五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。
2．在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反量的過(guò)程中，體會(huì)正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解正、負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解正、負(fù)數(shù)的意義。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合，以練為主教具 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。
師談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國(guó)最熱的地方新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。
師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、分析素材，理解概念。
小組合作探索第一紅點(diǎn)問題。
師談話：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零上13度與零下3度表示什麼意思？怎樣用數(shù)學(xué)符號(hào)表示呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，并把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（學(xué)生分組交流）
師談話：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？（各小組展示自己的交流結(jié)果）
師小結(jié)：用一組相反的符號(hào)表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書）
+ 13℃ －3℃。
三、借助素材，總結(jié)概念。
1．小組自主探索第二紅點(diǎn)問題。
師談話：比海平面低115米怎樣表示？（請(qǐng)各小組自己解決，并交流解決辦法）
師談話：地勢(shì)高度稱為海拔高度，是相對(duì)于海平面來(lái)說(shuō)的，一般的以海平面為分界線，海平面以下115米通常表示為-115米。
師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃ 都是正數(shù)，+是正號(hào)，通常省略不寫，像－3，－10，－155都是負(fù)數(shù)，讀作負(fù)三，負(fù)十－是負(fù)號(hào)；0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
2.獨(dú)立思考，加深概念理解。
師談話：看小電腦中的`問題，你能用正、負(fù)數(shù)來(lái)描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找）
師談話：同學(xué)們都能用、負(fù)數(shù)表示生活中的一些量，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)嗎？
學(xué)生再次討論。
交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)。
四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。
1.自主練習(xí)第一題
這是一道認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的基本練習(xí)題。（練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生讀出正、負(fù)數(shù)，再將正負(fù)數(shù)填寫在相對(duì)應(yīng)的集合圈里，提醒學(xué)生注意0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)）
2.自主練習(xí)第3題。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分析題意，然后獨(dú)立填空，再集體交流。
3.自主練習(xí)第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，主要看學(xué)生能否正確運(yùn)用正負(fù)數(shù)的意義解答問題。
五、反思總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。
談話：今天。我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？
學(xué)生談收獲。
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使學(xué)生明確數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活有應(yīng)用于生活。
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