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《口技》課堂教學設計

時間:2021-04-17 11:16:37 教學設計 我要投稿

《口技》課堂教學設計

  【教學目標】

《口技》課堂教學設計

  1、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。

 。病⒗斫庹婷鑼懞蛡让婷鑼懴嘟Y合的寫作方法,并體會其作用。

 。场⒘私馕覈糯耖g藝人的聰明才智和高超的技藝,培養(yǎng)對祖國熱愛的情感。

 。、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  【教學重點】

  區(qū)分正面描寫和側面描寫,理解側面描寫的作用。

  【教學難點】

  背誦課文

  【教學時數(shù)】

  二課時

  【教具準備】

  生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入新課

  播放《洛桑學藝》模仿樂器演奏的片段。趁學生情緒高漲之時,教師引導:普通的嘴,竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖,可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術叫做口技,它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩,具有悠久的歷史。三百多年前,清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演,他筆下那位藝人和洛桑相比,又是如何呢?他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢?(激發(fā)學生學習本課的熱情以及學生主動探究的愿望)

  二、了解作者及作品

  《口技》作者林嗣環(huán),字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自《虞初新志秋聲詩自序》!队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集,由清代人張潮所編,共20卷,所收集的大多是明末清初時人的文言短篇,并附評語,編者意在“表彰軼事,傳布奇聞”。

  三、揭示目標

 。ǔ鍪拘『诎澹

  四、出示生字卡片,認讀生字

  林嗣環(huán)sì 囈語yì 狺狺yín 叱chì 伸頸jǐng 嘿嘆mò

  齁hōu 中間jiàn 意少舒shū 曳屋許許聲yè hǔ hǔ 幾欲先走jī

 。、教師領讀

 。病W生齊讀

 。、學生領讀

 。ㄗ寣W生掌握本課生字詞)

  五、教師有感情地朗讀課文

  六、串講課文

 。ㄗ寣W生積累文言詞語,并了解課文大意)

 。、第一段:

 、 學生齊讀。

 、 學生根據(jù)課下注釋翻譯本段。

 、 指名翻譯。

 、 教師點拔:

  ① 善:善于。

  ② 會:適逢,正趕上。

 、 于廳事:在客廳。

 、 施:設置。

  ⑤ 聞:聽見。

  ⑥ 寂然:靜悄悄的樣子。

  總結:介紹口技表演者和演出的場合、設施、道具、以及開演之時的氣氛。

 、 指導背誦

  2、第二段:

 、 學生齊讀。

 、 教師點拔:

 、 驚覺:被驚醒。

 、 囈語:說夢話。

 、 既而:不久。

 、 撫兒乳:乳,喂奶。

 、 兒含乳啼:乳,奶頭。

  ⑥ 是時:這時候。

  ⑦ 湊:會合,聚集。

 、 妙:妙處。

 、 畢:全。

 、 嘿嘆:“嘿”同“默”,默默贊嘆。

  ⑾ 絕:到了極點。

 、 學生串譯本段并指出難點。

  ⑷ 教師重點講解學生理解有困難的句子。

  總結:口技表演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和 聽眾的反應。

 、 指導背誦

  七、布置作業(yè)

 。、背誦1、2段

 。、解釋下列加粗的詞語:

  眾妙畢備( ) 以為妙絕( )

  夫令婦撫兒乳( ) 兒含乳啼( )

  京中有善口技者( ) 婦手拍兒聲( )

  遙聞深巷犬吠聲( )

  3、辨析下列表示時間的詞語,將它們分別填在括號里。

  少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然

  ⑴ 表示突然發(fā)生( )

 、 表示同時發(fā)生( )

 、 表示相繼發(fā)生( )

  ⑷ 表示在特定的時間內發(fā)生( )

 、 表示過了很短時間就發(fā)生( )

  八、板書設計

  口技

  《虞初新志秋聲詩自序》 林嗣環(huán) 清代

  一段:京中有善口技者:介紹口技表演者。

  會賓客大宴:場合。

  施八尺屏障:設施。

  一桌、一椅、一扇、一撫尺:道具。

  滿堂寂然,無敢嘩者:開演時的氣氛。

  二段:遙聞深巷犬吠聲……眾妙畢備:口技表演者 摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。

  滿座賓客無不伸頸……以為妙絕也:寫聽眾的反應。

  第二課時

  一、復習

 。、背誦1、2段。(指名、齊背)

 。、翻譯句子:(出示問題卡)

 、 少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿堂寂然,無敢嘩者。

 、 滿堂賓客無不伸頸,側目,微笑,嘿嘆,以為妙絕也。

  二、繼續(xù)串講課文

 。、第三段:

  ⑴ 學生齊讀。

 、 學生根據(jù)課下注釋翻譯本段。

 、 指名翻譯。

 、 教師點拔:

 、 既而:不久。

 、 意少舒:意,心情,少,稍微,舒,放松。

  總結:寫口技表演者摹擬四口之家醒后再次入睡的.情狀 以及賓客的情緒變化。

  ⑸ 指導背誦。

 。病⒌谒亩危

 、 學生齊讀。

 、 教師點拔:

 、 俄而:一會兒。

  ② 中間:中間夾雜。

  ③ 雖:即使

 、 一端:一種。

 、 名:說出。

 、 學生翻譯本段,并指出難點。

  ⑷ 教師重點講解學生理解有困難的句子。

  總結:寫口技表演者摹擬一場突發(fā)火災的情景以及賓客的 強烈反應。

 、 指導背誦。

 。场⒌谖宥危褐该x本段并翻譯。

  三、學生熟讀課文

  找出文中描寫觀眾反應的語句,并體會這些描寫的作用。

  (讓學生從整體上把握課文并理解側面描寫的作用)

 。薄W生討論。

  2、指名回答。

 。、教師歸納總結:

  參考:

  描寫觀眾反應的句子:

  “滿堂賓客無不伸頸,側目,微笑,嘿嘆,以為妙絕也!

  “賓客意少舒,稍稍正坐”

  “于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走!

  描寫的作用:

  側面襯托出口技表演者表演技藝的高超。(揭示主題)

  四、學生熟讀首尾段

  體會“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”的作用。

  (讓學生理解重要句子在結構和文章內容中的表達作用)

  學生討論后回答,教師歸納:

  在結構上:首尾呼應

  在內容上:道具的簡單襯托了口技表演者技藝的高超。

  五、布署作業(yè)

 。薄⒌谝欢挝淖纸淮四男﹥热?

  2、第二段文字中哪些是正面描寫,哪些是側面描寫?

  3、第三段在文章結構上的作用是什么?

 。、第四段中正面描寫的是什么,側面描寫的又是什么?有何作用?

 。、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺?”

  六、板書設計

  口技

  林嗣環(huán)

  正面描寫:口技表演者的表演

  側面描寫:聽眾的反應 古代藝人高超的技藝

 。ㄒr托)一桌、一椅、一扇、一撫尺

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