一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

　　2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

　　3．運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第41頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　有關(guān)例10的簡單動畫課件、口算卡片、小棒等。

　　教學(xué)設(shè)計

　　舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

　　師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

　　3個十和2個一合起來是多少？

　　5個十和8個一合起來是多少？

　　46里面有幾個十，幾個一？

　　28里面有幾個十，幾個一？

　　通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

　　1．教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

　　2．解決30+2。

　　教師表揚學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計算？

　　學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32

　　請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

　　3．解決32-2。

　　教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

　　4．解決2+30。

　　教師板書：2+30＝

　　讓學(xué)生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進行全班交流。

　　運用實踐操作，鞏固練習(xí)

　　1．?dāng)[一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

　　a．教師在實物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

　　◆先擺5捆，再擺6根。

　　◆先擺3捆又5根，再拿走5根。

　　b．根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

　　◆先擺8根，再擺2捆。

　　◆先擺4捆加4根，再拿走4捆。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米？

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米。可是熊媽媽卻一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。

　　a.教師和3名學(xué)生進行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。

　　b.學(xué)生分組進行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動。游戲結(jié)束后，對每組算得又對又快的學(xué)生給予表揚、鼓勵。

　　反饋練習(xí)

　　1．口算：看誰算得又對又快。

　　學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘。學(xué)生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。

　　2．做第43頁的第6題。

　　在這里將首先運用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時遇到這樣的問題會怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來。

　　3．按順序填數(shù)：做第43頁的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學(xué)生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。

　　小結(jié)

　　專家評析

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的最大特色是：本節(jié)課選取的教材是一節(jié)常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容。它體現(xiàn)了平凡的教學(xué)中的不同一般的`教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在下列諸方面：

　　1．教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問題，符合小學(xué)中低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、認識規(guī)律，也體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的精神，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、聯(lián)想，思維能力。

　　2．開展小組討論，讓每個學(xué)生有機會充分發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)了“促進學(xué)生全面發(fā)展”、“面向全體學(xué)生”的精神，也實踐了“自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的數(shù)學(xué)理念。其中，尊重學(xué)生的自主選擇，培育了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　3．運用操作，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，是注重“動手實踐”的過程，是“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”，遵循了“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。

　　4．?dāng)?shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，可調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。特別是，教師參與活動能力弱的小組活動，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“合作者”的角色。

　　5．練習(xí)中，讓學(xué)生說出不同的思考過程，體現(xiàn)了重視學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方法，鼓勵會用數(shù)學(xué)式表示的同學(xué)列出算式，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新教學(xué)理念。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分利用了新課程實驗教材的特點，將新的教學(xué)歷年融入了常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生在事實的學(xué)習(xí)與能力的鍛煉中，相關(guān)方面的素質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

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