義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是一篇童話故事,講的是小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜?墒牵鎸(duì)老山羊的答謝,他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于形象的故事之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)翻、澆等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)設(shè)想】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本文篇幅較長(zhǎng),但情節(jié)性很強(qiáng),適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),用課本劇的表演代替教師的講解分析,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué),演中悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、布置預(yù)習(xí)
。、課前要求學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。
。、教師選定一個(gè)小組學(xué)生做小演員,幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中,他們將起帶頭演示的作用。
二、課堂教學(xué)過(guò)程
。、細(xì)讀劇本:
、 學(xué)生自讀課文,并在文中勾畫(huà)出生字,多讀幾遍。
、 同桌互讀課文,要求讀得正確、熟練。
、 小組合作,試著分角色朗讀,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作,讀出不同語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖:熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀劇本達(dá)到讓學(xué)生再次熟悉主人公對(duì)話和動(dòng)作的目的。這樣,在演劇本之前就引學(xué)生進(jìn)入劇的氛圍,讓學(xué)生對(duì)讀有了目的和興趣。
。、表演劇本:
⑴ 小演員表演事先排練好的課本劇,其他同學(xué)觀看。
。ń處熖岢鲈u(píng)價(jià)要求:注意看哪個(gè)角色表演得好,好在哪里?哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色?還可以怎樣改進(jìn)?)
⑵ 學(xué)生之間互相交流觀后感。
⑶ 指名評(píng)價(jià)
。ǹ梢哉f(shuō)說(shuō)假如你來(lái)演其中的一個(gè)角色,你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)臺(tái)詞?做什么樣的動(dòng)作。)
設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生自由交流,可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。之后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀后感,在評(píng)價(jià)的過(guò)程中有目的地多朗讀,解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,還在學(xué)生的評(píng)價(jià)中落實(shí)了語(yǔ)言文字和朗讀的訓(xùn)練。
3、創(chuàng)造劇本:
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解,自由組合,分為三組:
、 負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。
、 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象,或者增加人物,或者擴(kuò)充臺(tái)詞,或者拓展時(shí)間空間。
、 可以不受本文的限制,自己編一個(gè)故事。
⑷ 分組表演,全班評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造表演,可以使課文的道理升華,讓孩子們不僅能明白這個(gè)道理;更知道怎樣在生活中運(yùn)用這個(gè)道理。嘗試再創(chuàng)造的過(guò)程中,孩子們各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣高漲,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
。、再讀劇本:
、 互讀課文,檢查生字的掌握情況,說(shuō)說(shuō)這些生字怎樣記更快。
⑵ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
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