《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解一般文章思路清晰的行文順序,能列出文章的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)中心取舍材料、安排詳略,體驗(yàn)擬寫提綱的好處。
3、寫作中注意行文線索,追求條理清楚,提升寫作水平。
二、教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)。
三、教學(xué)過程:
(一)以建房類比,引出“思路清晰”的話題。
1、投影畫面:蔚藍(lán)的大海邊,一棟美麗的房子。
。1)看畫面,師:詩人海子曾經(jīng)描述了一個(gè)令無數(shù)人向往的夢(mèng)想:“有一所房子,面朝大海,春暖花開”。今天老師也想建造這樣一棟美麗的房子,誰能告訴我怎樣才能建成?
學(xué)生七嘴八舌出謀劃策,然后得出結(jié)論:根據(jù)房子設(shè)計(jì)圖紙;準(zhǔn)備沙子、磚、水泥、鋼筋等原材料;再根據(jù)圖紙,打地基,建框架,壘磚墻等,一步一步按照順序完成。
。2)師:其實(shí),寫出一篇好文章和建造一座美麗的房子,過程是一樣的,你要保證寫出來的作文不僅“言之有理”“言之有物”,更要“言之有序”,就像蓋房子,不管你想像的房子多么漂亮,選的材料多么優(yōu)良,如果蓋的不好,也建不成美麗的大房子。
2、這次的作文課,我們就一起來探討“怎樣做到言之有序,讓思路清晰”這個(gè)話題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:最好的寫作理念從來都不是去教寫作,而是去喚醒學(xué)生內(nèi)在的寫作激情。呈現(xiàn)漂亮的圖片以視覺形象激發(fā)學(xué)生的想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,既激活了課堂又類比引出寫“一篇好作文”等同于建房子的道理,讓學(xué)生明白“言之有序”的重要性。)
。ǘ┯眯母形,讓“思路清晰”不再模糊。
1、關(guān)于“思路”和“思路清晰”。
。1)投影:“思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決不亂走的!~圣陶”
、僖匀~圣陶的這句話告誡學(xué)生,寫作要遵照一定的行文思路,要言之有序。
②所謂“思路”就是作者思考的路徑,行文要沿著一條線走,然后到想要表達(dá)的主旨中去。
③所謂“思路清晰”,就是要在謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明,讓讀者明白文章先說什么,后說什么,主要在說什么。
(2)寫一件事要把前因后果交代清楚;寫幾件事,要有一條主線貫串全文,要確定好事件的先后和詳略。
2、怎樣才能做到“思路清晰”?
(1)學(xué)生根據(jù)自己寫作實(shí)踐和本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文,發(fā)表自己的看法。
。2)師總結(jié):
、偈紫龋プ 邦}眼”,明確寫作目的。
任何一個(gè)作文題目,都有出題者的目的及意圖,審題時(shí),要認(rèn)真仔細(xì)研讀,抓住關(guān)鍵詞,明確寫什么,怎么寫。比如《紀(jì)念白求恩》,選取的事件應(yīng)以白求恩為中心,集中體現(xiàn)他的國際主義精神,他的毫不利己專門利人的精神,他的對(duì)技術(shù)精益求精的精神,從而高度贊揚(yáng)并緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。
、谄浯,明確中心,取舍好材料。
審清題目確立好中心后,要圍繞中心選擇材料并安排好材料的詳略。有的材料比較重要,需要詳寫,有的材料不太重要,但少了也不行就略寫,有的材料可有可無,就要果斷舍棄(注意:無論你選取什么樣的材料,這材料一定是你親身經(jīng)歷,刻骨銘心的,我手寫我心,不虛假、不做作)。比如《走一步,再走一步》,這篇文章的中心主旨是:在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解成小困難,一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地去解決,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。在凸顯這樣的主題下,作者選取了童年時(shí)代爬懸崖的一次經(jīng)歷,“走一步”是起點(diǎn),“再走一步”是深思,最終克服恐懼、收獲自信,主題深刻,發(fā)人深省。
、墼俅,要安排好寫作的順序。
對(duì)于寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文,在謀篇布局時(shí),應(yīng)按照事情發(fā)展的先后順序安排層次,寫清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,對(duì)事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述,來表現(xiàn)人物的精神世界或者某種主題。如《植樹的牧羊人》《走一步,再走一步》,行文時(shí)都是按照事情發(fā)展的先后順序,清晰明了。
3、以經(jīng)典為例,梳理作者思路清晰的行文順序。
(1)再次閱讀《植樹的牧羊人》,體會(huì)作者是如何做到敘述“思路清晰”的?
