搭石小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、學(xué)生自讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。自主學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　�、� 每個(gè)小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片。

　�、� 組內(nèi)互相檢查，字字落實(shí)。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　漲和間是多音字。

　　4、要求寫(xiě)的字，學(xué)生先自己字形，然后臨寫(xiě)，比較。糾正。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)?

　　無(wú)論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來(lái)回直到滿意了才肯離去行動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面：

　　⑴ 老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?表情、動(dòng)作又會(huì)怎么樣?

　�、� 在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做?

　�、� 滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?

　　4、學(xué)生交流各自想象的畫(huà)面，體會(huì)老人的`心靈美。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段：

　　⑴ 指名學(xué)生讀第三自然段。

　�、� 討論：

　　作者是怎樣描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的?

　　像輕快的音樂(lè)給人畫(huà)一般的美感

　　⑶ 引導(dǎo)體會(huì)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段：

　　⑴ 學(xué)生自由讀課文。

　　⑵ 思考：

　　作者寫(xiě)了哪兩個(gè)事例?

　�、� 指導(dǎo)回答。

　�、� 交流：

　　從如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)直到溪邊和假如遇上老人來(lái)走搭石這兩個(gè)事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫(huà)面，也能夠感受到畫(huà)面中人物的美好心靈。

　　3、學(xué)習(xí)第5自然段：

　　讓學(xué)生結(jié)合前文暢談對(duì)這段話的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要贊揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的個(gè)性美。

　　三、指導(dǎo)朗讀全文

　　四、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的感受

　　五、小組交流

　　六、全班交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。