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《雨點兒》教學設計

時間:2020-12-25 17:48:07 教學設計 我要投稿

《雨點兒》教學設計模板

  【教材分析】

《雨點兒》教學設計模板

  雨,孩子們大多不喜歡,因為它帶給孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱,但相信學完了這篇課文,小朋友對雨的喜愛會多一層。

  本文是一篇科學童話,告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來,課文用了擬人的方法,通過大雨點與小雨點的對話,讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機,激發(fā)學生對大自然的喜愛。

  【預設教學目標】

  1、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關系。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會有感情地讀好對話。

  3、認識11個生字,學會寫“方、半、巴”。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學時間】

  1.5課時。

  【教學過程】

  一、歌曲引題

  1、小朋友,會唱《小雨沙沙》這首歌嗎?我們一起來唱,好嗎?歌里說了些什么?(下雨了,種子在說話,歡迎小雨)

  2、揭題:下雨的時候,小雨點和大雨點也會說話呢,這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文,題目是《雨點兒》。

  二、聽記課文

  1、你聽──(播放課件)

  2、大雨點和小雨點說了些什么?指名回答。

  3、我們再來聽聽。(播放課文錄音)

  4、你們聽清楚了嗎?你記住了什么,說給同桌聽聽。

  三、自讀全文

  1、展示全文,試著讀一讀

  2、給課文標上序號

  四、學習課文

  1、第一自然段

  ⑴ 讀第一句。

 、 我們來做動作。

  ⑶ 教師簡筆畫,畫一朵云,先畫三點水滴,老師說:“數(shù)不清的雨點從云彩間飄落下來”。問:老師這樣畫,可以嗎?(估計有學生說雨點太少,再請學生上講臺畫雨點)

 、 你們說這里有多少點雨滴?數(shù)不清的雨點就是很多很多,沒有辦法數(shù)。

  2、第二~四自然段

 、 自然過渡:這里面有大雨點,有小雨點,他們在說些什么?(引讀對話)

 、 練習朗讀對話:分別讀小雨點、大雨點的話(注意問的`語氣)

 、 他們在什么地方說話?(解釋空中、半空、地面,理解“半空”)

  ⑷ 學習“半”和“方”,書空,在作業(yè)本上書寫

  3、最后一個自然段

  ⑴ 出示課件:沒有花的地方,長出了花;有小花的地方,花長大了,草更綠了。你們看,這是課文哪一句話寫的?找出來讀一讀。

 、 指名讀。表演讀。

  4、齊讀全文。

  五、復習字詞

  1、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。

  (認字時啟發(fā)學生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”,加上“風”就是“飄”;“閃”去掉中間的“人”,換上“口”就是“問”;“房”去掉“戶”就是“方”)

  2、開火車讀生字。

  (字音重點:“彩”是平舌音;“數(shù)”是翹舌音;“清、空、方”是后鼻音)

  3、游戲識字:小雨點落到哪里?

  wèn bàn fáng diǎn huí fāng diàn

  點 半 問 回 方 電 房

  六、指導寫字

  學習“巴”。

  七、作業(yè)

  1、讀課后“我會讀”中的三句話

  2、我們還可以說:什么從什么地方怎么樣呢?(樹葉從樹上飄落下來、小花貓從墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去)

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