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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-05 11:12:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;正確讀寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,懂得無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝,都要練好基本功和要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

 。、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,發(fā)表自己的想法和看法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒘私庹n文內(nèi)容,理解紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病的經(jīng)過(guò)。

  2、理解寓言所包含的寓意。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、查閱有關(guān)扁鵲的資料。

 。、多媒體課件(出示相應(yīng)的句子)。

  第一課時(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》

  一、談話引入,讀題質(zhì)疑

 。薄⑼瑢W(xué)們,還記得《驚弓之鳥(niǎo)》故事中的更贏是怎樣一個(gè)人嗎?(他不僅是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。)今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?

 。、板書(shū)課題《紀(jì)昌學(xué)射》,學(xué)生齊讀。(昌:讀成 chāng,注意翹舌后鼻韻;昌與帽的右邊區(qū)別。)

 。场⒆x了課題,你想知道什么?(教師梳理學(xué)生的問(wèn)題:紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)

  二、討論交流,朗讀課文

  1、請(qǐng)你帶著要了解的問(wèn)題自讀課文,勾畫(huà)出有關(guān)句子。

  2、小組討論。

 。、匯報(bào)交流:

 、 紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?

  飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,想學(xué)習(xí)射箭,就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教(請(qǐng)教:請(qǐng)求指教)。

  ⑵ 紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?完成填空:

  紀(jì)昌( )學(xué)射或者紀(jì)昌學(xué)射( ) 。

  紀(jì)昌(認(rèn)真)學(xué)射、紀(jì)昌(刻苦)學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射(很用功)、紀(jì)昌學(xué)射(很有毅力和恒心)、紀(jì)昌學(xué)射(不怕辛苦)

  師:從哪些地方看出紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦,很有毅力和恒心?(引導(dǎo)學(xué)生抓第二、三自然段中的重點(diǎn)句理解。)

  飛衛(wèi)讓他練眼力(眼力:視力),先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo),一眨不眨,后練把極小的東西,看成一件很大的東西,紀(jì)昌都照做之后,飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓、放箭。

  紀(jì)昌回家之后,就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭(穿梭:像織布的梭子一樣來(lái)回活動(dòng),形容來(lái)往頻繁)。

  師:現(xiàn)在把你手中的筆拿起來(lái)當(dāng)梭子,在眼前來(lái)回晃動(dòng),請(qǐng)你睜大眼睛注視著它。你有什么感受?

  時(shí)間不能太長(zhǎng),否則,眼花繚亂。

  師:看來(lái),紀(jì)昌真的是很辛苦。

  紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話;氐郊依,又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁(綁:讀 bǎng,注意后鼻韻)住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神(聚精會(huì)神:形容專心致志,精神高度集中)地盯著它。

  師:飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不先教他開(kāi)弓放箭?

 。ㄈf(wàn)丈高樓從地起,飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力,其實(shí)是在練習(xí)基本功)

  師:這些句子(第二、三自然段)該怎么讀好呢?

  一是讀好老師飛衛(wèi)的話,要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法,通過(guò)躺睜大注視每天聚精會(huì)神盯等詞語(yǔ),讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺(刺:讀 cì,注意平舌;刺左中不封口)他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下;那只小虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái),練到后來(lái),大得竟然像車輪一樣,要讀出夸張的描寫(xiě)。

 、 結(jié)果學(xué)得怎樣?

  后來(lái),紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

  師:紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手?

 。ㄒ?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練,很有恒心和毅力;練好了基本功。)

  三、總結(jié)課文,揭示寓意

 。、此時(shí),你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

 。、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):

  《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們:

  學(xué)習(xí)本領(lǐng),絕不是簡(jiǎn)單的事,不僅要練好基本功,還要有決心、毅力和恒心。

  3、用要想掌握,就要的句式寫(xiě)幾句話。(學(xué)生練筆)

  4、學(xué)生交流:

  要想掌握射箭本領(lǐng),就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng),就要;要想掌握滑冰本領(lǐng),就要;要想掌握操作電腦本領(lǐng),就要;要想掌握,就要。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  紀(jì)昌學(xué)射

  練眼力──開(kāi)弓放箭──百發(fā)百中

  基本功:恒心、毅力

  〖作業(yè)設(shè)計(jì)

 。、將下面的技能與基本功搭配練線:

  射箭:練腕力。

  唱歌:練基本招式。

  書(shū)法:練眼力。

  武術(shù):練丹田之氣。

 。病⑽艺J(rèn)為紀(jì)昌能成為百發(fā)百中的神射手是因___________________________。

  第二課時(shí)《扁鵲治病》

  一、故事引入,激發(fā)興趣

 。、導(dǎo)語(yǔ):

