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《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2021-05-11 12:29:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教學(xué)目標(biāo):

《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  1)讓學(xué)生經(jīng)歷和探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算過程,發(fā)展學(xué)生解決問題的策略,能正確口算。

  2)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力與同學(xué)合作的態(tài)度,在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,鼓勵(lì)算法多樣化,初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)特性。

  3)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)和同伴合作交流的快樂,提高學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

  難點(diǎn):理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)(小黑板)

  33-2=13-7=20+6=

  指名算,表揚(yáng)并問為什么算得這樣快?(得出不退位減的方法)

  二、新授

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  介紹小亮的一家人,是聽說一(三)班在上公開課,他們?nèi)襾淼搅私淌遥瑓⒓哟蠹乙黄饘W(xué)習(xí),出示掛圖:

 、僬埻瑢W(xué)們說一說你喜歡小亮家中哪個(gè)人,猜一猜他們的年齡各是多少?

 、诮议_年齡,問你們猜得對嗎?(讓學(xué)生知曉他們一家人的.年齡,7歲、30歲、33歲)

 、坌∨笥褎(dòng)動(dòng)腦筋想想看,你能不能根據(jù)老師告訴你的三條信息提出一個(gè)用減法來計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?

  板書:33-30=33-7=30-7=

  2、自主合作、解決問題

  a、教學(xué)33—30:

  這個(gè)算式大家學(xué)過嗎?誰來說一說等于多少?

  b、教學(xué):33—7

  鼓勵(lì)小朋友位很聰明,又解決了一個(gè)問題,我們來解決第二個(gè)問題。

  ①觀察33-7=這個(gè)算式,并且與33-2=進(jìn)行比較,得出3—7不夠減,板書課題。

  ②老師在前面擺好后,學(xué)生看并思考3減7不夠減怎么辦?(自已想,同伴交流方法)學(xué)生回答中,先抓住重點(diǎn),

 、圩寣W(xué)生擺好小棒并動(dòng)手操作。指導(dǎo)學(xué)生擺:左邊擺3捆,右邊擺3根。

  ④學(xué)生說老師擺,邊擺邊問邊整理思維過程,然后在教師的引導(dǎo)下,同位互擺,互說一遍。

 、輫L試練習(xí):41-2=(引導(dǎo)做)36-8=(獨(dú)立做)63-5=(升華做)

 、捱有沒有其它的做法,并優(yōu)化算法。

  預(yù)計(jì):

  A、先拆開1捆10根,從10根中拿出7根,剩下3根和右邊3根放在一起,合起來16根:

  B、先拆開一捆10根與右邊的3根放在一起是13根,再從13根中拿出7根,剩下6根,最后6根與2捆合起來是26根:

  C、先拿3根,再拆開一捆是10根,從中拿去4根,剩6根,最后把6根與2捆合起來是26根:

  D、把兩捆都打開與3根單根的放在一起是23根,從23根里拿掉7根還剩16根:

  33—7=26

  c、教學(xué)30—7

  我們來解決最后一個(gè)問題,現(xiàn)在大家能不能自己解決。

  板書:

  三、鞏固練習(xí)

  1、看米老鼠急得只跳,同學(xué)們快幫幫它。

  2、猜數(shù)字游戲

  3、判斷1、73-9=742、68-5=573、85-7=78(提醒同學(xué)們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真不能和他一樣馬虎)。

  四、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?在日常生活中會(huì)給大家?guī)砗艽蟮膸椭?/p>

  五、拓展練習(xí)

  今天的學(xué)習(xí)中幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了退位減法中的秘密,現(xiàn)在請小朋友想一想,該怎樣填呢?65—□=5□,把你的答案相互交流一下,看誰想得最全面。

  六、課后反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我通過專家引領(lǐng)、同伴互助,我認(rèn)為取等了以下的成功:

  一是努力的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)們相對校為熟悉并十分感興趣的問題情景,激發(fā)了他們的求知欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,為后面深入的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  二是比較適當(dāng)?shù)牟捎米灾、合作等形式,?qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本課的重點(diǎn)是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,難點(diǎn)是它們的算理,即為什么要退位和怎么樣退位,為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)中,因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生年齡小,我首先給他們時(shí)間讓同學(xué)們獨(dú)立的想3-7夠減怎么辦?學(xué)生回答中,教師抓住“拿出一捆把它打開”這一句話,并讓每人都知道后,再展開同學(xué)間的互說互擺環(huán)節(jié),通過自想——反饋——互說——互擺——再反饋,學(xué)生已經(jīng)弄清了本節(jié)課的關(guān)鍵性內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

  三是加強(qiáng)算法多樣,通過比較優(yōu)化算法,在教學(xué)中的想、說、擺的三大環(huán)節(jié)中同學(xué)們已經(jīng)擺出多種方法,在這里我將他們的各種擺法的思維過程在黑板上全部板書出來,讓大家選擇一種比較簡單的方法進(jìn)行推廣應(yīng)用,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書上的那種是利用了已經(jīng)學(xué)過的二十以內(nèi)的退位減法,在口算中相對簡單一些。

  四是算法升華。就是離開借位點(diǎn),直接進(jìn)行計(jì)算。

  五是優(yōu)化練習(xí)?朔诉^去的題海戰(zhàn)術(shù),強(qiáng)調(diào)了少而精的練習(xí)。注重了練習(xí)設(shè)計(jì)中的生活性、典型性、層次性、多樣性、人文性等。

  在教學(xué)中還存在不少的問題:

  一是在練習(xí)中反復(fù)過多,有過去的應(yīng)試教育時(shí)代的影子。影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二是對學(xué)生回答問題的傾聽不夠。這些都有待在今后的教學(xué)中去改正。教學(xué)反思《《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)案例與反思》一文

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