書寫生字

  1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

  2、生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  【目的要求】精讀課文。

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀詞語。

  2、說出文章各段的內(nèi)容。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、揭示句子:說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個(gè)人似的。

  2、自由讀課文,思考:

 、佟罢f也奇怪”,你認(rèn)為奇怪還是不奇怪?為什么?

 、凇澳谴巍,指的是哪次?

 、邸跋褡兞艘粋(gè)人似的”,小英有哪些變化?為什么會有這些變化?

  3、討論:

 、伲ú黄婀。在大家的掌聲鼓勵下,小英不再自卑,鼓起了生活的勇氣,并不奇怪。用“說也奇怪”,表達(dá)的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。)

  ②(略)

 、坌∮⒁郧笆鞘裁礃幼樱磕x課文,畫出有關(guān)的語句。

  后來呢?練讀“像變了一個(gè)人似的……走進(jìn)了舞蹈房”。

  為什么會有這些變化?莫大§4,復(fù)述“那次演講”的經(jīng)過。練讀小英來信中說的話。你認(rèn)為大家注視的餓目光包含著什么?為什么?

  出示:是啊,人人都需要掌聲……獻(xiàn)給別人。

  ——這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?

  小英處于什么困境?

  “掌聲“指什么?(人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵和幫助)

  齊讀。

  4、練背§4。

  三、感情朗讀全文

  四、質(zhì)疑釋疑

  五、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、背誦。

  3、完成練習(xí)冊。

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