鄉(xiāng)下人家語文教學設計
一、回顧舊知識，導入新課
復習：同學們，從上節(jié)課開始，我們已進入了第六組課文的學習，回顧一下，本組課文是圍繞哪一主題展開的？（走進田園，熱愛鄉(xiāng)村）。我們要運用怎樣的方法來學習本組課文？（感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段）上節(jié)課我們已初步學習了第２１課《鄉(xiāng)下人家》。通過上節(jié)課的學習，你對本篇課文有了哪些了解？（生字、熟讀了課文、作者、分段、寫了幾處景物（師相機板書）、主要內容、中心段）
導入：是��！鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。那么文中的那處景色讓你體會到了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人呢？這節(jié)課，讓我們再次跟隨作者的腳步走進鄉(xiāng)下人家，結合本組課文的訓練重點去感受那里的獨特與迷人吧！
二、 研讀品味，體會情感
�。�、 首先，讓我們有感情地朗讀一下課文。（指名讀文）讀課文的時候找出你認為寫得最美、最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特與迷人的部分
�。病� 自由閱讀你認為寫得最美、最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特與迷人的部分，想想你喜歡的理由，結合你的批注把你的想法與你小組的成員交流一下。
�。�、 同學們，愿意把你發(fā)現(xiàn)的鄉(xiāng)下人家里獨特、迷人的美與大家一起來分享嗎？（學生匯報）
�。ǎ保� 第一自然段，指導理解別有風趣的裝飾（這里采用了對比的方法，體現(xiàn)了農村的生活氣息濃郁，引導想象）
�。ǎ玻� 第二自然段，指導理解“探”用法的巧妙。（運用擬人的修辭方法，體現(xiàn)了作者對農村生活的喜愛，形象地呈現(xiàn)出“雨后春筍”的美妙畫面）
師：如果把“探”換成“長”可以嗎？（探更能體現(xiàn)出春天的勃勃生機）
不通
�。ǎ常� 雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的．．．．．指導體會雄雞像一位威嚴的將軍在閱兵，又像一位盡職盡責的丈夫保護著自己的家人，守護著的自己的`家園，充滿了人情味。
�。ǎ矗� 天邊的晚霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景圖。（師：是啊，將近晚上，紅霞輝映，晚風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然懷抱里，邊享受晚飯，邊閑話家常，好一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖啊
（５） 秋天來了，紡織娘寄住在他們的屋前的瓜架上，月明人靜的夜時，它們便唱起歌來。（同樣用擬人的修辭方法表達了作者對農村生活的喜愛）
三、 總結提升，感悟寫法
�。�、 同學們，閉上眼睛，跟隨老師的描述讓我們共同走進一幅美麗的畫面：(師配樂朗誦)那是一座青磚碧瓦的房子，屋前用幾根竹竿搭成一個瓜架，瓜架上爬滿了碧綠的藤，藤上長滿了綠綠的葉子，偶爾會看到幾個或青或紅的瓜。只要你愿意，推開窗，你的眼前遍是一片的碧綠。門前種著各種各樣的花，它們依著時令，順序開放。屋后種了幾十根竹，一場春雨過后，成群的筍會從地下探出頭來。院內雞媽媽正領著自己的孩子在覓食，雄雞正盡職地保護保護著自己的妻兒。屋后有一條小河，河里有成群的鴨子在嬉戲。院內種了一棵大樹，夏天的傍晚，人們便會把飯桌擺在大樹下，一邊欣賞著眼前的美景，聆聽著樹上鳥兒的歌聲，聞著滿院的花香，閑聊著家常，一邊吃著晚飯。那景色真是美極了。（師板畫）
2、而這一切都是鄉(xiāng)下人家才獨有的美景， 所以作者才由衷地發(fā)出贊嘆：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
3、 是啊，課文展現(xiàn)在我們眼前的無非是鄉(xiāng)下人家極為常見的瓜藤、花、竹、雞、鴨等景物，卻體現(xiàn)著自然、美好、和諧、令人欣賞、令人向往的鄉(xiāng)村生活，這正是作者獨具匠心的與作手法之妙。除此之外，作者還有哪些寫法上的高明之處，值得你學習？（運用了對比、擬人的修辭方法，有些詞語生動準確，作者觀察仔細、體味深刻，把情融入其中）
四、 延伸拓展
�。薄⑼瑢W們，讀了這篇文章，你是否感受到了鄉(xiāng)村生活的詩情畫意？其實我們生活的懷境就特別接近鄉(xiāng)村。為了更好地開展本次“走進田園”的綜合性，你愿意用你在本節(jié)課中學到的學習方法描寫一下我們身邊獨特、迷人的美景嗎？
２、作品展示（是啊，只要你用心地去觀察，把情感融入你的文字，你就會用語言描繪出一幅幅獨特、迷人的美景。）
3、同學們，其實不同的國家，不同的地區(qū)的鄉(xiāng)村生活是不同的，課后，同學們再搜集一些國內外的鄉(xiāng)村和活的資料或了解一下我國不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的特點。為我們本次“走進田園”的綜合性活動準備更充分的材料。
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