《鄉(xiāng)下人家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-01 19:55:47 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

關(guān)于《鄉(xiāng)下人家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　1、會讀13個詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

　　4、走進(jìn)課文，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美語言，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課接觸美

　　1、出示兩組圖片：

　　第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場、時尚的都市人

　　第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。

　　看到這兩組圖片，你有什么感覺?想到了什么?

　　二、揭示課題

　　同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、認(rèn)讀詞語：

　　(檢測是否能讀準(zhǔn)字音)

　　三、整體感知發(fā)現(xiàn)美

　　快速瀏覽課文，找一找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆輕輕地標(biāo)劃出來。

　　四、研讀品味感悟美

　　1、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

　　2、師小結(jié)：

　　“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

　　3、靜心默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫美麗的畫面，最后和小組的同伴交流交流。

　　4、全班交流，朗讀品味：

　　你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著獨特、迷人的美?能把體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?

　　(生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí))

　　⑴ 幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺?體會一下，這樣寫有什么好處?

　　(擬人化的手法使人感覺生動、自然)

　�、� 青、紅的瓜，碧綠的.藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　① “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?

　�、� 閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。

　�、� 對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛。通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

　　④ 能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?

　�、� 從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

　　(以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥和指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)卮┎迤渲?

　　五、提升感悟

　　師：剛才我們一起品味了課文，感受了田園之美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，相信此時，你一定會有更深刻的感受!

　　師生齊讀最后一段。

　　六、拓展思維補充美

　　1、給鄉(xiāng)下人家的美景起名字：

　　請同學(xué)們給自己喜歡的段落或語句起個自己喜歡并認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?/p>

　　2、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧!

　　七、積累語言創(chuàng)造美

　　1、師贈送小詩：

　　生談感受。

　　2、摘抄生動優(yōu)美的語言。