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課文《搭石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-29 13:25:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《搭石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

課文《搭石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。

 。、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

 。、我們班有很多同學(xué)是外地的,老師問(wèn)一問(wèn),你們的家鄉(xiāng)在哪,是什么樣的?

 。、老師的家鄉(xiāng)在農(nóng)村,那里是平原地區(qū),有一眼望不到邊的稻田。每到秋天,那無(wú)邊無(wú)際的稻田就成了金色的海洋。微風(fēng)吹來(lái),一浪接一浪,此起彼伏,美極樂(lè)!一行行出工、收工的人們走在縱橫交錯(cuò)的田埂上,精神抖擻的、快活的唱著歌,有的拿者鐮刀,有的拿者籮筐。原來(lái)他們?cè)诨ハ鄮椭,一起收割稻谷。收割完這一家的,又去收割另一家的。這樣一家一戶的互相收割,多么和諧、多么互助呀!鄉(xiāng)親們的這一幕幕深深的印在我的腦海里,讓我至今難以忘懷。

 。、今天,老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng),去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。板書課題。

  二、質(zhì)疑,初讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?生紛紛提問(wèn)。

 。、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題打開(kāi)書103頁(yè),自由的讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并且在自己讀明白的地方畫上☆,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,讀不懂的地方做上?。生開(kāi)始自由讀課文。

  3、生讀完后,自由匯報(bào):

 、 當(dāng)學(xué)生說(shuō)什么是搭石時(shí),老師相機(jī)鼓勵(lì):你能一邊讀書一邊思考,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好,希望大家都向你學(xué)習(xí)。學(xué)生一起齊讀什么是搭石。誰(shuí)能用簡(jiǎn)筆畫把搭石畫出來(lái)?學(xué)生上臺(tái)畫搭石。

  ⑵ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)不理解的詞語(yǔ)時(shí),老師相機(jī)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生用、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。說(shuō)到詞語(yǔ),老師正好這兒有些詞語(yǔ),我們一起去打打招呼吧。

 。、出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀:

  汛期 間隔 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 俗語(yǔ) 懶惰

  理所當(dāng)然 人影綽綽 清波漾漾 脫鞋綰褲

  協(xié)調(diào)有序 溪水猛漲 山洪暴發(fā)

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,自主感悟

  搭石,這就是家鄉(xiāng)的人們過(guò)小溪時(shí)要踩踏的。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓我們睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

 。、請(qǐng)三名同學(xué)分段讀2、3、4自然段。大家邊聽(tīng)邊想象,你見(jiàn)到了哪些美麗的畫面,用筆劃記出來(lái)。

 。病⒓亦l(xiāng)美,家鄉(xiāng)的人們美,你們讀得也很美。來(lái),四個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴一起來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的美吧。

 。场⒚利惖氖挛镒尨蠹乙黄饋(lái)分享,誰(shuí)來(lái)踴躍的告訴大家你發(fā)現(xiàn)的美:

 、 當(dāng)生讀“無(wú)論怎樣……才肯離去”時(shí),問(wèn):從這你體會(huì)到什么美?學(xué)生答:老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,一心為他人著想的精神真的很美,這是一種心靈美。老人的這份美德,老師也想和大家一起讀一讀。老師引讀這一段!盁o(wú)論怎樣、只要、一定、直到、才”。(課件出示)想象:人踩老到了不穩(wěn)的搭石,心里會(huì)怎樣想,表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?在挑選合適的石頭時(shí),會(huì)怎樣想、怎樣做?滿意離去時(shí),會(huì)是怎樣的心理、動(dòng)作、表情呢?老人的`心靈的美你們也看見(jiàn)了,真的不簡(jiǎn)單,我們?cè)賮?lái)讀讀吧。

 、 當(dāng)學(xué)生讀到具體的美“每當(dāng)……美感”時(shí),我們分男女生讀讀這美麗的畫面:

  誰(shuí)來(lái)演一演走搭石的情景?讓五個(gè)同學(xué)走搭石。現(xiàn)場(chǎng)采第一位、二位同學(xué):“你為什么走得這么快?”生答:我不走快,后面的人無(wú)處落腳,就會(huì)掉進(jìn)水里。老師評(píng)價(jià):你真是為他人著想的好同志。怪不得有句俗語(yǔ)叫“緊走搭石慢過(guò)橋。問(wèn)同學(xué):他們走得怎樣?

  指導(dǎo)朗讀,讓我們輕盈的、有節(jié)奏的讀一讀這部分。

 、 你們還發(fā)現(xiàn)了什么美?

  根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:互相禮讓、尊老愛(ài)老。

  齊讀、男女生讀。

 。、作者看到人們走搭石的情景,看到人們的心靈這樣美,發(fā)出這樣的感嘆,齊讀5自然段。

  二、拓展延伸

  我們閉上眼睛,變成了一只快活的小鳥(niǎo),飛呀飛,飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,來(lái)到你的家鄉(xiāng),你會(huì)看到什么美呢?

  回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,像放電影一樣回憶一下,我們的周圍有那些美麗的事物?同桌說(shuō)一說(shuō),匯報(bào)。

  老師總結(jié):我們不但要用心發(fā)現(xiàn),我們更加要?jiǎng)?chuàng)造美,這樣世界才會(huì)更加美好。

  三、布置作業(yè)

  妙筆生花:只要有心,能從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美。我們要來(lái)寫一寫。

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