。2)討論并寫下作者的行文順序。
。3)篩關(guān)鍵詞句:“那是在1913年”“這樣過了一年,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了”“戰(zhàn)爭結(jié)束了”“1945年6月,我最后一次見到植樹的老師”等提示語,清楚地展示了故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,隨著這些時(shí)間的推移,“我”的行蹤如下:
1913年“我偶遇牧羊人”→借宿時(shí)目睹牧羊人生活深為敬慕→再見牧羊人種樹的情景→戰(zhàn)后重訪,見牧羊人仍在種樹→最后一次相見,高原已大為改觀。
由此提煉出,做到行文思路清晰,注意以下幾個(gè)步驟:
、傧壤砬迨虑榘l(fā)展的大致經(jīng)過,如果寫一件事就把這件事劃分成幾個(gè)階段,如《走一步,再走一步》;如果寫幾件事,就要用一條線索把幾件事串起來,如《植樹的牧羊人》;
②其次寫一件事的就找出每個(gè)階段的關(guān)鍵詞,并按照事件發(fā)展的先后順序敘述;寫幾件事的就找出每件事的關(guān)鍵詞,沿著主線走。
、圩詈,圍繞主題確定詳略,對(duì)主要事件或事件的主要過程展開生動(dòng)具體的描述,可以多角度描寫,多層次展示事情發(fā)展的過程。這樣才能不至于眉毛胡子一把抓,才能錯(cuò)落有致更有力量地表達(dá)中心。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“寫作思路”和“思路清晰”還很模糊,這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生對(duì)什么是“寫作思路”和怎么做到敘述時(shí)“思路清晰”有一個(gè)明白的認(rèn)識(shí),再輔以學(xué)過的課文《植樹的牧羊人》為例,學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞句的方式找敘事的規(guī)律,尋文章結(jié)構(gòu)的框架,為下一步學(xué)習(xí)構(gòu)思、擬寫提綱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
(三)課堂演練,體驗(yàn)擬寫提綱的樂趣。
1、投影:“有了提綱,心里就有了底,寫起來就順理成章了;先麻煩一點(diǎn)兒,可后來省事!仙帷。
建房子之前,要有房屋的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,然后根據(jù)“藍(lán)圖”有序建造房屋,邊設(shè)計(jì)邊施工肯定是不行的;同樣,寫一篇文章前也要預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)“寫作藍(lán)圖”,先從結(jié)構(gòu)入手,擬寫提綱,有了提綱,心里就有了主線,行文的思路自然就清晰起來。
(1)如何擬寫提綱?
作文的提綱一般包括三部分內(nèi)容:題目、主要內(nèi)容和中心、結(jié)構(gòu)安排(這是提綱的主要部分)
投影:擬寫提綱的主要內(nèi)容。
、俨牧系慕M織順序。先寫什么,后寫什么,全文分為幾個(gè)階段,每段寫什么;
、诖_定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容(根據(jù)表達(dá)中心需要),標(biāo)明哪些內(nèi)容重要,詳寫,哪些內(nèi)容次要,標(biāo)明次詳或略;
③依據(jù)主題,確定好開頭結(jié)尾的內(nèi)容(簡單注明);
、芏温、層次之間的過渡銜接、照應(yīng),簡單標(biāo)注。
(2)出示文題,小試牛刀。
投影:《 二三事》。
要求:
①選擇最想寫的人物把題目補(bǔ)充完整;
、谶x取人物兩三件事或生活片段表現(xiàn)其性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
③根據(jù)以上內(nèi)容,列出寫作提綱。
示例:以“老媽二三事”為題,構(gòu)思,擬寫提綱:
例如:開篇介紹老媽的性格特點(diǎn):大大咧咧、愛嘮叨。
故事之一:老媽好忘事,記性不好。(略寫)
故事之二:對(duì)“我”總放心不下,時(shí)時(shí)刻刻嘮叨。(略寫)
