聽(tīng)潮教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1.以作者對(duì)“海潮音”的審美情趣感染學(xué)生。
2.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術(shù)效果。
3.體會(huì)作者熱愛(ài)生活,向往斗爭(zhēng)的思想感情。
教學(xué)方法:
朗讀訓(xùn)練和教材分析結(jié)合進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)步驟:第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ):古往今來(lái)有不少歌頌大海的文章,有的贊頌它浩淼無(wú)垠,包容萬(wàn)千;有的贊頌它巨浪滔天,無(wú)堅(jiān)不摧;有的贊頌它深邃奧秘,令人遐思神往。今天我們學(xué)習(xí)一篇也是謳歌大海的文章《聽(tīng)潮》。
“潮”,即海潮,是海水受日月的引力定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這是一篇借景抒情的散文,作者給我們描繪了潮漲潮落的海,讓人感受到大海的偉大力量和它的雄壯美。
作者和寫作背景簡(jiǎn)介:
作者(略)
1929,魯彥失業(yè)回到故鄉(xiāng)浙江鎮(zhèn)海,因距普陀山很近,便趁機(jī)前往游覽觀光。本文寫的就是那次游覽中的片斷,全屬記實(shí)。文章原題是《聽(tīng)潮的故事》,前半部寫聽(tīng)潮,后半部寫聽(tīng)潮引起的故事,寫和尚對(duì)外國(guó)游客和本國(guó)游客的不同態(tài)度,表現(xiàn)世態(tài)炎涼。這篇課文選的是前半部分,所以只用“聽(tīng)潮”二字為題。
正音解詞
窗欞(líng) 深黯(àn) 云汀(tīng) 芳醇(chún)
恍惚(huǎng)(hū) 慵懶(yōng) 眼瞼(jiǎn)
酣夢(mèng)(hān) 汩汩(gǔ) 鐃鈸(náo)(bó)
罅隙(xià) 嗥叫(háo) 摻雜(cān) 溺愛(ài)(nì)
黏在(nián) 拔刺(bō)(là)
課文分析:第一部分
默讀1-4節(jié),在初步了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀一篇。
這一部分交代了聽(tīng)潮的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境,總寫潮來(lái)的情景。(按教參P118講解第三節(jié))
第四節(jié)總寫海潮來(lái)時(shí)的景觀,請(qǐng)同學(xué)扣住詞語(yǔ),看作者從哪些感官寫潮,又寫了潮的哪些方面? 感觀 潮
“聽(tīng)見(jiàn)……音響”——聽(tīng)覺(jué) 聲音
“看見(jiàn)……飛沫”——視覺(jué) 形態(tài)(似細(xì)雨、朝霧、暮煙)
“帶著腥味”——嗅覺(jué) 氣息
“帶著咸味”——味覺(jué)
“黏在身上”——觸覺(jué) 動(dòng)作(沖黏、潤(rùn)濕)
分析第二部分(5-~21節(jié))
搞清這一部分的結(jié)構(gòu)層次(見(jiàn)書(shū))
朗讀5~12節(jié)
①落潮的大海有什么特點(diǎn)?
、谧髡邔懲ㄟ^(guò)哪些方面的`描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的?
。ò鍟(shū))總特點(diǎn):靜寂
③上面的描寫主要用了什么修辭方法?(比喻、擬人、襯托?)
、艽藭r(shí)作者對(duì)大海的感受是什么?
。ㄊ怯撵o的和平的愉悅的神秘)
⑤為什么要寫“大小的島”“星星”和“我倆”?
(烘托、渲染氣氛)突出了大海的靜謐
(講解P119-120教參內(nèi)容)
第二課時(shí)
朗讀13-17節(jié)
、儆沙甭涞匠睗q的過(guò)渡句是哪一句?(見(jiàn)書(shū))
這一句是聯(lián)系大海由睡到醒,潮水由落到漲的紐帶。
、跐q潮時(shí)的大海有什么特點(diǎn)?
、叟c落潮時(shí)比較,聽(tīng)到的潮聲和看到的海面有什么變化?
。ò鍟(shū))總特點(diǎn):兇猛
由落潮而漲潮,由漲潮而高潮 ,作者一直把它當(dāng)個(gè)巨人去寫,說(shuō)海睡了、海醒了、海怒了,賦予大海以人的是靈性姿態(tài)和動(dòng)作,把它雄渾的氣勢(shì),剛烈的性格揭示得淋漓盡致,這里用了什么手法?(擬人)
朗讀18~21節(jié)
這一層寫了作者和妻子對(duì)漲潮的不同感受
。ò唇虆121講解)
第三部分
。ò唇虆122講解)
課文開(kāi)始,往下來(lái)時(shí)說(shuō)“盡夠欣幸了”,全文又以這句話收尾,兩處表達(dá)的意思一樣嗎?
。ú灰粯,前面因住房位置好,朝晚可以領(lǐng)略海景,所以“盡夠欣幸”了,結(jié)尾表達(dá)聽(tīng)了“偉大樂(lè)章”后的滿足心情)
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