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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-01 12:08:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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  教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第125~126頁(yè)例1、例2,第127頁(yè)課堂活動(dòng)第1.、2、3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的,有些則是不可能的。

  2.在具體的情景中能用一定、可能、不可能等術(shù)語(yǔ)來判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  硬幣、裝乒乓球的盒子等。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,激趣引入

  談話:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師和大家一起來做游戲,好嗎?先來玩?zhèn)猜球游戲,猜一猜球藏在老師的哪只手里。 (學(xué)生有的猜左手,有的猜右手) 提問:一定在右手嗎?(不一定) 小結(jié):從游戲中,你們能不能確定球在老師的哪只手里?(不能)也就是說,在老師攤開手之前,你們只能是猜想,球可能會(huì)在右手,也可能會(huì)在左手。這就是我們生活中時(shí)常會(huì)遇到的可能性問題。

  二、自主探索,獲取新知

  師:今天老師想在我們的數(shù)學(xué)課上舉行一次摸球比賽,你們有興趣參加嗎? 師:老師選兩名同學(xué)上臺(tái)來參加摸球比賽,(一男一女,站在講臺(tái)的兩邊)你們認(rèn)為今天誰(shuí)會(huì)獲勝? 師:(確定拉拉隊(duì)員)看來啊,同學(xué)的意見并不統(tǒng)一。這樣吧,我們請(qǐng)?jiān)谧哪猩鸀槟衬常羞x手)加油,成為他的拉拉隊(duì)員;請(qǐng)?jiān)谧呐鸀槟衬常ㄅx手)加油,你們便是她的拉拉隊(duì)員。大家都同意嗎? 師:下面就請(qǐng)兩位參賽選手和在座的拉拉隊(duì)員認(rèn)真聽好了,老師要介紹摸球比賽的規(guī)則了:兩位選手在各自的口袋中摸球,誰(shuí)摸出來的黃球多,誰(shuí)就是勝者。要求在座的拉拉隊(duì)員為各自的支持者數(shù)好摸到的黃球的次數(shù)。你們都聽明白了嗎?(生:聽明白了) 比賽開始:兩位選手各摸四次。(結(jié)果:男選手四次都是摸到黃球,女選手四次都沒摸到黃球。)

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