故事之三:“我”的腳受傷了,老媽細(xì)致入微,飲食禁忌和換藥時(shí)間,記得清清楚楚。平時(shí)嘮叨我要珍惜一切時(shí)間學(xué)習(xí),現(xiàn)在讓我放下一切修養(yǎng)身體。分三個(gè)語段。(詳寫)
結(jié)尾感悟主題:老媽對(duì)我的愛之深。(寫法上欲揚(yáng)先抑)
(3)學(xué)生根據(jù)心中所想,構(gòu)思擬寫提綱并安排好詳略。師巡視。
。4)全班交流展示,相互評(píng)價(jià),并提出修改意見。
投影:擬寫提綱的注意事項(xiàng):
、僖x擇典型的素材來體現(xiàn)人物的典型性格;
、诳梢园凑铡翱偂帧被蛘摺翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)謀篇布局;
、圩⒁鈨扇碌某鰣鲰樞,做到主次分明、詳略得當(dāng)。
、苣銓懙囊欢ㄊ悄阈睦镒钕氡磉_(dá)的。
(5)總結(jié):列寫提綱,讓我們看到自己謀篇布局的構(gòu)思,中心是什么,材料是什么,哪件事詳寫,哪件事略寫,怎樣安排順序等,一目了然,讓寫作時(shí)思路清晰,行文有序。
(設(shè)計(jì)意圖:“光說不練假把式”。這個(gè)環(huán)節(jié)是給學(xué)生設(shè)計(jì)的專項(xiàng)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何擬寫提綱,并通過具體示例的擬寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作文前寫提綱的良好習(xí)慣,也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)里提出的“對(duì)寫作過程中構(gòu)思立意,列剛起草能力”的有效訓(xùn)練。)
(四)寫作實(shí)踐,思路清晰地去表達(dá)。
投影:寫作文題:
1、《 二三事》。
2、《這天,我回家晚了》。
要求:兩題任選其一,寫一篇不少于500字的文章,說真話,訴真情,做到詳略得當(dāng),條理清晰,言之有序。
注:根據(jù)提綱敘寫文章。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在明確言之有序、思路清晰的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成一篇習(xí)作,鞏固、展示自己的收獲,讓詳略得當(dāng)、條理清晰的表達(dá)在習(xí)作中得以充分的訓(xùn)練,從而體驗(yàn)寫作的快樂。)
附:例文評(píng)析
(一)表弟二三事
窗外,一縷陽光靜靜地照進(jìn)來。照在那個(gè)破舊的小盒子上。媽媽走過來說:“趕快收拾收拾你的房間,沒用的就扔了吧。瞧,這盒子這么舊了,還留著它干嘛?”
“這可不能扔。”我趕忙拿起盒子,打開,讓媽媽看。
盒子的里面放著一枚硬幣。提起這枚硬幣,要從很長時(shí)間以前說起。那時(shí),我和表弟在同一所小學(xué)讀書。一天放學(xué),我偶然間在文具店看到了一塊粉紅色的小熊橡皮,它散發(fā)著淡淡的香氣,讓我愛不釋手,可身無分文的我掏不出那一元錢,只好失望地回到了家。
吃過午飯,我躺在床上休息,突然發(fā)現(xiàn)姥姥的錢包正放在桌上,而屋里只有我一個(gè)人。我想起了那塊橡皮,我是多么喜歡它。我又想,就當(dāng)借姥姥一元錢,以后我再還她就是了。我最終沒抵擋住誘惑,躡手躡腳地打開錢包,拿了一元硬幣,心里像有只來回亂撞的小鹿一樣,不能平靜。由于緊張,我竟忘了把錢包放回原位。姥姥來了,發(fā)現(xiàn)錢包打開著放在床上,便猜到有人拿了錢?衫牙褟牟粦岩梢幌蚬郧傻奈,她把目光轉(zhuǎn)向了表弟,接著沒等問清楚,就打了表弟一巴掌,表弟想解釋什么,可他看了看我,又把話咽了下去。我在一旁看著,心里也十分難受,可我沒有勇氣去承認(rèn)這一切,事后,我慚愧地向表弟道歉,表弟沒有埋怨我,只說:“姐姐,以后不要再亂拿錢了!蔽矣涀×诉@次教訓(xùn),再?zèng)]亂拿錢,那枚硬幣也沒有花。
硬幣旁邊還有一支黑色鋼筆,媽媽開玩笑說:“放著還不如給我用呢!
那一次趁我不在,表弟給我的鋼筆打上了自來水,我知道后,大發(fā)雷霆,說什么也不理他了。表弟好像看出自己惹了亂子,不知所措地站在一旁,一句話也不說。最后還是爸爸出來解釋,說再買一支給我?蓻]等爸爸買來,第二天,表弟就拿著一支嶄新的黑色鋼筆一蹦一跳地出現(xiàn)在我面前。姥姥說,這是他用自己全部的零花錢買的。我愣住了——這十幾元錢對(duì)于一個(gè)小孩來說也算是不小的數(shù)目了。于是,我的怒氣頃刻間煙消云散了。
