《漢語拼音bpmf》教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目標:
1、 學(xué)會b、p、m、f 4聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
教學(xué)難點:
b、p兩個聲母的認讀和書寫。
課前準備
1、 b、p、m、f 4個聲母的教學(xué)掛圖。
2、 b、p、m、f 4個聲母卡片。
3、 課件。
一、 復(fù)習(xí)
1、 齊讀讀單韻母家族的6個字母(a o e i u ü)。
2、 “開火車”認讀帶聲調(diào)的單韻母。
二、 激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(a o e i u ü),剛剛小朋友讀得真準。這節(jié)課我們一起到拼音王國里認識四個聲母家族的朋友,好嗎?
三、學(xué)習(xí)新課聲母b、p、m、f
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)聲母b。
(1)、出示教學(xué)插圖第一副圖問:圖上畫的是誰?她在干什么?
。2) 、出示聲母“b”,告訴學(xué)生“b”的讀音就是把廣播的“播”的'讀音,因為是“b”聲母,所以它的發(fā)音讀得輕、短些。
。3)、師領(lǐng)讀,生跟讀。
。4)、個別讀,師正音
。5)、啟發(fā)記憶字形:出示第一幅插圖問:“b”像圖上的什么?在我們生活中有什么像“b”的樣子。
。6)、編順口溜幫助學(xué)生記憶:小姐姐聽廣播,右下半圓b、b、b。齊讀順口溜。
。7)、指導(dǎo)書寫。
1、課件出示聲母“b”,讓生觀察它在四線格中的位置。
2、書寫順序:“b”先寫豎,再寫半圓,兩筆寫成。豎要從上格起筆,右半圓寫在中格,要寫得飽滿,即寫在中上格。
3、生練寫,師巡查指導(dǎo)。
(二)、學(xué)習(xí)聲母p、m、f
1、出示文中剩下的三幅插圖,每幅圖畫了什么,他們分別在干什么?
2、師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、師逐個發(fā)音,生觀察,模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、齊讀、開火車讀,個別讀,師相機正音。
5、區(qū)別b和p的發(fā)音(師示范,生觀察。是把一張紙放在嘴邊,發(fā)b音時紙會怎樣?紙不動。發(fā)p音時紙會怎樣?紙會動。)
6、生練習(xí)發(fā)b、p的音。
7、編順口溜幫助記憶。
。1)小男孩爬山坡,p、p、p,
。2)兩個門洞m、m、m
(3)笑佛看著拐杖,f、f、f。
8、書寫指導(dǎo)
(1)合作記憶p、m、f的字形。
1、在文中插圖找出和它們相像的東西,想想它們跟生活中那些東西相像。eg:“p”和圖中的旗子相像。
2、觀察p、m、f在四線格里的位置是怎樣?各有幾筆?怎樣寫漂亮?
3、指名學(xué)生匯報,師根據(jù)生的匯報小結(jié)逐個范寫。
4、b和p的寫法有什么不同。
5、生練寫,師巡查相機指導(dǎo)。
6、選擇展評。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀b、p、m、f 4個聲母卡片。
2、齊讀順口溜
五、作業(yè)
1、看課文插圖認讀b、p、m、f 4個聲母。
2、把順口溜背給爸爸媽媽聽,并教會他們讀。
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