六年級課文《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、把握課文主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
3、理解排比等修辭手法及在本文中的作用。
【學(xué)習(xí)重點】
品味語言，感受安塞腰鼓蘊含的生命力量。
【學(xué)習(xí)難點】
課文主題
【學(xué)習(xí)課時】
2課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入激趣，營造氛圍
屏幕上出現(xiàn)黃土高原畫圖，吸引學(xué)生注意力。
同學(xué)們你們愛家鄉(xiāng)──秀山么?了解她特有的文化想象──花燈么?其實，在中國這片古老而神奇的黃土地上，也有她獨特的文化現(xiàn)象──我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩──安塞腰鼓。有人形容：安塞腰鼓表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁!
下面請同學(xué)們觀賞一段安塞腰鼓的表演，看看上面的形容是否恰當(dāng)(播放視頻)
二、朗讀課文、整體感知內(nèi)容(寫什么?)
1、師生合作朗讀課文：1段～12段播放音頻;13段～21段學(xué)生齊讀;22段～29段個別學(xué)生讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。
2、概括內(nèi)容──本文描寫了：表演安塞腰鼓的場景。
寫出了：宏偉的場面，磅礴的氣勢，狂放的動作，生命的能量。
三、精讀文段，體會意蘊、寫法(怎么寫)
1、把握朗讀要領(lǐng)：
你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣朗讀才能讀出安塞腰鼓的特點?
要領(lǐng)：帶著熱烈的情緒，較快的語速，高昂的語調(diào)，把握重音，以跳躍性的節(jié)奏朗讀。
2、體會寫法(以第六自然段為例)：
教師示例：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。
通過排比、比喻，層層遞進(jìn)，突出安塞腰鼓帶給人心靈上的震撼力(發(fā)狠、忘情、沒命)和視覺上的沖擊力(驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎)人鼓合一──顯示出高原生命的火烈。其中運用短句，營造了激越的氣氛：
⑴ 多種修辭手法的運用：比喻、排比、反復(fù)、擬人。
排比： 句子內(nèi)部的排比、句與句的排比、段與段的排比。
句子內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”
句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”使用時，有單獨使用的，也有與其他修辭手法綜合運用的。
反復(fù)：文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。本文中反復(fù)常常是與排比結(jié)合起來運用。
�、� 短句疊詞的運用：營造激越的氣氛和節(jié)奏
⑶ 了解語言特點：氣勢充沛 節(jié)奏鏗鏘 感情強烈
3、品味語言(生動美、意蘊深)：
“我就是我，我的感悟與眾不同”
請用“好一個 安塞腰鼓，你看(聽) ”的句式表達(dá)出來。
示例一： 好一個鼓聲激越的安塞腰鼓，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
作用：運用反復(fù)，渲染了氣氛，強調(diào)安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢，鼓聲已深入到觀眾的心里。
示例二： 好一個舞姿變幻的安塞腰鼓，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。
作用：通過排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有極強的生命力和感染力。
學(xué)生領(lǐng)悟：好一群敲擊安塞腰鼓的后生，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著……
作用：通過排比，從不同方面：力度、速度、幅度，贊美后生磅礴的激情和力量
四、理解主旨(為什么寫)
1、你認(rèn)為作者借安塞腰鼓主要想歌頌什么?
歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上的陽剛之美，歌頌承載這一生命的黃土地，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)，蓬勃向上、，積極進(jìn)取的'精神。
2、西北現(xiàn)在好象成了貧困落后的代名詞，你認(rèn)為作者為什么要歌頌這片土地和生活在這片土地上的西北漢子呢?(17自然段)
過渡：“安塞腰鼓”既是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。
這一切都與陜北古老的歷史有關(guān)。自古以來陜北就是邊關(guān)要地，秦始皇派大將軍蒙恬率軍30萬鎮(zhèn)守陜北、筑長城，防止匈奴入侵;到北宋的文臣武將，(韓琦、范仲淹、沈括)來此領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭，再到明朝時期九鎮(zhèn)之一的“延綏鎮(zhèn)”長城，安塞腰鼓既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣的號角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲，盡管時過境遷，但這種激情和力量卻深深地根植于陜北這塊古老的土地上;20世紀(jì)以來，中國共產(chǎn)黨中央進(jìn)駐延安13年，以及中國革命取得勝利，“延安精神”走向全國，在某種意義上，“安塞腰鼓”所釋放出的能量，它已經(jīng)成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。
第十七自然段──它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
此句是說也許有人認(rèn)為，黃土地上的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、土地的貧瘠、生活的貧困折磨得喪失了生氣。沒想到竟能爆發(fā)出如此巨大的能量.因為他們有韌性和堅強，這是他們力量的源泉。
因為生活在這片土地上的人們，并沒有因為生活的貧困和封閉而喪失希望，他們有韌性和堅強，生命中奔突的能量終有一天會噴發(fā)的。那么這片土地就是有希望的!我們的民族是有希望的!所以作者要竭力歌頌這片土地。
是啊,我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走進(jìn)了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌。
讀完這篇激情飛揚的散文，我們對安塞腰鼓有了新的認(rèn)識，從心中對黃土高原上的人們油然而生敬意，讓我們帶著敬意，帶著激情再讀課文。
結(jié)束語：這節(jié)課就要結(jié)束了，但安塞腰鼓的隆隆鼓聲還回響在我們耳邊，那一群茂騰騰后生的英姿浮現(xiàn)在我們眼前，生命的火花已綻放在我們心底!好一個安塞腰鼓!
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