拿出盒子里的硬幣和鋼筆,就看到底下那張破爛不堪的試卷了,這張?jiān)嚲磉是表弟送給我的。
聽小姨說,那天,表弟在樓下玩時(shí),撿到一張很大的英語試卷,他知道我正在全力以赴備考初中,特意要把試卷給我看,還囑咐大家不要扔掉。我聽完后十分感激地拿著那張?jiān)嚲怼M管我連一個(gè)單詞都看不懂,但我還是收下了表弟的好意。這張?jiān)嚲,好像給了我一股激勵(lì)的力量,讓我更加勤奮地復(fù)習(xí),最終如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了自己理想的校園。
陽光依舊照著,我的房間里十分明亮。桌子上,盒子上,硬幣上,鋼筆上,都散發(fā)著美麗的光芒,我趕緊又把它小心地收起來,放進(jìn)已經(jīng)破舊的盒子里……
評(píng)析:本文的主旨是表現(xiàn)了表弟的懂事與可愛。圍繞這個(gè)主旨,小作者的寫作思路依次寫了三件事:一是“我”私自拿一元錢,表弟被誤解受打但卻選擇不辯解來保全“我”;二是表弟用自己的`零花錢為“我”買來鋼筆;三是表弟為幫助“我”學(xué)習(xí),為“我”撿來一份英語試卷?圩≈髦迹Y(jié)構(gòu)上總—分—總,行文有序,思路清晰明了,一個(gè)懂事、可愛的表弟形象躍然紙上,站立在讀者面前。
(二)今天,我回家晚了
“嘩啦啦!”大雨傾瀉而下,逼仄的小巷灌滿了雨水,好似一條水花撲騰的河,整個(gè)小城都像是淹沒在水汽茫茫中。
此時(shí),正是放晚學(xué)的時(shí)間,無數(shù)的孩子如歸籠的鳥兒,爭相涌向家長,嘰嘰喳喳聲此起彼伏。
我夾在人群里向前涌著,突然,看到了一個(gè)冒風(fēng)前行的婦人。
她吃力地推著破舊的三輪車,身穿藍(lán)色的雨衣,因?yàn)橛甑慕䴘,雨衣緊緊地黏在身上,滿臉的水珠,早已分不清是雨水還是汗水。最惹人注目的,是三輪車?yán)锏囊欢牙,黃橙橙的大鴨梨在雨水的沐浴下,閃著飽滿誘人的光。我不禁咽了咽口水。
婦人一直不語地低著頭,用力地推著三輪車匆匆向前趕,興許是太過心急,亦或是腳下一滑,婦人竟一個(gè)趔趄摔倒了。三輪車也因重心不穩(wěn)轟然倒地。鴨梨如瘋了一般,在交橫的雨水中四散滾去。
婦人驚恐地抬起頭,看著這些散落的鴨梨,驀地僵了身子,呆愣著,我似乎感覺到了她的顫抖,她環(huán)顧著周圍的大人和孩子,剎那間,我明白了她的恐懼,她在擔(dān)心她的梨,會(huì)被周圍的人踩壞或撿走。我有些憐憫起這位清苦的婦人,這些梨怕是要白費(fèi)了。
正在我看向婦人的瞬間,一道清脆的童聲打破婦人凝滯的心情:“我們幫阿姨把梨子撿起來吧!”一個(gè)梳著童花頭的女孩站了出來。
“是呀!人多力量大,我們一起幫忙!”
人潮涌動(dòng)起來,但絲毫不混亂,有的人站在邊上,自覺圍著一個(gè)圈,把梨圈起來;有的人去幫婦人把三輪車扶正放好;有的人像我一樣,一個(gè)一個(gè)把腳下的梨撿起來放到車?yán)铩?/p>
我看到婦人眼里滿是感動(dòng)的光,一閃一閃的。
不一會(huì),梨堆又重新高了起來,幾乎冒了尖。
婦人連聲地道著謝,手中拿著梨一個(gè)一個(gè)地送,可大家相視一笑又匆匆消散在雨霧中,仿佛一切什么都沒有發(fā)生。
剎那間,我明白了,在這個(gè)鋼筋、水泥、混凝土澆灌的小城里,并不都是隔離,更多的是人與人之間的信任和關(guān)愛。
婦人載著一車的感動(dòng)和祝福,消失在雨中。
暮色四合,我哼著小調(diào)向家中跑去,一抬頭,撞見了媽媽。
“早就放學(xué)了,你怎么才走到這兒?”語氣里滿是焦急。
“哦,你聞聞,我身上有沒有梨香?!”我滿心歡喜地朝媽媽身邊湊了湊,忍不住將剛才的那一幕講給媽媽聽。
媽媽摟著我的肩膀,對(duì)我們贊不絕口。
我的心里暖暖的,這一天,我雖然回家晚了,但我卻收獲了一份人間最美麗的真情,衣袖間的梨香會(huì)永遠(yuǎn)飄蕩在我的記憶里。
評(píng)析:本文記敘了“我”一次晚歸的經(jīng)歷。全文只寫一件事,以“我”的所見所感所想為線索,重點(diǎn)在晚歸的原因,用極其細(xì)膩的筆觸詳寫了在一個(gè)下大雨的晚上,在“我”放學(xué)回家的途中和一群人幫一個(gè)賣梨的婦人撿梨的故事,這件事讓我看到了人間真情,即便天空下著雨,即便彼此很陌生,可大家在小女孩的呼喚中全力幫助婦人的景象讓“我”倍感溫暖。這是“我”回家晚的原因,也是“我”感動(dòng)的原因,值得銘記。全文思路清晰,行文流暢,給人以無限美好。
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