西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解西湖的綠的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
4、感受學(xué)校的綠,說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生和作者一起去感受西湖的綠,體會(huì)作者怎樣抓住景物特點(diǎn)寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西湖的資料,如風(fēng)光圖片,文字說(shuō)明。
1.導(dǎo)入
新課:
西湖,是祖國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。古往今來(lái),多少人贊嘆她,歌詠她,為她梳妝,為她打扮。當(dāng)年,白居易修筑了白堤,留下了《錢塘湖春行》?孤山寺北賈亭西,;蘇東坡修筑了蘇堤,留下了《飲湖上,初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,
2.朗讀體會(huì):
齊讀第1、5自然段,指名三位同學(xué)分別讀2、3、4自然段。思考:游覽了哪些地方?而后討論明確。
3.賞析第2~4自然段:
a)第2、3、4自然段,各著重描寫了西湖的哪一處的綠?
b)靈隱山的綠:逼人的氣勢(shì)。
道旁蒼翠欲滴
飛來(lái)峰上發(fā)黑發(fā)藍(lán)
撲眼而來(lái):峰下小徑布滿綠到
冷泉亭遍體生涼
亭旁碧澄澄飛珠滾玉
細(xì)細(xì)體味,而后遐想片刻,齊聲朗讀。
第3句,總寫靈隱之綠逼人的氣勢(shì);第4~8句,具體寫靈隱深濃逼人的綠;第1、2
句呢、是單寫靈隱之綠嗎?不,是總寫游湖,領(lǐng)略了一個(gè)'綠'字,是第二部分的總領(lǐng)。
c)靈隱之綠,深濃,氣勢(shì)逼人,蘇堤之綠呢?
第1句,總寫西湖之綠各有不同的意趣。第2句,概括黃龍洞、屏風(fēng)山、九溪十八澗綠的意趣。幽,幽深,千回百折,曲徑通幽,頗具水簾洞、瑤琳仙境之神韻;野,浪漫奔放,無(wú)拘無(wú)束,是奔馳草原的野馬,是瘋瘋巔巔的村姑,隨心所欲,令人神思飛揚(yáng)!閑,悠閑,是林中泉水,叮叮咚咚,是漫步湖邊綠草地的淑女,信步所至,如行云流水。
哪蘇堤之綠呢?
漫步煙、微雨
走著走著莽莽蒼蒼
綠茸茸、綠蔭蔭(色彩)
耕牛、牧人、樹(shù)木、云霞(形狀)
走近看時(shí)青苔青綠山水畫(布局)
堅(jiān)忍不拔(印象)
煙雨迷蒙,綠意悠悠,如在畫中,是披著輕紗的少女,還是香煙繚繞的仙姑?令人心動(dòng),令人回味,真是意趣盎然!這段,寫出了西湖之綠的'意趣美。
指名朗誦,點(diǎn)評(píng)。
d)靈隱之綠,深濃逼人;蘇堤之綠,意趣盎然;哪花港之綠呢?
在花港觀魚,看到了又一種綠,這綠,是什么綠?(滿池的新荷之綠)
西湖之綠,深沉逼人;西湖之綠,意趣盎然;西湖之綠,充滿生命的偉力!緣何有此幸遇,有此發(fā)現(xiàn)呢?
2.欣賞開(kāi)頭:
指名女同學(xué)朗讀。
第1、2句,交代游湖的原因和時(shí)間。第四次,九年四度游西湖,說(shuō)明了什么?(西湖,是祖國(guó)錦繡河山中的一顆璀璨明珠,其美景百賞不厭,每次欣賞,都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。)
這次一游西湖,幸運(yùn)嗎?欣賞到了怎樣的美景?
滿湖煙雨,梔子香彌漫:六月西湖煙雨迷蒙、梔子飄香的特有風(fēng)光。
沒(méi)有,沒(méi)有,沒(méi)有,似是不幸,實(shí)乃大幸:兩千年前,孔子登泰山而小天下,是一大勝事;一千年前,杜甫煙雨中來(lái)到泰山,留下了會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的千古絕唱,豈不快哉?畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,西湖風(fēng)光四季如畫,能在迷蒙的煙雨中、在清幽的梔子香中,遐想西湖美景,難道不是人生的一大美事嗎?
面對(duì)這一派特有的風(fēng)光,人們會(huì)自然而然地想起:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。蘇東坡以為雨中西湖怎樣?(奇)奇在哪里呢?須仔細(xì)觀賞領(lǐng)略才是,這樣就開(kāi)啟了下文。
3.欣賞結(jié)尾:
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō),從哪個(gè)角度道出雨中西湖之奇的?
西湖,真令人流連忘返!但千里送友總有一別,迷醉山水總有一回,作者是怎樣結(jié)束這次游覽的呢?
i.游時(shí),煙雨迷蒙;游罷,已是晴光熹微。見(jiàn)到了怎樣的美景?能借用蘇東坡的詩(shī)句來(lái)描繪嗎?(山色空蒙雨方好,水光瀲滟晴亦奇)
ii.歸途,發(fā)生了一件什么趣事?一摸、歡蹦亂跳,繪出了無(wú)限情趣。西湖醋魚,名聞遐邇,能美味一番否?
iii.上岸回眺,真是個(gè)神奇的湖!
難怪,九年四度來(lái)到西湖,,以后也許會(huì)有五度。六度
4.總結(jié):
山外青山樓外樓,接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅,欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜,西湖不愧為祖國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。一滴水能折射太陽(yáng)的光輝,西湖之綠,足以顯現(xiàn)河山之秀美、河山之多姿!本文就是通過(guò)描寫西湖之綠,贊美。
說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)從苗苗常青園、眼鏡湖、植物園,讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的綠
5.布置作業(yè):
游覽學(xué)校某一景點(diǎn),模仿《西湖的綠》,寫一篇游記。
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