  認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物──黃帝時(shí)代的名醫(yī)扁鵲。

  2、關(guān)于扁鵲,你知道些什么?(學(xué)生交流課前收集的資料)。

  教師補(bǔ)充或者課件播放扁鵲的故事:原是傳說(shuō)中黃帝時(shí)代的名醫(yī),古代統(tǒng)稱名醫(yī)為扁鵲。本文所指的扁鵲,真名秦越人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)家,不僅精于內(nèi)科,而且精通婦產(chǎn)科、小兒科、五官科等。相傳他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法,被中醫(yī)沿用至今;尤其擅自望診和切診。扁鵲每到一地,都注意了解當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和多發(fā)病、常見(jiàn)病情況,為百姓解除病痛。有一次,扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó),虢太子恰好患病,病得很厲害,人們都以為他死了。為此,全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng),把國(guó)家大事都撂在一邊。扁鵲得知后,前去為虢太子醫(yī)治。扁鵲告訴國(guó)君,太子患的是尸厥(類似今天的休克或假死。于是,扁鵲叫弟子子陽(yáng)磨制針石,在太子頭頂中央凹陷處的百會(huì)穴扎了一針。過(guò)一會(huì)兒,太子就蘇醒過(guò)來(lái)。接著,扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥?kù)侬煼。不久,太子就能坐起?lái)。再服二十天的'湯藥,虢太子就完全恢復(fù)了健康。從此以后,天下人都知道扁鵲有起死回生之術(shù)。晚年時(shí),在秦國(guó)為秦武王治病,受太醫(yī)令李醯忌妒,被李派人殺害。兩千多年來(lái),扁鵲一直受到人們的懷念和敬仰。

 。场⒙(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?

 。、引入:

  就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事,被人們廣泛傳頌。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

  二、自學(xué)課文 學(xué)習(xí)字詞

 。、初讀課文,把課文讀通順、讀正確。

 。病W(xué)習(xí)生字:

 、 字音重點(diǎn)的是:

  腸讀成 cháng,注意是翹舌后鼻韻。

  燙和湯都是后鼻韻。

  ⑵ 分析對(duì)比記憶字形:

  腸、燙、湯的字形;睬:右半部撇下不要寫(xiě)成米;蔡:祭的第五筆是フ第六筆是捺。

 、 學(xué)生質(zhì)疑,全班討論理解字(詞)義:

  一聲不響:一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

  理睬:理會(huì)。

  縛:搽上,涂上。

  無(wú)能為力:沒(méi)有辦法,無(wú)可奈何。

  三、再讀課文,了解大意

 。、思考:

  扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公?都說(shuō)了什么?結(jié)果怎么樣?

 。、在自己不懂的地方打上?,在感受最深的地方寫(xiě)下自己的體會(huì)。

  四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

 。薄z查學(xué)生朗讀課文情況。

  2、回答思考題,同時(shí)指導(dǎo)朗讀:

 、 扁鵲四次見(jiàn)蔡桓公,結(jié)果蔡桓公病死了。

 、 每次見(jiàn)蔡桓公,都說(shuō)了什么?蔡桓公怎么回答?當(dāng)時(shí)雙方分別會(huì)想些什么?分角色讀讀他們的對(duì)話。(扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心,蔡桓公的態(tài)度要有變化)

  如:

  扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?

  蔡桓公聽(tīng)了很不高興,沒(méi)有理睬他。他心里會(huì)怎么想?

  蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。他心里會(huì)想什么?

  蔡桓公覺(jué)得奇怪,派人去問(wèn)他。蔡桓公會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

  蔡桓公渾身疼痛,派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。此時(shí)渾身疼痛的他,又會(huì)怎么想呢?

 。场⒊閷W(xué)生講課文的主要內(nèi)容。

 。、交流學(xué)生的疑問(wèn):

  扁鵲是有名的神醫(yī),蔡桓公怎么會(huì)不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)?扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他,為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了?

  教師小結(jié):

  蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病,所以不相信扁鵲的話;而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病,當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí),跑到秦國(guó),是出于自己安全的考慮。

  五、總結(jié)全文,揭示寓意

 。、蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢?本來(lái)是皮膚上的小病,怎么會(huì)要人命呢?

  (尊重醫(yī)生,有病及早醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)才讓蔡桓公喪失了生命)

 。、你從中受到什么啟發(fā)?

  教師可適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生體會(huì)到:防微杜漸,聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn),不能固執(zhí)己見(jiàn)等道理。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  扁鵲治病

  扁鵲(請(qǐng)治) 蔡桓公(諱疾忌醫(yī))

  皮膚小病 不信

  皮肉之間 不高興不理睬

  腸胃 非常不高興

  病入膏肓 渾身疼痛病死

 。ǚ牢⒍艥u、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn))

  〖作業(yè)設(shè)計(jì)

 。薄⑻顚(xiě)下列表格:

  時(shí)間

  扁鵲

  蔡恒公

  醫(yī)理

  有一天

  我的身體很好,什么病也沒(méi)有。

  過(guò)了十來(lái)天

  發(fā)展到皮肉之間,用扎針的方法可治好。

  十來(lái)天后

  病以發(fā)展到腸胃里,再不治會(huì)更加嚴(yán)重。

  又過(guò)了十幾天

  覺(jué)得奇怪。 深入骨髓只能等死,醫(yī)生無(wú)能為力。 跑到泰國(guó)去了。

 。、如果能夠跨越時(shí)空,你想對(duì)蔡桓公和扁鵲說(shuō)什么?用幾句話寫(xiě)下來(lái)。題目可用《扁鵲、蔡桓公,我想對(duì)你們說(shuō)》。

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