小學(xué)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算
難點(diǎn)：判斷計(jì)算結(jié)果的'對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
師：小朋友們，我們知道了礦泉水瓶是塑料做成的，是可回收的東西。上節(jié)課中，我們還了解了二（1）班在第一周和第二周回收礦泉水瓶的情況，現(xiàn)在我們?cè)偃タ纯吹谌芎偷谒闹艿那闆r。
出示例5：收集礦泉水瓶情況
第一周180個(gè)
第二周340個(gè)
第三周192個(gè)
第四周219個(gè)
二、作交流，探究新知
（一）收集信息，提出問(wèn)題
師：小朋友，從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息？你能根據(jù)獲得的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：
1、第一周和第二周一共收集了幾個(gè)礦泉水瓶？
2、第二周比第一周多收集幾個(gè)礦泉水瓶？
3、第三周和第四周一共收集了幾個(gè)礦泉水瓶？
4、第三周比第四周少收集幾個(gè)礦泉水瓶？……
師：老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：第三周和第四周大約一共收集了幾個(gè)礦泉水瓶？
師：這個(gè)問(wèn)題和你們提出的問(wèn)題有什么區(qū)別？
�。ㄗ寣W(xué)生討論中明白這個(gè)問(wèn)題不用計(jì)算，只要估算）
師：今天我們繼續(xù)研究估算（板書(shū)課題：估算）
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力
1、討論解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：192+219=）
師：不進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)你們估一估這兩周大約一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶？（四人小組討論交流各自的估算方法）
2、匯報(bào)討論結(jié)果，老師板書(shū)學(xué)生的估算過(guò)程：
（1）把192看成190，把219看承220，這樣就大約收集了410個(gè)，一個(gè)少了2，一個(gè)多了1，和正確答案很接近
�。�2）192看成200，219也接近200，這樣就大約有400個(gè)，一個(gè)少了19，一個(gè)多了8，估計(jì)出來(lái)的數(shù)會(huì)比正確答案少一些
老師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)
生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時(shí)可以把數(shù)看成接近整十或整百的數(shù)。
3、補(bǔ)充條件，再次估算
師：如果每收集500個(gè)送一次，那么大約再收集幾個(gè)，又可以送一次了？
學(xué)生集體交流，老師板書(shū)：
�。�1）500-410=90（大約再收集90個(gè)就又可以送一次了。）
�。�2）500-400=100（大約再收集100個(gè)就又可以送一次了。）
4、拓展問(wèn)題，鞏固估算
師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄏ刃〗M討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)行全班交流，老師板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題，并組織學(xué)生解決。）
�。�1）第一周和第二周大約收集了幾個(gè)礦泉水瓶？
180+340=520（個(gè)）
�。�2）師追問(wèn)：上半月大約比下半月多收集了幾個(gè)礦泉水瓶？
520-410=110（個(gè)）（大約多了110個(gè)）
或520-400=120（個(gè)）（大約多了120個(gè)）
（3）二（1）班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)礦泉水瓶？
520+410=930（個(gè)）（大約一共收集了930個(gè)）
520+400=920（個(gè)）（大約一共收集了920個(gè)）
�。�4）師追問(wèn)：那么二年級(jí)4個(gè)班級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)？
把930和920都看成900，
900+900+900+900=3600（個(gè)）
如果都看成1000的話，1000+1000+1000+1000=4000（個(gè)）
（5）再次追問(wèn)：那么全校6個(gè)年級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)？
3600+3600+3600+3600或者4000+4000+4000+4000=？
這里只讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)感受到全校一個(gè)月能收集非常多的礦泉水瓶，而不進(jìn)行具體計(jì)算。
師：全校學(xué)生在一個(gè)月里能收集這么多的礦泉水瓶，你有什么想法呢？
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二十第5題（估一估，連一連）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流
2、98頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，交流時(shí)要求說(shuō)出估算的過(guò)程和想法。
3、練習(xí)二十第6、7、8題先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，再匯報(bào)答案，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的？
4、練習(xí)二十第12題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再獨(dú)立完成，集體交流，并交流估算的方法
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)在生活中的哪些地方可以用到估算？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幾百幾個(gè)的加法和減法的估算
192+219=
�。�1）200+200=400500-410=90
�。�2）190+220=410500-400=100
520+410=930（個(gè)）
520+400=920
900+900+900+900=3600（個(gè)）
3600+3600+3600+3600=？
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