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課文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-22 09:29:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計范文

  [教學(xué)目標(biāo)]

課文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計范文

  1認(rèn)識生字8個:“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”,書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語。

  2正確流利地朗讀課文。

  3品詞品句,體驗朗讀,訓(xùn)練表達(dá)。

  4體會天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愛護(hù)動物的情感。

  [教學(xué)過程]

  一、談話激趣,揭示課題

  1播放媒體,看著這幅畫面,你覺得天鵝怎么樣?

  2今天,我們學(xué)習(xí)的故事會給你留下不一樣的感受。

  3(板書:天鵝的故事)

  4齊讀課題

  說明:播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體,引領(lǐng)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的情緒,為后面的語文學(xué)習(xí)活動注入情感的因素,使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。

  二、自讀課文,初步感知

  1學(xué)生自讀課文

  要求:1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2)思考:

  課文講述了在()情況下,()帶領(lǐng)()去()結(jié)果()的故事?

  2學(xué)生交流,梳理課文

 。1)板書:老天鵝破冰眾天鵝

  說明:通過自讀課文,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文,通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

  三、朗讀體驗,品詞品句

  (一)體會第一次叫聲

  1師:有一年春天來得特別早,一群天鵝從南方飛回來了。突然,寒潮降臨(聽風(fēng)聲)

 。1)理解“北風(fēng)呼嘯”,書空“嘯”

 。2)積累描寫寒風(fēng)的詞語。

  2寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,天鵝的表現(xiàn)怎樣?

  3出示:(一群天鵝落在湖面上,“克魯—克哩!”地啼叫著,)

  4指導(dǎo)朗讀

  說明:通過觀看媒體,啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟,思考想象,感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。

 。ǘw會第二次叫聲

  1小組讀課文,劃出老天鵝與眾天鵝的'表現(xiàn)。

  “~~~~”劃出老天鵝怎么做的詞。

  “____”劃出眾天鵝怎么做的詞。

  2交流:

 。1)出示第3節(jié)課文內(nèi)容

  A齊讀

  B比較句子

  突然,一只老天鵝騰空而起,它并沒有飛走,而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。

  突然,一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的,用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?/p>

  C(理解“胸脯”)(板書:勇敢)

  D結(jié)果怎樣?(看媒體)

  E齊讀句子(只聽得“咯吱”——冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條……,冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。)(理解“窟窿”)

 。2)眾天鵝怎么做?

 。ɡ斫狻罢 保

  3這時眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲?

 。1)出示:(湖面上傳來陣陣“克魯—克哩—克哩”的叫聲,)

 。2)自己讀?

 。3)師生互讀

 。4)齊讀

  說明:通過比較句子,抓住關(guān)鍵語言,“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗薄寣W(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗,使朗讀理解緊密結(jié)合。

  (三)體會第三次叫聲

  1(板書:團(tuán)結(jié))導(dǎo)讀,終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,所有的—

  2此時,天鵝的叫聲怎么樣?

  3出示:(終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面,天鵝們不時發(fā)出勝利的歡呼聲:“克魯——克哩——克哩!”)

  4自己讀

  5指名讀

  6齊讀

  7出示:(天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲:“克魯——克哩——克哩!”好像在說:“。”)(板書:脫險)

  8積累幾個描寫和風(fēng)的詞語

  說明:利用本課教學(xué)資源,引發(fā)學(xué)生的想象,對學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練,促成學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。

 。ㄋ模┱w朗讀三次叫聲

  (五)齊讀課文,說說感動的語句。

  說明:讓學(xué)生交流使自己感動的語句,把自己的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來,催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動,情感的升華。

  四、拓展說話

  你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么?

  說明:拓展說話練習(xí),使學(xué)生從課文到自我,從內(nèi)容到情感,從語言到審美全方位地提高。

  說明:

  本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本,從三個維度出發(fā),讓學(xué)生想象、理解和感悟,在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點。為了讓學(xué)生因理解而“叫”,在教學(xué)中,抓住關(guān)鍵語言,讓學(xué)生通過觀看媒體、句子比較、親自體驗等方式,使朗讀、感悟貫穿整個教學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生研讀課文,思考想象,揣摩天鵝三次“克!肆ā苯新暤牟煌x,感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動。

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