簡(jiǎn)單的平面示意圖教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)一第3～6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識(shí)別簡(jiǎn)單的示意圖。
2.培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。
難點(diǎn)：在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入
淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時(shí)不小心迷路了，誰(shuí)能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？（引出課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北）
二、探究新知
1.教學(xué)例2。
�。�1）介紹方向標(biāo)。
師：在畫(huà)平面圖或地圖時(shí)，一般要畫(huà)一個(gè)箭頭,上面寫(xiě)個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。
�。�2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說(shuō)說(shuō)大門(mén)、教學(xué)樓和體育館分別在操場(chǎng)的什么方向。
�。�3）同桌互相交流，全班匯報(bào)。
（4）師：根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問(wèn)題呢？
出示例2中余下的問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立思考后，全班反饋。
2.繪制校園的示意圖。
�。�1）看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物?
�。�2）在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑物，并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑物，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫(xiě)。
3.反饋練習(xí)。
�。�1）課件出示中國(guó)地圖。
師：這是一副中國(guó)地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的要求繪制的。
�。�2）找出我們生活的城市。位于中國(guó)的什么方向？北京、海南位于中國(guó)的什么方向？如果你到北京旅游要往哪個(gè)方向走？
（3）完成練習(xí)一第4題。
4.小結(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)在平面圖和地圖上辨別方向的方法。
三、鞏固拓展
1.完成第4頁(yè)“做一做”。
2.完成練習(xí)一第3、5、6題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北
地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪制的。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的成功之處在于對(duì)地圖上方向的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為學(xué)生自主探究所得。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主尋求解決問(wèn)題的'辦法，獲得了比較豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地圖“上北、下南、左西、右東”的繪制規(guī)則后，教師讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找一找自己熟悉的省份或城市在我國(guó)的哪個(gè)方向，并說(shuō)明判斷的理由。教學(xué)中為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然也有不足之處：沒(méi)讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找出名山大川的位置與方向，如果能讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找出名山大川的所在位置與方向，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
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