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課文兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-10 09:24:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計范文

  【教學(xué)目的】

課文兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計范文

  1、了解課文內(nèi)容,理解段與段之間的聯(lián)系。

  2、體會含義深刻的句子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料理解課文的能力,及探索科學(xué)知識的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解伽俐略敢于提出疑順,大膽進(jìn)行試驗(yàn)的語句。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課外讀本。

  2、重量不等的兩個物體。

  3、課前布置學(xué)生了解伽俐略、亞里士多德生平。

  【教學(xué)過程】

  一、讀悟質(zhì)疑

  1、今天,我們來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在兩個科學(xué)家之間的故事。

  (指名一生簡介亞里士多德、伽俐略的生平)

  2、在學(xué)生自學(xué)課文,初讀課文的基礎(chǔ)上,提出本課探究的任務(wù):

  伽俐略懷疑亞里士多德的什么話呢?他是怎樣證明自己的懷疑是正確的呢,讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

  (板書課題)出示探究任務(wù):

 、 亞里士多德是什么樣的人?當(dāng)時的`人們是怎樣信奉亞里士多德的?

  ⑵ 伽俐略為了證明自己的想法是正確的,做了怎樣的試驗(yàn)?結(jié)果怎樣?

  二、自讀課文,探究解疑

  1、閱讀第一段。

  2、閱讀第二段。

  ⑴ 課文告訴我們亞里士多德是什么樣的人?課文用一個什么詞說明當(dāng)時的人對他非常相信?

  研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德。

  比比讀讀:

  研究科學(xué)的人都相信亞里士多德。

 、 指名讀第二段。

  3、講讀第三段:

  ⑴ 伽俐略卻敢于懷疑亞里士多德的話,伽俐略對亞里士多德說的哪句話產(chǎn)生了懷疑?

  ⑵ 伽俐略是怎樣想的?誰來讀讀伽俐略的心里話,指名讀第三段。

 、 指點(diǎn):

  伽俐略想的非常好,先從正面想,“如果這句話是正確的”,就會產(chǎn)生什么結(jié)果;然后又從這句話錯的一面分析。

  (突出:如果……就……;但是,如果……就……)

 、 齊讀第三段。

  4、講讀第四段(4~6)

 、 伽俐略可貴的地方還表現(xiàn)在哪兒?默讀,找出重點(diǎn)詞語:

  (反復(fù)做,都證明,總是,才,已經(jīng))

  ⑵ 齊讀第四自然段。

  ⑶ 指點(diǎn):

 、 在教師里做一個輕重物體同時落地的試驗(yàn)。

 、 請同學(xué)們聽師讀,想象當(dāng)時伽俐略做實(shí)驗(yàn)的情景。

 、 請大家作準(zhǔn)備,誰能把那天的情景描述出來?

 、 各自準(zhǔn)備講述。

 、 同座對述。

 、 指名描述。

 、 齊讀全段。

 、 這個試驗(yàn)的成功,使人們明白了什么?課文最后一句話的意思是什么?聯(lián)系生活實(shí)際說說這句話給我們什么啟發(fā)。

  想──說

  引導(dǎo)學(xué)生自由思考,展開創(chuàng)造性設(shè)想。

  三、讀寫結(jié)合,培養(yǎng)能力

  1、把《兩個鐵球同時落地》的故事講給別人聽。

  2、和組內(nèi)同學(xué)嘗試著做一個小實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、結(jié)果記載下來。

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